大班教学喜欢钟表的国王教案

1、 大班教学喜欢钟表的国王教案1、大班教学喜爱钟表的国王教案 活动目标： 1.在故事的情境中，帮忙幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2.帮忙幼儿建立时间概念，鼓舞幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。 3.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备：有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。 活动过程一、熟悉钟表1.教师出示一个圆，问幼儿：像什么?(幼儿回答下列问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。)2.教师提问：假如把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3.认知各种名称的钟表：台钟、

2、落地钟等。 出示各种钟表的PPT：人们很聪慧，为了便利看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一熟悉台钟、落地钟等，鼓舞幼儿大胆沟通，激发对钟表的兴趣。)二、观赏故事，熟识故事情节1.交代故事名称。 教师：你们喜爱钟表，有一个人也特别喜爱钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜爱钟表的国王)教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿认真观看人物的穿着、装扮)教师利用PPT讲故事，幼儿观赏。故事讲到“国王就下令把全国全部的钟表都送到他的皇宫里“时，插问：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事? 2.幼儿分析争论，感受故事情境，理解故事内容。 教师提问： (1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，

3、厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的，唱不动奇妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡察，为什么没有人出来欢送他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)发生这一切事的主要缘由是什么?怎么来解决呢? 三、幼儿表达、表现1.通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 教师：你平常是怎么知道时间的? 2.幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 3.感受一分钟，帮忙幼儿在建立时间概念的根底上，知道要珍惜每一分钟。 教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮忙幼儿感受一分钟)四、活动拓展用一分钟为自己画一个手表或钟。 2、大班数学活动教案：熟悉钟表教案(附

4、教学反思) 活动目标： 1.了解时钟的外表构造准时针、分针的运转规律，在学会看整点的根底上，学会看半点。 2.训练幼儿要珍惜时间、疼惜时间。 3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动过程： 1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。(时钟)2.出示圆形时钟，让幼儿观看钟面。师：观看一下钟面上都有什么?师：钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的? 师：比比看，两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。(加深稳固) 3.在熟识时针和分针的根底上，探究

5、分针和时针的运动关系。(看课件) (1)师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗?(可简洁叙述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿观看分针和时针的运动：分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。 (2)小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一样的。 4.复习整点，熟悉半点。 (1)出示课件，熟悉时间，复习整点。 提问：师：有没有一样的地方?(分针都指向12) 师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 (2)看课件，你知道这是几点吗?你发觉了什么?师：有没有一样的地方?

6、(分针都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观看总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。) (3)复习稳固。(看时钟认半点) 5.分组活动。 (1)第一组：嬉戏“我的一天”。 请46人站成一排，教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法连续嬉戏(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。 (2)其次组：按要求拔钟。 两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间，然后互换角色，连续嬉戏。 (3)玩嬉戏“我说你拨” 结合日常生活作息时间拨

7、出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进展竞赛，看谁拨的又对又快。 6.听小故事，培育幼儿疼惜时间的好习惯。 师：听完故事你喜爱谁?为什么?小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方观察过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢? 教师归纳：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以帮忙人们形成良好的生活习惯。小朋友熟悉了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们肯定要珍惜时间、疼惜时间，你们记住了吗? 活动反思： 作为青年教师的我参与了幼儿园组织的公开教学活动，“课前预备、内容的选择

8、、环节的预备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经受了一次专业化的成长，现将我的感受与大家共享： 一、教学内容的选择： 钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于马上步入小学的大班孩子来说，熟悉钟表，加强时间观念，懂得疼惜时间是很有必要的。因此，我组织了熟悉时钟这个科学活动，之后我发觉幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回忆整个教学过程，反思如下： 二、教学过程的反思： 预备阶段：为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问积存阶段，我发挥家长的乐观作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学供应效劳。 为提高幼儿学习的兴趣，我采纳先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去

9、把握教学目的。 实施阶段：在活动过程中我采纳了探究操作法、观看法、嬉戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是胜利的，幼儿在乐观主动的探究过程中力量得到了提高，身心获得了进展，主要表达在： 一、学问的呈现与幼儿生活实际相结合。 为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的留意力，在活动的一开头，我选择贴近孩子生活的交谈进展导入：“你在家中喜爱做什么事情?引出孩子们喜爱的少儿节目才智树，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，熟悉时钟对学习、生活有很大帮忙，从而激发幼

10、儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。) 二、为幼儿供应观看、思索、发觉、表达的时机。 其次环节我出示实物钟让幼儿很轻松的熟悉了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此根底上稳固整点、熟悉半点。(观看幻灯片帮忙小动物看时间的情景中，通过让孩子观看、发觉、比拟得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清楚，也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在其次课时中我就将熟悉半点做为重点重新

11、安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来帮助这一教学活动，效果良好，到达了预期的训练目标，孩子们也充分把握了相应的学问阅历。) 三、表达师生互动，生生互动的教学、学习方式。 第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际力量分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(预备材料时我敬重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的根底上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此特别的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，也培育了幼儿的观看力和动手操作力量。)结尾小故事。(又把此次活动推向了*，通过故事让孩子一下就能明白他们喜爱有时间观念的小狗，让孩子自己

