大班数学优质课小蜻蜓捉害虫教案反思

1、 大班数学优质课小蜻蜓捉害虫教案反思1、大班数学优质课小蜻蜓捉害虫教案反思 大班数学：小蜻蜓捉害虫 执教：黄建碧 活动目标： 1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。 3、进展动手操作力量及多维度思维力量。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。 学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。 活动过程： 1.教师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝 师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现

2、在我要带你们去稻田捉害虫，好吗?来，动身啦!(小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。) 教师带着幼儿进场后转一圈坐在位置上。 2.无意间发觉虫子。 师：(出示稻田图)呀，这块稻田真美丽，黄灿灿的稻子长的多好呀! 师：咦!这边的稻子怎么怎样乱?(有虫子) 师：让我们来看看究竟怎么了，(出示隐蔽在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。 3、熟悉虫子。 师：这条虫子长的怎么样?(长长的、有一个个圆圈、一节一节的) 师：这条虫子一节一节的，有几节?用数字“几”来表示?我们就叫它“六节虫”。(教师出示数字“6”贴在黑板上) 师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么方法来应付他们好呢? 幼儿争论答复。 教师小

3、结：刚刚小朋友想得方法真多，现在妈妈就来教你们怎样毁灭“六节虫”。 4、学习捕虫本事。 师：(教师拿出灭虫武器刀)这是毁灭“六节虫”的专用武器，看我的。(教师用刀将虫子一分为二) 师：我的刀砍在虫子的那里?把虫子分成了几段?(两段)左边有几节?用数字几来表示?右边有几节?用数字几来表示?(教师边讲边出示数字) 师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。 师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢? 师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下

4、来，看谁砍的方法最多。 5、尝试捉“六节虫” 师：在后面的稻田里还有很多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧! 幼儿自由练习，教师巡回指导。 师：宝宝们，回家啦!(组织幼儿坐回原来位置) 6、沟通捉虫阅历 师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗?谁来告知我，你是怎样捉到的? 提问：(1)你砍在第几节?(2)分成了几和几?(3)6可以分成几和几? 幼儿叙述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法有序排列。 教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以 7、嬉戏给蜻蜓宝宝送虫子 师：我收到昆虫医院的一封信，说有很多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝

5、预备晚餐。你们情愿吗? (1)一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子?6可以分成2和几? 8、完毕 师：宝宝们今日学到了新本事真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧! 教学反思 数学活动以往给人枯燥乏味的感觉，不仅孩子有时不愿学，就连教师有时也不知如何下手才能让孩子边玩边学到学问，但在这次活动中完全没有这样的顾虑，由于这是一个在嬉戏情景中进展的课程，充分表达了玩中学的教学理念，孩子们都很愿意参加其中，这样的气氛给了我把这节课讲好的信念。固然，光气氛好还是远远不够的，需要每一个环节都完整、连贯。 导入活动中孩子的兴趣很高，仔细的观看着被我们捕获的“六节虫”，孩子们想了

6、各种各样的方法来“毁灭”它，这样的兴趣点让我很好的过度到了6的分解这一环节，然后由分解直接自然的联系到组合，孩子们学习兴趣盎然。 在孩子们自由操作的环节中，认真观看每组孩子的活动，在小结中让各组孩子共享自己“毁灭六节虫”的方法，准时鼓舞调动了孩子们参加数学活动的兴趣与意识。最终的嬉戏孩子们玩的很快乐，同时也稳固复习了6的分解组成。 数学活动不仅要让幼儿感觉到好玩味性而且还要从中找规律，这样才能举一反三更好的把握。 2、大班体育嬉戏活动 小壁虎捉害虫教案反思 活动目标： 1、训练灵敏的攀爬取物力量。 2、参与体育活动的兴趣。 3、体验合作创编嬉戏的乐趣。 4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

7、 活动预备： 1、会攀爬技能。 2、攀爬墙上悬挂或贴各种昆虫，垫子铺成草地，椅子排成小桥。 3、音乐磁带。 活动过程： 1、引出主题，激发兴趣。 教师当壁虎妈妈，小朋友当小壁虎，戴上头饰，孩子们，今日我们一起去捉害虫吧! 2、活动身体，做预备操。 3、根本动作练习小昆虫都飞的很高，停在了墙壁上，小壁虎该怎么办呢? (1) 请个别幼儿示范练习(重点引导幼儿争论怎样能很快向上爬，往下落)(2) 自由练习。(重点)4、嬉戏：小壁虎捉虫子 (1) 小壁虎怕小草地，爬小木桥，爬上墙壁，取到小虫子，往回放到筐内。幼儿练习。 (2) 竞赛嬉戏若干次 教学反思： 活动效果特别好，通过这个活动，使我懂得怎样对待

