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1、第 第 页数学教学随笔：两位数加两位数的进位加法 执教：山东省淄博市张店区莲池学校冯谨霞 评析：山东省淄博市张店区教研室高思辉教学内容：义务教育课程标准试验教科书人教版数学二班级上册第11页的例3。教学目标：1?让同学在摆小棒的活动中自主探究出进位加法的计算方法。2?自己探讨出两位数加两位数进位加时应当留意的问题。3?在小组争论的过程中，培育同学的合作、沟通意识。教学重点：让同学自主探究、总结出进位加法的计算方法。教学难点：个位满十，向十位进一。教具预备：实物投影、课件、小棒。教学过程：一、创设情境，引入新知课件出示教材第8页情景图和“明明”提出的问题“二1班和二3班能合乘一辆车吗？”师：能径

2、直回答“明明”提出的问题吗？生1：不能，由于我们还不知道一班和三班共有多少人，只有把两个班的人数加起来才知道能不能合乘一辆车。师：你们能合并吗？同学齐答：能！师：小组内试一试。评析：通过情境图引出两位数进位加法计算，让同学感到数学就在身边，激发了同学学习新知识的爱好，同时也为新知作了自然导入。二、小组合作，探究学习反馈：几分钟过后小组1：我们组列式是36+35，是从36数，46、56、66，然后再67、68、69、70、71，一个一个数出来，最末是71。小组2：我们是30+30=60，5和6是11，最末是71。师：同学们想了不少方法，是不是摆一摆小棒，看一看该如何算比较好。老师参加其中，了解同学的摆法，也可向其他同学质疑。组际沟通：小组上台展示并说明边摆边说。小组1同学代表：请同学们数一数一共有多少捆？多少个单根？生1：6捆，11根。生2：还可把11根捆成1捆和1根。小组随即把11根捆成1捆和1根。生：是71根，由于有7捆和1根。师：大家看到这种摆法特别好，一看就知道是几根，但是我们总不能摆着小棒计算每一个算式，同学们想一想有没有别的简便方法？生：可以列竖式做

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