12、用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想训练很到位。) 我的体会：我认为每一次活动完毕，教师都应当针对自己的感受，体验进展反思，提出调整、改良的方法。而且幼儿园的一课多研会出很多优秀的训练活动，活动中很多有阅历的教师给我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就精确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我熟悉到反思的确需要集体的才智和力气。假如能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。 3、大班数学活动喜爱钟表的国王教案反思 活动目标： 1、了解时间在人们日常生活中的重要作用以及钟表的特点。 2、学

13、习熟悉整点。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 绘本PPT 喜爱钟表的国王 我的时间记录表人手一份 水彩笔 活动过程： 一、观看图片，熟悉钟表 1、出示一个圆 师：像什么? 2、了解钟表的构造 师：假如把圆变成钟表需要添加什么? 有那些数字?数字排列有规律吗? 长针叫什么?短针叫什么? 3、观看图片，熟悉不同名称的钟表 师：人们很聪慧，为了便利看时间，还设计了可以摆放在不同位置的钟表。 二、观赏故事，了解钟表的作用以及整点 1、观看PPT，熟识故事情节 师：这是谁呀?(引出故事名称：喜爱钟表的国王) 你从哪里

14、看出来的?【引导幼儿认真观看人物的穿着、装扮】 教师利用PPT叙述故事，幼儿观赏。故事讲到”国王就下令把全国的全部钟表都送到他的皇宫“时。提问：国王这么做，你认为可能会发生什么事情? 2、分析争论，了解钟表最人们生活的重要作用 师：没有了钟表，发生了什么事情? 为什么会发生这样的事情? 怎么来解决呢? 师小结：钟表对于我们的生活是很重要的，没有了钟表我们就不知道时间，就会耽搁我们许多的事情 三、观看学习，熟悉整点 1、观看图片，初步熟悉整点 师：国王不仅将钟表还给了大家，还制定了一个时间表，我们一起来看一看吧! 时针、分针的位置在哪里? 这是几点? 你有什么发觉? 师小结：原来在钟表上有许多的

15、隐秘，当长针指在12上的时候，短针指在几就是几点。 2、观看练习，进一步熟悉整点 师：国王虽然将钟表还给了大家，但是由于好长时间没有使用钟表，所以大家不熟悉钟表了，我们能帮帮他们吗? (1)出示理发师图片，引导观看 师：这是谁呀? 他遇到困难了，原来国王请他在明天早上9点得时候为他理发，但是理发师不知道9点在钟表上是什么样子的?你能帮忙他吗? 【引导幼儿说出9点时针和分针的位置】 师小结：分针要指在12上，时针指在几就是几点。 (2)出示厨师图片，引导观看 师： 这是谁呀?他遇到困难了，原来国王明天邀请小朋友来他的皇宫参观，所以请厨师预备一些小点心，在4点的时候送来。但是厨师也不知道4点在钟表

16、上是什么样子的?你能帮忙他吗? 【引导幼儿说出4点时针和分针的位置】 师小结：分针要指在12上，时针指在几就是几点。 四、操作练习，稳固相关阅历 师：时间对我们每一个人都很重要，你能为自己的活动制定一个时间表吗?我们来一起试一试吧!设计好之后请给你身边的教师讲一讲你的时间安排。 活动反思： 指南科学领域(二)数学认知中的目标一中的训练建议讲：“引导幼儿感知和体会生活中许多地方都用到数，关注四周与自己生活亲密相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。”而我选择的训练内容熟悉钟表，恰好符合大班幼儿的年龄特点和兴趣。目标的定为根本到位，把握了大班幼儿的学习特点。 指南中指出：“理解幼儿的学习方式和特

17、点。幼儿的学习是以直接阅历为根底，在嬉戏和日常生活中进展的。要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的训练环境，合理的安排一日生活，最大限度的地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁拔苗助长式的超前训练和强化训练”。在活动的设计时，我能遵守这一原则，设计嬉戏化的情境，让幼儿有学习的兴趣。不管是嬉戏的情境，还是钟表的操作都促进幼儿对钟表的熟悉。 指南中指出“幼儿思维的特点是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习，不应当追求学问和技能的把握，对幼儿进展灌输和强化训练”在环节的设置中若能再斟酌一些，操作的材料更加的适合幼儿一些，信任幼儿

18、在探究中积存阅历，不仅能把握相关的学问，更能形成有益于终身的学习方法和力量。 在这一次的数学活动中，我深深地感受到理论支持实践的重要性。只有常常读理论，才能更好的把握幼儿年龄特点、关键阅历，再设计教学活动是才能以孩子为本，才会有精彩的教学活动。 4、大班数学活动教案：熟悉钟表-整点钟教案(附教学反思) 活动设计背景 在课前的了解中，我发觉有好多孩子都傲慢地捋开袖子向我展现他美丽的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能快速精确地看时间，不了解钟面内容，不熟悉整时。因此，本节课主要学习任务定位在： 1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。 2. 重视动手操作，在主动探

