大班数学公开课蜘蛛和糖果店教案反思

1、 大班数学公开课蜘蛛和糖果店教案反思1、大班数学公开课蜘蛛和糖果店教案反思 设计意图 蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮忙幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 活动目标 1.在

2、观看、比拟的根底上，幼儿进展大胆进展推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣 活动预备： 自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动重点： 在观看、比拟统计表的根底上，大胆推理与猜测生活中事物之间的关系。 活动难点初步感知概率、建立统计的概念。 审美元素蜘蛛和糖果店是一个绘本故事，将抽象的概率与统计的数学学问，融于奇妙、悦耳、好玩的故事之中，使孩子们在漂亮的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学学问。在好玩、有情景的故事中，孩子们去思索、去探究，并学会观看生活、关怀四周的事物，逐步地培育了幼儿的分析、综合力量。孩子们在感

3、动的同时也翻开了心智，让美与才智陪伴孩子们的童年。 活动过程： 一、情景激趣 1.这儿有一家商店，看到了吗?这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊?也有我喜爱的，说说你喜爱什么? 2.这么多的糖，那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了，叫糖果店3.糖果店里 还有个朋友呢，我们来看看好吧?(PPT)是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢? 二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖 1.这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里清扫卫生，突然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛“可是蜘蛛特别喜爱糖果店，它对阿姨说：“阿姨

4、，让我留在糖果店吧，我可以帮忙你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。“ 2.你们信任蜘蛛的话吗?为什么? 3.看看蜘蛛究竟有没有这么大的本事。 咪咪买糖 1.就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买糖“阿姨一眼就认出了这个常常来糖果店光临的小客人，阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖?“小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我始终在角落里观看来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪确定会喜爱吃棒棒糖。 2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗? 3.这张记录表你看懂了吗?是什么

5、意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖? 4.我们看看咪咪究竟选了什么糖?蜘蛛猜得对不对? 蜘蛛猜对了吗?蜘蛛依据这个记录表猜对了，这会是巧合吗?不知道，我们再来看看。 冬冬买糖 1.店里又来了一位客人，是个小男孩，“阿姨好!“他也特别有礼貌，阿姨招呼道：“冬冬呀，快来看看想买啥?“这时蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表 2.请你们认真看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?“屈.教师.教.案网出处“那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，其次次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢? 3.这次冬冬来会买什么糖呢?为什么? 4.你们说的真

6、好，喜爱吃的糖果肯定会连着买。 5.来听听小蜘蛛是怎么说的呢? 让我们看看冬冬是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，! 洋洋买糖 1.这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，哇，他来过好屡次哦!他来过几次?一起告知我几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖，其次次买的是巧克力，第三次买的是糖，第四和第五次买的是跳跳糖。 2.认真观看这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗? 3.来看看小蛛蛛是怎么猜的?什么糖?洋洋呀，确定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀 4.是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，帮忙我

7、们把他喜爱吃的糖果都猜对了。 5.那你们能不能教教我啦，是用什么方法把洋洋喜爱吃的糖猜出来了?哦，是这样的。离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜爱的对吗?你们的方法真好! 要观看和多了解客人，把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖，对不对，是不是这个方法? 菲菲买糖 1.现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，“菲菲你要买什么糖呀?“蜘蛛得意地说：“菲菲要买的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀?感谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次?买过几种糖啊?买过两种糖，这次她会选棉花糖还是果冻? 2.我们一起认真观看一下记录表，它有什么规律呢? 3.

8、蜘蛛会为她选什么呢?什么呀，果冻!看看是不是菲菲喜爱的呀? 哦，原来两样她都喜爱吃的，那你们平常有没有遇到过几样东西都喜爱吃的时候，你会轮番买着吃的?你说说看。 4.那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮番买着吃的。 小明买糖 1、看看最终来是的谁，“这里的糖真好吃，我又来买了。“阿姨心想小明会买什么糖呢?阿姨又想蜘蛛的这个方法真简洁，我也会，这次就我来猜猜小明会喜爱买什么糖吧。“我们也来猜猜看好吗?那要请蜘蛛拿出什么东西呀? 2、哟，太简洁了，一起来告知我他会买什么?都同意是糖吗?我也觉得他会买糖。有没有人不同意?谁来说说理由。 3、快点快点，我们把糖预备好可以拿

