记叙文的表达方式

1、记叙文的表达方式、记叙文主要的表达方式是叙述和描写。为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，有时在记叙中也夹一些抒情和议论叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章 中应用较为广泛。记叙的人称以及其作用：记叙的人称：第一人称、第二人称、第三人称。作用：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映 现实比较灵活自由。描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给

2、读者的一种表达 方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。其作用：描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻 其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。从描写的对象上分：（1）人物描写（肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等）（2）环境描写（自然环境、社会环境：其作用是交代人物活动的背景； 点明事件发生的时间和地点；渲染气氛；烘托人物的情感和思想；推动情节发展； 突出主题；为下文做铺垫；暗示和象征）；（3）场面描写（劳动场面、学习场面、会议场面、活动场面）；（4）细节描写（对象可是人、物、景），作用是小中见大，于细微处见精 神。从描写的方法上分：（1）正面描写，

3、正面直接表现人物、事物； （2）侧 面描写，是侧面烘托突出人物、事物。还有白描（简笔勾勒，生动传神）和工 笔（工笔细描，细腻入微）。从描写的角度上分：（1）动态描写和静态描写（2）整体与局部描写（3） 虚与实的描写 （4）视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉等议论。记叙文在发表对所叙事件发表意见、主张和看法时，就要用到议论的 表达方式。记叙中议论的位置和作用有：I用在文章的开头，起统领全文、点明中心、弓I 出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明， 层次清楚。是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。用在文章的结尾，一般 是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加

4、深所叙事物的意 义，起画龙点睛的作用。如走一步，再走一步。有的议论用在文章的结尾 部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。用在文章的中间，起 承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。总之， 议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题；用于中间是为了起衔接作 用，加强上下文的联系；用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙点睛。记叙文中的议论句一般就是记叙内容的中心，就是揭示具体事物所具有的思 想意义的话。所以，在概括归纳记叙文中心思想的时候，要注意抓住这些议论句， 通过议论句来看作者对所写事物的评价，这是了解文章主是思想的重要途径。抒情。抒情是表情达意的重要手

5、段之一。记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。抒情也是作者思想、观点、立场的流露，是作者对事物的审美与评价，表现 着对所写事物人物的态度。抒情往往与叙述、描写、议论配合运用。抒情在记叙 文中运用得好，可以渲染气氛，表达感情，增强文章的感染力。这种感情的抒发可以有两种方式：直接抒情和间接抒情。直接抒情就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。如：我的老师 一文中，作者在记述了蔡老师的几件小事后这样写道：“蔡老师！我不知道你当 时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜 欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”又说：“我是多么想念我的蔡老师啊！ 什么时候，我能

6、再见一见我的蔡老师呢？ ”直接抒发了对老师的依恋、 思念之情。直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上。感情达到一定 高度时，有利于表达强烈的感情，感染力很强。间接抒情是作者的感情渗透在叙述、描写、议论中使感情同写人、叙事、写 景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。间接抒情可分为以下几种情况：寓情于事。最典型的例子是背影中那段对父亲背影的描述：“我看见他 戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上 面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子。这时我看见他的

7、 背影，我的眼泪很快地流下来。”父子分别之际，年事已高的父亲执意要过铁道、 爬月台去为儿子买桔子，他蹒跚的步履，爬上月台的动作，无不渗透出对儿子深 深的爱，而从这生动描述的字里行间，从目睹此情此景时的潸然泪下，我们也感 到了作者对父亲的感激与深情。寓情于景。即作者感情同写景状物结合在一起，通过对景物的描写来表现作者 喜怒哀乐。例如。故乡的开头部分描写回乡途中的景物：“苍黄的天底下， 远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这些景物衬托了“我”的悲凉心情。因 为“我”这次回乡是为了卖掉老屋到外地谋生的。寓情于理。即作者的感情同议论交融在一起，不仅以理服人，而且以情感人。 例如：“在这千百万被压榨的包身工中间，没有光、没有热，没有温情，没有希 望，没有人道