8、难以引导的孩子： 1、急躁引导，以鼓舞为主; 2、多与家长沟通，取得家长帮忙; 3、单独训练，渐渐教，使他们跟上全班节奏。 3、大班数学小青蛙捉害虫教案反思 设计意图： 幼儿园数学是一门系统性、巡逻性很强的学科，有着自身的特点和规律。在学习了4以内数的分解组成后，初步理解数量的整体与局部之间的关系，但是由于4以内的数量小，不能很好地表达局部数之间的互补、互换、递增、递减关系。5有4种分法，可以让幼儿很好地感知局部数之间的互补、互换、递增、递减关系，使幼儿把握数的分解组成的规律和学习方法，以便在以后学习10以内数的组成时运用今日所学学问进展自主探究学习。 活动目标： 1.在嬉戏活动中感知5的组成

9、，并尝试进展记录。 2.进展幼儿的观看力。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 教具：磁带，稻田场景，木珠做成的虫子一条，刀一把，15的数卡各一，分合号一个。 学具：木珠做成的虫子若干，刀、笔、记录卡人手一份，数字卡人手一张。 重难点分析 重点：知道5可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5。 难点：能够边操作边做好记录。 活动过程： 1.教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝，以到稻田捉害虫的嬉戏形式引入活动。 2.引导幼儿观看稻田，发觉稻田有五节虫，引导幼儿用数字表示五节虫数量。 3.以让宝宝学习“捉虫

10、本事”的嬉戏形式，引导幼儿学习5的组成。 (1)青蛙妈妈示范一种捉虫方法，请宝宝说说妈妈把虫子分成了左边几节和右边几节，可以用数字几表示这个分合关系。 (2)青蛙妈妈提简洁的捉虫要求后，宝宝“尝试捉虫”，引导幼儿相互沟通捉虫阅历，妈妈巡回指导。 (3)师幼共同总结出5的组成式，即 教师把幼儿记录的结果用数字列在黑板上。让幼儿观看分解式查找规律递增、递减的规律 (4)引导幼儿发觉分合式中部份数的隐秘，即数的有序性和互换性。 4.嬉戏”找朋友”，稳固5的组成。 5.以“宝宝捉虫辛苦要休息了”自然完毕。 延长活动： 在角色嬉戏中开设游乐场、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活中。(在超市里，

11、要用5元钱买两种物品，必需是两种物品合起来的钱刚好是5元，不多也不少。) 活动评价： 这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在宽松自由的气氛中探究出5 的四种不同分法。本活动注意幼儿学习兴趣，通过创设情景，以嬉戏的形式，让幼儿主动探究，猎取学问。 活动反思： 这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探究把握10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个局部数，所分得的两个局部数合起来又是原来的数，引导幼儿探究、体验、感受其中所蕴含的一些简洁的数量关系，如总数与局部数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小

12、青蛙捉害虫”这一嬉戏情境，旨在让幼儿在欢乐的嬉戏中学习5的组成，积存关于数的组成的阅历。 一、操作在先，自主体验 我们知道学习组成最好的方法是让幼儿操作，通过自身的体验去发觉数的分合规律，进而把握数的组成。而幼儿参与学习活动的主动性完全来自于奇怪心进展起来的求趣心，是幼儿产生兴趣、参加学习、获得欢乐的划桨，因此幼儿数学训练必需创设嬉戏情境，充分利用幼儿的求趣心，寓教于乐。设计有嬉戏情节的操作活动，可以将“就事论事”地摆布材料，变为好玩味的手脑并用的活动，可使幼儿屡次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿保持学习的兴趣，提高学习效果。在活动中，我设计了小青蛙捉害虫这一嬉戏情景，能立即吸引孩子的兴趣

13、，并开心、乐观地参加到活动中。在引导幼儿学习捉虫本事的过程中，我让幼儿用捉虫的工具“刀”将虫子一分为二，从而发觉其中总数与分成的两个局部数之间的关系。同时，每个孩子在记录的过程中，感受到将以一个数分成两个局部数时，可以有不同的结果。在这里，我让幼儿操作体验在前，教师的引导归纳在后，这样有助于幼儿对组成要领的理解和把握。 二、归纳规律，提升概念 “数的组成”教学中的互补、互换规律是一个重点也是难点。嬉戏中孩子除了与材料之间的互动，活动后教师与孩子的互动无疑是非常关键的，教师在关键时刻的“提问”能起到一种“支架”的作用。因此，幼儿在沟通归纳“捉虫阅历”的过程中，我的问题呈阶梯式地抛出。首先设计了一