9、出来了，你看阿姨也这么猜的“小明确定会买糖“好，看小明买的什么糖? 4、啊?他买的什么糖啊?薄荷糖啊。为什么他每次都买糖，今日买了薄荷糖，怎么回事呀? 我们一起听听小明是怎么说的。原来他是帮忙妈妈去买的糖果。 孩子们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生想不到的意外，是不是呀! 三、最受欢送的糖果 1.看来阿姨是离不开蜘蛛的帮助了，阿姨欢送蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又预备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢送，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好方法?蜘蛛说：“我可以帮忙你“ 2.蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗?能不能从这张表上看出哪种糖果最受欢送呢? 我们一

10、起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的，星期一卖出的有三种糖果，星期二呢?卖出的有四种。这张表格呀告知我们每天卖出的糖果品种，你看出来了吗?等一下我为你们每人预备了一张糖果销售统计表，里面有很多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢送的糖果后面打勾。 3.我们现在一起来看看第一种，是什么糖?一周卖出了多少，找一找，数一数。一起数一数。就在它的数量里写上数字6。 4.接下来就请小朋友拿出桌上的记录表，先在右上角写上学号，然后开头统计好吗? 幼儿统计。 5.好了吗?我们一起来看看其次种是什么糖?一共卖出了几份?对了吗?有人是几份?那

11、我们一起来数数，一排一排数的话，你就不会漏掉。眼睛要看认真呀。接下来是6.现在告知我哪种糖果是最受欢送的?为什么?想一想数字最大说明白什么?卖出去的最多。你对了吗?对了的小朋友把操作纸放在篮子的下面，错的小朋友抓紧订正。 用这个表格我们立刻就可以找到了，棒棒糖是最受欢送的糖果。阿姨特别感谢蜘蛛的帮助。寻常生活中我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的一些事情，用统计的方法猜出什么东西是最受欢送的，好吗? 反思 蜘蛛和糖果店这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的

12、大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮忙幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 在活动中我把活动重点定为以故事为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边猜测边验证，训练孩子通过观看到进展推理到进展猜测的这个思维力量。把活动难点定为 1.孩子在观看中通过比拟推断某件事情发生的可能性大小。 2.利用表格，在已有的阅历的根底上，让幼儿进展统计，提升

13、了幼儿的力量。 在本次活动中幼儿的学习兴趣较深厚，回答下列问题也比拟乐观，教师在设计这节课是考虑到幼儿的进展，在第一个环节上我们设计成是小蜘蛛来叙述统计的方法，其次个环节就设计成孩子和小蜘蛛一起来进展统计，在第三个环节是就脱手让孩子自己叙述进展统计。用层层递进的教学方法让孩子一步一步加深学习。缺乏的是在最终一个环节上我漏掉了叙述，直接让孩子去操作，没有向孩子交代清晰!在今后的教学活动中我会多注意孩子的自主学习，多让孩子讲诉，发挥他们主动学习的精神! 2、大班数学活动教案：糖果店教案(附教学反思) 活动设计背景 这是一节大班的数学课，大班的幼儿对方位的认知已有肯定的理解，能较好的把握上下、前后等

14、方位。左右方位的把握还有肯定的难度，特殊是以客体为中心来区分左右，在这一方面幼儿很简单混淆。本节课就是针对幼儿的这些特点进展设计，通过嬉戏让幼儿熟悉同一物体从不同方向数过来，它的次序是有变动的。 活动目标 1. 引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。 2. 通过操作学习，培育他们的观看分析力量及社会交往力量。 3. 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 其重点是让幼儿熟悉并把握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会转变，但是序数会变。难点是熟悉左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面对物

15、体来确定左右的，再让幼儿在嬉戏中进展练习和稳固，最终把握左右的双向排序。 活动预备 各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡 活动过程 一、嬉戏：开火车 1. 师：小朋友你们喜爱吃糖果么?今日我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。 2. 出示红、蓝火车头，请两名教师扮演火车司机，请幼儿做乘客。 二、 观看情境挂图 1. 师：你们看，糖果店到了。 2. 水果店老板：小朋友们你们好!欢送来到我的糖果店。请小朋友任凭看看吧。(请幼儿自由观看图片，让幼儿自由的说) 3. 使用方向卡随机提问。 三、 师生互动活动 1. 师：小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说，小

