幼儿园中班数学公开课教案《大象买香蕉》含反思

1、幼儿园中班数学公开课教案大象买香蕉含反思幼儿园中班数学公开课教案大象买香蕉含反思教学目标：1、引导幼儿正确感知5以内的数量，能按同一数量归类，匹配相应数量的同类实物。2、引导幼儿学习手口一致地点数并说出总数5。教学重难点：教学重点：引导幼儿学习手口一致地点数并说出总数。教学难点：幼儿学会同一数字宝宝匹配相应数量的同类实物教学准备：1、故事挂图大象买香蕉；香蕉卡片；单个的香蕉卡片5张；盘子卡片；大象卡片；点卡。2、幼儿准备：水果卡片；插片玩具若干；教学过程：一、导入活动1、教师与幼儿一起边说儿歌大象，“大象大象大象，鼻子长长，走起路来，摇摇晃晃。”边模仿大象做律动。音乐停时教师说：“大象喜欢吃什

2、么呢？”激发幼儿好奇心。2、教师分别出示15的香蕉卡片，引导幼儿点数。二、集体活动1、教师引导幼儿点数香蕉的数量。（1）教师出示故事挂图大象买香蕉，讲故事并引导幼儿回答问题。“大象买了几根香蕉呢？”（2）教师出示香蕉卡片，引导幼儿手口一致地点数香蕉，说出总数。教师：“我们帮大象数一数是不是五根香蕉呢？”。2、教师引导幼儿点数盘子的数量，并与香蕉一一对应。（1）教师出示盘子卡片，引导幼儿手口一致地点数盘子，并说出总数。教师：“大象买了五根香蕉，它要放在五个盘子里，请小朋友数一数盘子有几个？”（2）教师引导幼儿将五张单独的香蕉卡片分别放在盘子里。3、教师请幼儿点数大象的数量，并与香蕉对应。教师将大

3、象卡片逐一贴到黑板上，引导幼儿点数，并说出总数。教师：“大象家的客人终于来了，请小朋友们看一看来了几个客人？”4、教师出示15的点卡引导幼儿将点卡与香蕉卡片进行配对。（1）教师将15的点卡按照顺序贴在黑板上。（2）教师出示15的香蕉卡片，引导幼儿将点卡与香蕉卡片进行配对。教师：“卡片上有几根香蕉？”“1的点卡在哪里？”“请小朋友把一根香蕉的卡片贴在1的点卡的下面。”三、操作活动：第一组：教师引导幼儿将点卡与插片玩具进行配对。第二组：教师引导幼儿将点卡与水果卡片进行配对。四、结束活动：教师请幼儿数数每层玩具柜放几个玩具，每层图书架放几本书。五、延伸活动：1、在幼儿园教师请幼儿数一数：教师让幼儿说

4、说自己的好朋友都是谁，数数自己有几个好朋友。2、在家里，让家长经常让幼儿帮助数数家里的物品，如“请宝贝帮妈妈数一数的篮子里一共有多少个鸡蛋？”等等，宝贝会非常乐意帮忙的。教学反思：大班开学社会的教案1活动目标：1、知道自己长大了，还有一个学期就要成为小学生了。2、了解班级环境，重新选组，并能为小组设计标志。活动准备：1、布置好班级环境。2、白纸人手一张，水彩笔。活动过程1、谈话；最后一学期。了解开学了，小朋友在幼儿园只剩下一个学期了，要珍惜这幼儿园最后的几个月。2、熟悉班级环境及游戏材料。（1）幼儿自由参大班美术公开课教案及教学反思千面山芋活动目标：掌握运用多种材料在山芋上进行造型创造的技能;

5、在老师的示范引领下大胆创新，积极表现出不一样的山芋造型;活动准备：供幼儿创作的洗净的山芋人手一只;各种装饰材料(彩色即时贴、双面胶、彩纸、勾线笔、剪刀等)每桌一份;老师的示范山芋一个(已装饰好)活动过程：一、谈话导入，引发幼儿参与的兴趣(1)我们看到的山芋除了可以吃、可以造成粉丝、粉条等还可以做什么吗?(2)你们能不能把它打扮一下呢?。你想怎么打扮它呢?需要哪些材料呢?鼓励幼儿利用已有的装饰经验大胆发表见解二、出示装饰好的山芋，探讨可以装饰的方法，掌握装饰的技能(1)这个山芋装饰成什么造型了?(娃娃造型)(2)它是用什么材料装饰而成的呢?(3)除了装饰成山芋娃娃，还可以装饰成什么样的造型呢?(

6、幼儿大胆讨论，发表自己想装饰成的造型以及介绍自己想怎样装饰的方法)三、幼儿进行创造性装饰活动幼儿在装饰的过程中老师注意提醒：(1)注意剪刀等工具的安全使用;(2)鼓励幼儿大胆运用多种材料、工具进行装饰活动，尽量装饰出不一样的造型来;(3)及时表扬在装饰过程中出现的新创新。四、展览幼儿作品，结束活动将幼儿装饰的山芋作品放置在专门的展区，供大家欣赏。教学反思幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统艺术脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。幼儿通过这一主题内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是