14、个初步性问题：“你是怎样捉到虫子的?怎么记录?” 通过这样的提问，帮忙幼儿梳理记录过程中有可能消失的状况。接着设计了一个关键性问题：“找出两组相像的记录，用自己的方式表现出来。” 目的是引导孩子能够在观看的根底上，分析比拟多组分合记录的一样点和不同点，并沟通争论、自己操作，来体验互换关系。最终我又设计了一个具有挑战性的问题：“怎样的记录最简单让人记住，又不会漏掉和重复呢”，引导幼儿思索如何排列更有序等。这些问题无疑为孩子供应了一个深入探究与争论、互动与思索的有效平台，提升了活动的内涵。让幼儿在开放的环境中自主的探究、发觉，学着自己来归纳数的组成中几个重要的关系。这些问题的设计不但符合了幼儿的学

15、习特点，同时也提高了幼儿学习的兴趣和力量。 三、重在运用，迁移阅历 数学来源于生活实践，也应用于生活实践，儿童的思维是感性的、详细的，只有应用于生活的数学训练活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的亲密联系。对于数的学习，我更加重视阅历的迁移，运用在生活中，我通过“找朋友”活动 嬉戏情境的连续，让幼儿在找朋友过程中迁移自己的已有阅历，“每个小朋友都有一张数字卡片，宝宝们要找和自己的数字卡片合起来是5的宝宝当舞伴”，稳固对5的组成的理解。整个学习活动的始终幼儿都在欢乐地学习，力量得到更加自主的进展。 缺乏： 1、目标的制定偏低，应考虑从情感态度、力量、学问三方面来制定，制定得更为全面、详

16、细、相宜些。 2、在提问环节只顾及到个别幼儿，不能面对全体。 3、自己在总结5的组成时语言可再简练、标准些。 4、设计时内容略显薄弱，如能稍加充实会更好。 在学习5以内数的组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作材料，设计了贴近幼儿生活的情景和嬉戏，让幼儿通过自身的探究、操作活动对数学嬉戏产生兴趣，猎取有关数的组成的感性阅历，建构初步的数概念。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学学问解决生活和嬉戏的中实际问题，使学与用结合起来。 4、大班数学公开课小蜻蜓捉害虫教案反思 幼儿园大班数学活动教案小蜻蜓捉害虫含反思 活动目的： 1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成。 2、在操作活动中不断探究数的多种

17、分法，并学会记录。 3、进展动手操作力量及多维度思维力量。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 5、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 活动预备： 教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。 学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。 活动过程： 1.教师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝 师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗?来，动身啦!(小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。)教师带着幼儿进场后转一圈坐在位置上。 2.无意间发觉虫子。 师：(出示稻田图)呀，这块稻田真美丽，黄灿灿的稻子长的多好呀! 师

18、：咦!这边的稻子怎么怎样乱?(有虫子) 师：让我们来看看究竟怎么了，(出示隐蔽在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。 3、熟悉虫子。 师：这条虫子长的怎么样?(长长的、有一个个圆圈、一节一节的) 师：这条虫子一节一节的，有几节?用数字“几”来表示?我们就叫它“六节虫”。(教师出示数字“6”贴在黑板上) 师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么方法来应付他们好呢? 幼儿争论答复。 教师小结：刚刚小朋友想得方法真多，现在妈妈就来教你们怎样毁灭“六节虫”。 4、学习捕虫本事。 师：(教师拿出灭虫武器刀)这是毁灭“六节虫”的专用武器，看我的。(教师用刀将虫子一分为二) 师：我的刀砍在虫子的那里?把虫子分成了

19、几段?(两段)左边有几节?用数字几来表示?右边有几节?用数字几来表示?(教师边讲边出示数字) 师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。 师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢? 师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。 5、尝试捉“六节虫” 师：在后面的稻田里还有很多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧! 幼儿自由练习，教师巡回指导。 师：宝宝们，回家啦!(组织幼儿坐回原来位置) 6、沟通捉虫阅历

20、 师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗?谁来告知我，你是怎样捉到的? 提问： (1)你砍在第几节? (2)分成了几和几? (3)6可以分成几和几? 幼儿叙述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法有序排列。 教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以 7、嬉戏给蜻蜓宝宝送虫子 师：我收到昆虫医院的一封信，说有很多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝预备晚餐。你们情愿吗? (1)一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子?6可以分成2和几? 8、完毕 师：宝宝们今日学到了新本事真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧! 教学反思 数学活