16、动物太多，要让他们排队进来，请小朋友帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物) 2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去，他又排在第几位? 四、 幼儿探究操作 师：小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢?水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置? 五、 完毕局部 1. 师：小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢!请小朋友们先去排队领火车票吧。 2. 师：请拿到火车票的小朋友们，依据车票的颜色和座位号按挨次上车

17、吧! 3. 请幼儿说说自己排在第几位。 4. 乘火车出教室，自然完毕。 教学反思 首先从设计意图来说，孩子们都比拟喜爱吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比拟自然。 其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采纳了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、查找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够把握数学学问，语言的进展也得到了熬炼，整个活动都是以嬉戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，到达了学玩合一。 从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由嬉戏活动自然过度，完毕局部通过每一位

18、小朋友持票上火车，通过乘车嬉戏来复习稳固双相排序，到达学以致用的效果。 最终谈谈自己的阅历感受： 一、对幼儿提出的问题要准时反响。 在活动过程中，教师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的方法是不行取的，我们应当对幼儿提出的问题做出准时而有效的反响，这是非常必要的。 二、对课堂上消失的问题要敏捷处理。 在活动过程中常常会消失意想不到的事情，备课时要有几手预备，即备可遇见的问题也做好消失不行遇见的问题的预备。假如消失了不行遇见的问题，处理中要敬重幼儿的感受，理解幼儿的选择，帮忙幼儿渡过他的难关。 3、大班数学绘本活动蜘蛛和糖果店教案反思 设计意图 蜘

19、蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮忙幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 活动目标 1.在观看、比拟的根底上，幼儿进展大胆进展推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2.情愿

20、探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动预备 自制PPT、人手一张统计表、铅笔、橡皮。 活动过程 情景激趣：幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。 一、引发听故事的兴趣 1.这是一家什么店? 2.今日我要给大家讲一个好玩的故事叫糖果店的隐秘 大胆猜想：从生活中的事情动身，以绘本为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边猜测边验证，训练孩子通过观看到进展推理到进展猜测，的这个思维力量。 二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖 1.咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。 提问： 你们同意蜘蛛的猜想吗?从记录中的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖?都记录了什么? 2.东东来买糖，蜘蛛出示

21、了东东的买糖记录。 提问：冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?这次他可能会买什么糖? 3.洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。 提问： 洋洋买过几种糖?他怎么来过5次，只买了4种糖?这次可能会买什么糖?(幼儿操作记录表) 小结：要观看和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖。 观看统计：利用表格，在已有的阅历的根底上，让幼儿进展统计，提升了幼儿的力量。 三、最受欢送的糖果 1.阿姨又预备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢送的呢? 2.出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观看、理解。 3.幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢送的糖果

22、。 小结：用这个表格我们立刻就可以找到了，阿姨特别感谢蜘蛛的帮助，寻常生活中我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法看来来他们喜爱的东西。 意料之外：通过让幼儿猜不着这一环节让幼儿了解生活中也会有特别状况的发生，会有意想不到的结果。 四、出乎意料的结局 1.小明来到糖果店，出示买糖记录。 提问：小明可能会买什么糖?为什么?有其他的可能吗? 小结：原来我们觉得很有可能的结果，也会发生意想不到的意外。 活动反思： 本次活动，教师利用PPT图片导入。首先，让孩子们看图叙述“图上有什么?”孩子们能够利用“有.有.还有的句型对自己所看到的糖果进展自由叙述。教师在数学活动中能

23、够适当的抓住时机对幼儿的语言力量进展适当的练习。 在幼儿们熟悉了各种糖果以后，教师利用PPT将孩子们引入到蜘蛛和糖果店的数学故事情节中去。教师一边播放PPT一边叙述故事，适当提问，引出本次活动的重点内容。即：依据已有的记录表猜想接下来小朋友们会买的糖果。活动中教师的提问简练，具有针对性，孩子们能够依据教师的提问以及教师出示的记录表猜想小朋友接下来会买的糖果，并且讲出自己猜想的理由。在活动中，孩子们体验到了正确猜想到小朋友们买的糖果时的快乐、胜利的喜悦心情，使得整个活动孩子们的乐观性很高。最终，在教师的引导下小朋友们进展数学操作，即统计营业员卖出去的各糖果的数量。在孩子们操作之前教师的要求紧扣操

24、作内容，使得孩子们对操作环节熟悉比拟清楚，最终的操作取得了很好的成绩，绝大多数小朋友都完成的很好。 数学活动原来是比拟枯燥乏味的，但是通过PPT以及好玩的故事情节，使得数学活动生动好玩，让孩子们有兴趣去学，真正的做到寓教于乐。 4、大班数学公开课蜘蛛和糖果店教案反思 设计意图 蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故

25、事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮忙幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 活动目标 1.在观看、比拟的根底上，幼儿进展大胆进展推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣 活动预备： 自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动重点： 在观看、比拟统计表的根底上，大胆推理与猜测生活中事物之间的关系。 活动难点初步感知概率、建立统计的概念。 审美元素蜘蛛和糖果店是一个绘本故事，将抽象的概率与统计的数学学问，融于奇妙、悦耳、好玩的故事之中，使孩

26、子们在漂亮的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学学问。在好玩、有情景的故事中，孩子们去思索、去探究，并学会观看生活、关怀四周的事物，逐步地培育了幼儿的分析、综合力量。孩子们在感动的同时也翻开了心智，让美与才智陪伴孩子们的童年。 活动过程： 一、情景激趣 1.这儿有一家商店，看到了吗?这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊?也有我喜爱的，说说你喜爱什么? 2.这么多的糖，那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了，叫糖果店3.糖果店里 还有个朋友呢，我们来看看好吧?(PPT)是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢? 二、听故事依据线索猜

27、测不同人物喜爱的糖 1.这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里清扫卫生，突然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛“可是蜘蛛特别喜爱糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮忙你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。“ 2.你们信任蜘蛛的话吗?为什么? 3.看看蜘蛛究竟有没有这么大的本事。 咪咪买糖 1.就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买糖“阿姨一眼就认出了这个常常来糖果店光临的小客人，阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖?“小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我始终在角落里观看

28、来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪确定会喜爱吃棒棒糖。 2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗? 3.这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖? 4.我们看看咪咪究竟选了什么糖?蜘蛛猜得对不对? 蜘蛛猜对了吗?蜘蛛依据这个记录表猜对了，这会是巧合吗?不知道，我们再来看看。 冬冬买糖 1.店里又来了一位客人，是个小男孩，“阿姨好!“他也特别有礼貌，阿姨招呼道：“冬冬呀，快来看看想买啥?“这时蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表 2.请你们认真看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?“屈.教师.教.案网出处“

29、那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，其次次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢? 3.这次冬冬来会买什么糖呢?为什么? 4.你们说的真好，喜爱吃的糖果肯定会连着买。 5.来听听小蜘蛛是怎么说的呢? 让我们看看冬冬是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，! 洋洋买糖 1.这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，哇，他来过好屡次哦!他来过几次?一起告知我几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖，其次次买的是巧克力，第三次买的是糖，第四和第五次买的是跳跳糖。 2.认真观看这个记录表，猜猜这次洋

30、洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗? 3.来看看小蛛蛛是怎么猜的?什么糖?洋洋呀，确定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀 4.是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，帮忙我们把他喜爱吃的糖果都猜对了。 5.那你们能不能教教我啦，是用什么方法把洋洋喜爱吃的糖猜出来了?哦，是这样的。离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜爱的对吗?你们的方法真好! 要观看和多了解客人，把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖，对不对，是不是这个方法? 菲菲买糖 1.现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，“菲菲你要买什么糖呀?“蜘蛛得意地说：“菲菲要买

31、的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀?感谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次?买过几种糖啊?买过两种糖，这次她会选棉花糖还是果冻? 2.我们一起认真观看一下记录表，它有什么规律呢? 3.蜘蛛会为她选什么呢?什么呀，果冻!看看是不是菲菲喜爱的呀? 哦，原来两样她都喜爱吃的，那你们平常有没有遇到过几样东西都喜爱吃的时候，你会轮番买着吃的?你说说看。 4.那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮番买着吃的。 小明买糖 1、看看最终来是的谁，“这里的糖真好吃，我又来买了。“阿姨心想小明会买什么糖呢?阿姨又想蜘蛛的这个方法真简洁，我也会，这次就我来猜猜小明会喜爱买什么糖吧

32、。“我们也来猜猜看好吗?那要请蜘蛛拿出什么东西呀? 2、哟，太简洁了，一起来告知我他会买什么?都同意是糖吗?我也觉得他会买糖。有没有人不同意?谁来说说理由。 3、快点快点，我们把糖预备好可以拿出来了，你看阿姨也这么猜的“小明确定会买糖“好，看小明买的什么糖? 4、啊?他买的什么糖啊?薄荷糖啊。为什么他每次都买糖，今日买了薄荷糖，怎么回事呀? 我们一起听听小明是怎么说的。原来他是帮忙妈妈去买的糖果。 孩子们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生想不到的意外，是不是呀! 三、最受欢送的糖果 1.看来阿姨是离不开蜘蛛的帮助了，阿姨欢送蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又预备进货了，那么怎