21、动以往给人枯燥乏味的感觉，不仅孩子有时不愿学，就连教师有时也不知如何下手才能让孩子边玩边学到学问，但在这次活动中完全没有这样的顾虑，由于这是一个在嬉戏情景中进展的课程，充分表达了玩中学的教学理念，孩子们都很愿意参加其中，这样的气氛给了我把这节课讲好的信念。固然，光气氛好还是远远不够的，需要每一个环节都完整、连贯。 导入活动中孩子的兴趣很高，仔细的观看着被我们捕获的“六节虫”，孩子们想了各种各样的方法来“毁灭”它，这样的兴趣点让我很好的过度到了6的分解这一环节，然后由分解直接自然的联系到组合，孩子们学习兴趣盎然。 在孩子们自由操作的环节中，认真观看每组孩子的活动，在小结中让各组孩子共享自己“毁灭

22、六节虫”的方法，准时鼓舞调动了孩子们参加数学活动的兴趣与意识。最终的嬉戏孩子们玩的很快乐，同时也稳固复习了6的分解组成。 数学活动不仅要让幼儿感觉到好玩味性而且还要从中找规律，这样才能举一反三更好的把握。 5、大班数学优质课小蜻蜓捉害虫教案反思 大班数学：小蜻蜓捉害虫 执教：黄建碧 活动目标： 1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。 3、进展动手操作力量及多维度思维力量。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张

23、，练习卡片若干。 学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。 活动过程： 1.教师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝 师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗?来，动身啦!(小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。) 教师带着幼儿进场后转一圈坐在位置上。 2.无意间发觉虫子。 师：(出示稻田图)呀，这块稻田真美丽，黄灿灿的稻子长的多好呀! 师：咦!这边的稻子怎么怎样乱?(有虫子) 师：让我们来看看究竟怎么了，(出示隐蔽在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。 3、熟悉虫子。 师：这条虫子长的怎么样?(长长的、有一个个圆圈、一节一节的) 师：这条虫子一节一节

24、的，有几节?用数字“几”来表示?我们就叫它“六节虫”。(教师出示数字“6”贴在黑板上) 师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么方法来应付他们好呢? 幼儿争论答复。 教师小结：刚刚小朋友想得方法真多，现在妈妈就来教你们怎样毁灭“六节虫”。 4、学习捕虫本事。 师：(教师拿出灭虫武器刀)这是毁灭“六节虫”的专用武器，看我的。(教师用刀将虫子一分为二) 师：我的刀砍在虫子的那里?把虫子分成了几段?(两段)左边有几节?用数字几来表示?右边有几节?用数字几来表示?(教师边讲边出示数字) 师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。 师：“六节虫

25、”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢? 师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。 5、尝试捉“六节虫” 师：在后面的稻田里还有很多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧! 幼儿自由练习，教师巡回指导。 师：宝宝们，回家啦!(组织幼儿坐回原来位置) 6、沟通捉虫阅历 师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗?谁来告知我，你是怎样捉到的? 提问：(1)你砍在第几节?(2)分成了几和几?(3)6可以分成几和几? 幼儿叙述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法有序排

26、列。 教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以 7、嬉戏给蜻蜓宝宝送虫子 师：我收到昆虫医院的一封信，说有很多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝预备晚餐。你们情愿吗? (1)一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子?6可以分成2和几? 8、完毕 师：宝宝们今日学到了新本事真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧! 教学反思 数学活动以往给人枯燥乏味的感觉，不仅孩子有时不愿学，就连教师有时也不知如何下手才能让孩子边玩边学到学问，但在这次活动中完全没有这样的顾虑，由于这是一个在嬉戏情景中进展的课程，充分表达了玩中学的教学理念，孩子们都很愿意参加其中

27、，这样的气氛给了我把这节课讲好的信念。固然，光气氛好还是远远不够的，需要每一个环节都完整、连贯。 导入活动中孩子的兴趣很高，仔细的观看着被我们捕获的“六节虫”，孩子们想了各种各样的方法来“毁灭”它，这样的兴趣点让我很好的过度到了6的分解这一环节，然后由分解直接自然的联系到组合，孩子们学习兴趣盎然。 在孩子们自由操作的环节中，认真观看每组孩子的活动，在小结中让各组孩子共享自己“毁灭六节虫”的方法，准时鼓舞调动了孩子们参加数学活动的兴趣与意识。最终的嬉戏孩子们玩的很快乐，同时也稳固复习了6的分解组成。 数学活动不仅要让幼儿感觉到好玩味性而且还要从中找规律，这样才能举一反三更好的把握。 6、大班数学