33、么样才能知道哪种糖果最受欢送，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好方法?蜘蛛说：“我可以帮忙你“ 2.蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗?能不能从这张表上看出哪种糖果最受欢送呢? 我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的，星期一卖出的有三种糖果，星期二呢?卖出的有四种。这张表格呀告知我们每天卖出的糖果品种，你看出来了吗?等一下我为你们每人预备了一张糖果销售统计表，里面有很多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢送的糖果后面打勾。 3.我们现在一起来看看第一种，是什么糖?一周卖出了多少，找一找，数一数。一起数一数。就在它

34、的数量里写上数字6。 4.接下来就请小朋友拿出桌上的记录表，先在右上角写上学号，然后开头统计好吗? 幼儿统计。 5.好了吗?我们一起来看看其次种是什么糖?一共卖出了几份?对了吗?有人是几份?那我们一起来数数，一排一排数的话，你就不会漏掉。眼睛要看认真呀。接下来是6.现在告知我哪种糖果是最受欢送的?为什么?想一想数字最大说明白什么?卖出去的最多。你对了吗?对了的小朋友把操作纸放在篮子的下面，错的小朋友抓紧订正。 用这个表格我们立刻就可以找到了，棒棒糖是最受欢送的糖果。阿姨特别感谢蜘蛛的帮助。寻常生活中我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的一些事情，用统计的方法猜出什么东西是最受欢送的，好吗?

35、反思 蜘蛛和糖果店这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮忙幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 在活动中我把活动重点定为以故事为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边

36、猜测边验证，训练孩子通过观看到进展推理到进展猜测的这个思维力量。把活动难点定为 1.孩子在观看中通过比拟推断某件事情发生的可能性大小。 2.利用表格，在已有的阅历的根底上，让幼儿进展统计，提升了幼儿的力量。 在本次活动中幼儿的学习兴趣较深厚，回答下列问题也比拟乐观，教师在设计这节课是考虑到幼儿的进展，在第一个环节上我们设计成是小蜘蛛来叙述统计的方法，其次个环节就设计成孩子和小蜘蛛一起来进展统计，在第三个环节是就脱手让孩子自己叙述进展统计。用层层递进的教学方法让孩子一步一步加深学习。缺乏的是在最终一个环节上我漏掉了叙述，直接让孩子去操作，没有向孩子交代清晰!在今后的教学活动中我会多注意孩子的自主

37、学习，多让孩子讲诉，发挥他们主动学习的精神! 5、大班数学活动公开课蜘蛛和糖果店教案反思 设计意图蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮忙幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 活动

38、目标 1.在观看、比拟的根底上，幼儿进展大胆进展推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备：自制PPT，人手一张统计表，记号笔。 活动过程： 一、图片激发兴趣这儿有一家商店，小朋友们看到了什么?这么多糖，说说你喜爱哪种糖?这么多糖你们觉得这是一家什么店呢?对了，这是一家糖果店。糖果店里还有个朋友呢，我们来熟悉一下这位朋友。(播放PPT)是谁啊?蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢?今日徐教师要给小朋友们讲一个关于蜘蛛和糖果店的故事，这个故事的名字叫糖果店的隐秘 二、听

39、故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖这是糖果店的售货员阿姨，一天她在店里清扫卫生，突然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛“。可是蜘蛛特别喜爱糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮忙你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。“提问：你们信任蜘蛛的话吗?为什么?那我们接着看看蜘蛛究竟有没有这么大的本事。 就在这个时候，来了一位小客人，小客人很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买糖“阿姨一眼就认出了这个常常来糖果店光临的小客人，阿姨招呼道说：“是咪咪呀，快进来，你要买什么糖?“小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，她要买棒棒

40、糖。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪确定会喜爱吃棒棒糖。 (一)提问：你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗? 这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊? 我们看看咪咪究竟选了什么糖? 蜘蛛猜对了吗?蜘蛛依据这个记录表猜对了，这会是巧合吗? 让我们再来看看，店里又来了一位客人，是个小男孩，“阿姨好，“冬冬呀，快来看看，想买啥?“这时蜘蛛又偷偷的拿出冬冬的买糖记录表。对阿姨说：“冬冬要买巧克力。“(二)提问：请你们认真看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?那么这次冬冬来会买什么糖呢?为什么? 你们说的真好，喜爱吃的糖果肯定会连着买。 小蜘

41、蛛是怎么说的呢?让我们看看冬冬是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊! 这时候店里又来了一位小男孩，“洋洋，你要买什么糖啊?“蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，小朋友们看看他来过几次?买过几种糖? (三)幼儿操作这张是他的买糖记录表，请你们用记号笔把你认为洋洋这次会买的糖画在下面的框框里。 你们用的什么方法把洋洋爱吃的糖都猜对了? 不一会菲菲来到店里，“菲菲呀，你要买什么糖?“(四)提问：这一次蜘蛛拿出什么东西?她一共来了几次?买了什么糖?这次会买什么糖? 小结：要观看和多了解客人，把客人来买糖的次数和买的名称记录下来，经过记录我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖。 三、最受欢送的

42、糖果糖果店的生意真好，阿姨又预备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢送，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好方法?蜘蛛说，我可以帮忙你，蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，售货员阿姨想请小朋友们帮助看看这张记录表，你们情愿帮助吗?星期一的后面有几种糖果，这是说明这一天卖出的糖果数量，等一下我们做的时候要统计出全部的糖果数量，然后在这个糖果的后面写上数字。 有没有统计出哪种糖果最受欢送呢?我们一起来看一看结果跟你们的写的一样吗? 用这个表格我们就可以立刻找到最受欢送的糖果，阿姨特别感谢蜘蛛的帮助，寻常生活中我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法来看看他们喜爱什么东

43、西。 四、出乎意料的结局小明也来到这家糖果店，蜘蛛要拿什么出来?小明这次会买什么糖?他真的会买糖吗?啊!他买的什么糖啊? 薄荷糖。为什么他每次都买糖，今日买了薄荷糖。听听小明是怎么说的，他这次是帮忙妈妈买糖果。 小结：小朋友们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生意想不到的意外哦! 五、活动延长蜘蛛教会了我们一个那么棒的方法，小朋友回家可以记录一下爸爸妈妈一星期内喜爱吃的食物，下周来与小伙伴们一起共享你的记录表。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学

44、习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 6、大班数学蜘蛛和糖果店教案反思 活动目标： 1、在观看，比拟的根底上，幼儿大胆进展推理与猜测，初步感知概率，建立统计的概念。 2、情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 4、让孩子们能正确推断数量。 活动预备： PPT课件 一手一张统计表 铅笔 橡皮 活动过程： 一：引发幼儿听故事的兴趣 1、这是一家什么店? 2、今日我要给大家讲一个好玩的故事蜘蛛和糖果店(让幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。 二：听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖 1、咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。 提问：你们

45、同意蜘蛛的猜想吗?从记录中的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖?都记录了什么? 2、东东来买糖，咪咪出示东东的买糖记录。 提问：东东来过几次糖果店?买过什么糖?这次要买什么糖? 3、羊羊来买糖，咪咪出示羊羊的买糖记录。 提问：羊羊买过几种糖?他来过店里5次，怎么只买了4种糖?这次羊羊要买什么糖?(幼儿操作记录表) 小结：要观看和多了解客人，把客人来的次数和买的名称记录下来，通过统计我们可以猜想出这个客人可能喜爱会吃什么糖?(从生活中的故事动身，以绘本为 主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边猜测边验证，训练孩子通过观看到进展推理到验证猜测的思维力量) 三：最受欢送的糖果 1、阿姨又预备进货了，怎

46、样才能知道哪种糖果最受欢送呢? 2、出示“糖果一周销售记录表“和“统计表“，引导幼儿观看，理解。 3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢送的糖果。 小结：通过这个表格我们很快找到了最受欢送的糖果，阿姨特别感谢蜘蛛的帮助，寻常在生活中我们也可以通过这种方法帮忙身边的朋友和爸爸妈妈，来统计看看他们喜爱的东西。 四：活动完毕 课程介绍： 它的画面有的湿漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵有的准确严谨干脆是照片。它讲故事，只看图也让幼小的心灵感悟到世界的和漂亮。 它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，它讲的是数学。年轻的妈妈