28、活动小青蛙捉害虫教案反思 活动目标： 1、在嬉戏中归纳、总结、学习5的组成。 2、在操作活动中探究5的四种分法，用语言表达，并学会记录。 3、共享数的组合阅历，体验集体嬉戏的欢乐。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备：大、中、小塑料圈若干,记录表，笔活动过程： 一、导入，激发幼儿兴趣。 师：今日教师要和小朋友们一起做一个嬉戏，叫做老狼老狼几点了。小朋友们都玩过这个嬉戏吧?但是今日的这个嬉戏和以前不一样哦! 二、教师出示小圈，请2组各5名幼儿嬉戏，并说明嬉戏规章： 1.小羊只要站到圈内，就不会被抓住;2.每个圈内只能站一只小羊

29、;小结：每个圈里站1个人，有5个圈， 合起来一共是5只小羊。 三、教师出示中圈，请5名幼儿嬉戏。 1、师：假如拿掉一个圈，还剩几个圈? (幼儿答复：4个)小羊还能都站进圈里吗?(不能)那想个什么方法呢?(幼儿争论发言)2、教师出示中圈，并且说明中圈能站2只小羊。 3、教师提问：小圈和中圈各用几个能站下5只小羊。 幼儿思索并答复，答复后请幼儿嬉戏检验看是否能刚好站下5只小羊。 小结：可以用3个小圈，1个中圈;也可以用2个中圈，1个小圈。 4、填写记录表。 (1)师：刚刚小朋友都发觉可以用3个小圈和一个中圈就能够站下5只小羊，3个小圈代表数字宝宝几? 幼儿：3一个中圈代表数字宝宝几? 幼儿：23只

30、小羊加上2只小羊一共几只小羊? 幼儿：5那么5可以分成几和几呢? 幼儿：5可以分成3和2。 师：小朋友们真棒!那么现在请小朋友们把数字宝宝填写在下面的表格里。 教师在黑板示范，幼儿填写。 (2)师：小羊还可以怎样站?(幼儿：2个中圈，1个小圈)师：2个中圈代表数字宝宝4，一个小圈代表数字宝宝1。 加起来是5只小羊，所以5可以分成几和几? 幼儿：5可以分成4和1。 教师在黑板示范记录，幼儿填写记录表里。 四、教师出示大圈，5人嬉戏。 1、教师说明嬉戏规章，大圈能站3只小羊。 2、教师提问：现在请小朋友们开动脑筋，用小圈、中圈或者大圈来爱护5只小羊，可以怎样放圈? 幼儿：可以放1个大圈，1个中圈;

31、可以放1个大圈，2个小圈，3个小圈，1个中圈(教师和幼儿一起稳固：5可以分成3和2)幼儿：可以放2个中圈,1个小圈;(教师和幼儿一起稳固：5可以分成4和1)3、师：怎样用最少的圈把5只小羊都爱护起来? 幼儿思索：用一个大圈，一个中圈。 五、完毕活动教师小结：小朋友们真能干，用最少的圈爱护了小羊。现在大灰狼还没有离开，我们一起送小羊回家吧! (幼儿排队出教室) 活动反思： 这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探究把握10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个局部数，所分得的两个局部数合起来又是原来的数，引导幼儿探究、体验、感

32、受其中所蕴含的一些简洁的数量关系，如总数与局部数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一嬉戏情境，旨在让幼儿在欢乐的嬉戏中学习5的组成，积存关于数的组成的阅历。 7、大班数学小蜻蜓捉害虫教案反思 活动目的： 1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。 3、进展动手操作力量及多维度思维力量。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 5、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 活动预备： 教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。 学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人

33、手一份。 活动过程： 1.教师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝 师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗?来，动身啦!(小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。)教师带着幼儿进场后转一圈坐在位置上。 2.无意间发觉虫子。 师：(出示稻田图)呀，这块稻田真美丽，黄灿灿的稻子长的多好呀! 师：咦!这边的稻子怎么怎样乱?(有虫子) 师：让我们来看看究竟怎么了，(出示隐蔽在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。 3、熟悉虫子。 师：这条虫子长的怎么样?(长长的、有一个个圆圈、一节一节的) 师：这条虫子一节一节的，有几节?用数字“几”来表示?我们就叫它“六节虫”。(教师出示数字“6”贴在黑板上) 师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么方法来应付他们好呢? 幼儿争论答复。 教师小结：刚刚小