47、们肯定困惑，怎么给讲时间呢? 怎么让孩子知道统计和概率归纳了生活?还有平面和立体、收集和刯、分类和排序、整体和局部、加加和减减，这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最有用的数学学问数学概念，都完善隐藏在奇妙的故事里，让孩子在感动的同时也翻开了心智。有美有暖有才智陪伴童年。 反思 蜘蛛和糖果店这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故

48、事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮忙幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 在活动中我把活动重点定为以故事为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边猜测边验证，训练孩子通过观看到进展推理到进展猜测的这个思维力量。把活动难点定为 1.孩子在观看中通过比拟推断某件事情发生的可能性大小。 2.利用表格，在已有的阅历的根底上，让幼儿进展统计，提升了幼儿的力量。 在本次活动中幼儿的学习兴趣较深厚，回答下列问题也比拟乐观，教师在设计这节课是考虑到幼儿的进展，在第一个环节上

49、我们设计成是小蜘蛛来叙述统计的方法，其次个环节就设计成孩子和小蜘蛛一起来进展统计，在第三个环节是就脱手让孩子自己叙述进展统计。用层层递进的教学方法让孩子一步一步加深学习。缺乏的是在最终一个环节上我漏掉了叙述，直接让孩子去操作，没有向孩子交代清晰!在今后的教学活动中我会多注意孩子的自主学习，多让孩子讲诉，发挥他们主动学习的精神! 7、大班数学活动蜘蛛和糖果店教案反思 设计意图蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证10

50、0%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮忙幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 活动目标 1.在观看、比拟的根底上，幼儿进展大胆进展推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣 3.培育幼儿边操作边叙述的习惯。 4.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备： 自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动重点： 在观看、比拟统计表的根底上，大胆推理与

51、猜测生活中事物之间的关系。 活动难点初步感知概率、建立统计的概念。 审美元素蜘蛛和糖果店是一个绘本故事，将抽象的概率与统计的数学学问，融于奇妙、悦耳、好玩的故事之中，使孩子们在漂亮的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学学问。在好玩、有情景的故事中，孩子们去思索、去探究，并学会观看生活、关怀四周的事物，逐步地培育了幼儿的分析、综合力量。孩子们在感动的同时也翻开了心智，让美与才智陪伴孩子们的童年。 活动过程： 一、情景激趣1.这儿有一家商店，看到了吗?这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊?也有我喜爱的，说说你喜爱什么? 2.这么多的糖，那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食品

52、里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了，叫糖果店3.糖果店里 还有个朋友呢，我们来看看好吧?(PPT)是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢? 二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖1.这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里清扫卫生，突然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛“可是蜘蛛特别喜爱糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮忙你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。“2.你们信任蜘蛛的话吗?为什么? 3.看看蜘蛛究竟有没有这么大的本事。 咪咪买糖1.就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买糖“阿姨一眼

53、就认出了这个常常来糖果店光临的小客人，阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖?“小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我始终在角落里观看来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪确定会喜爱吃棒棒糖。 2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗? 3.这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖? 4.我们看看咪咪究竟选了什么糖?蜘蛛猜得对不对? 蜘蛛猜对了吗?蜘蛛依据这个记录表猜对了，这会是巧合吗?不知道，我们再来看看。 冬冬买糖1.店里又来了一位客人，是个小男孩，“阿姨好!“他也特别有礼貌，阿姨招呼道

54、：“冬冬呀，快来看看想买啥?“这时蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表2.请你们认真看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，其次次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢? 3.这次冬冬来会买什么糖呢?为什么? 4.你们说的真好，喜爱吃的糖果肯定会连着买。 5.来听听小蜘蛛是怎么说的呢? 让我们看看冬冬是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，! 洋洋买糖1.这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，哇，他来过好屡次哦!他来过几次?一起告知我几次?买

55、过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖，其次次买的是巧克力，第三次买的是糖，第四和第五次买的是跳跳糖。 2.认真观看这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗? 3.来看看小蛛蛛是怎么猜的?什么糖?洋洋呀，确定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4.是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，帮忙我们把他喜爱吃的糖果都猜对了。 5.那你们能不能教教我啦，是用什么方法把洋洋喜爱吃的糖猜出来了?哦，是这样的。离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜爱的对吗?你们的方法真好! 要观看和多了解客人，把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖，对不对，是不是这个方法? 菲菲买糖1.现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，“菲菲你