19、究中猎取新学问。 活动目标 1、能识别出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮忙幼儿理解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 活动重点：熟悉整点钟 活动难点：整点钟的两种表示方法 活动预备 活动预备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等 活动过程 一、 谈话，导入 小朋友们快看，谁来我们班做客了?哦，是小天使。(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去一个奇妙的地方，大家预备好了吗?现在正是秋季，我们沿途可以观赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开

20、火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,lets go! 播放课件音乐秋天多麽美，师幼开头热身运动。 大家快看，我们的目的地到了钟表王国。(师扮国王)欢送小朋友们来做客! 二、 了解钟表的种类及用途 1、 了解钟表的种类 请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平常你们都在哪里见到过他们?(播放课件) 2、 了解钟表的用途 小朋友们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思索并答复) 三、 熟悉钟表 1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字 2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。 3、熟悉整点：分针指向12，时针指向几就是几时。(播放课

21、件) 4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如8：00 四、稳固、练习 1、嬉戏“连线竞赛”。(播放课件) 2、幼儿动手操作“拨时间”。 五、争论时间的重要性，提出如何珍惜时间? 六、师幼随音乐共舞。 欢送小朋友下次再来做客，Bye-bye! 教学反思 运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中到处有数学，感受到数学与现实生活的亲密联系。活动中安排了观看、操作、谈论、沟通、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发觉钟面上有些什么，在沟通中，孩子们把自己在平常积存的阅历表述出来，大家相互借鉴、相互补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高

22、了独立猎取学问的力量。在沟通中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一局部小朋友在小组学习中得到了帮忙，轻松开心地获得学问。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作沟通中构建自己的认知体系，同时获得了乐观的情感体验。在整个教学过程中，教师但凡孩子能独立思索、合作探究发觉的教师决不包办代替。做到让孩子多思索、多动手、多实践，自主探究、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参加程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂布满生气与活力。 5、大班语言活动喜爱大东西的国王教案反思 设计意图： 喜爱大东西的国王将现实生活中的多种运动形式及力的作用渗融在通话情景中，

23、使物理现象集中自然，而又夸大滑稽地表现出来。幼儿在忍俊不禁的大笑中，更详细、更清楚地认知了运动形式和力。 活动目标： 1、 理解故事内容，感受故事夸大、滑稽的风格。 2、 在教师的引导下，想象故事中的幽默情节，并能运用完整的语言进展精确的描述。 3、 能乐观参加探究活动，并运用已有阅历，对故事中消失的问题进展选择和匹配。 4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： PPT、幼儿操作纸、记号笔、自制故事书 活动过程： 一、理解故事 师：今日教师带来了一个故事，题目叫喜爱大东西的国王，国王会喜爱哪些大的东西呢?请你们猜一猜。

24、师：这些都是你们的猜测，关于这位国王的好玩的事你们想知道吗，那就一起来了解一下吧! 师：“从前有一位国王，他什么东西都喜爱大大的，他造了一座大大的宫殿，宫殿里有大大的桌子、大大的床。” 师：大大的床究竟有多大呢?请你们认真看看图片。(幼儿看图片描述，床的大小) 师：那么高那么大的床又有哪些不便利的地方? 师：你们都很会动脑筋想出了各种不错的方法，让我们一起来看看国王的仆人们用了什么好方法?仆人们用了什么方法啊? 小结：原来仆人们用滑轮把王国吊下来，仆人们为什么要用滑轮呢，滑轮有什么好处?看来滑轮的本事还真大，给我们的生活带来的许多便捷。 师：国王起床后，坐在桌子旁预备吃早餐，你们看他的桌子怎么

25、样啊?国王吃的食物怎样才能摆放到又高又大的桌子呢? 师：别焦急，你们瞧仆人们搬来了什么?跷跷板，他们会用跷跷板怎样把食物送到大桌子上呢? 师：你们的这个点子给仆人们很好的启发，(仆人们把面包放在翘翘板上，一个仆人仆人往上一跳，只听 “呼”的一声，面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，有一个仆人往翘翘板上一跳，呼”“呼”“呼”一样一样的水果都飞上了大桌子)。好玩吧! 师：那接下来国王还会被哪些大大的东西所困扰呢!你们瞧仆人们带来的几样工具分别是带磁铁的吊钩、溜冰鞋、滑轮吊篮、请你们利用这三样工具，帮忙国王解决苦恼?给它们配配对，连连线。 师：说说选择的理由 师：你们的选择合

26、理吗，能帮得上国王吗，抓紧来看看聪慧的仆人们是怎样选择的。 二、自主阅读，提升主题。 师：现在我们一起来完整观赏故事。 师：听完这个有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了。看来我可以封自己为“幽默大王”了。你们想当”幽默大王“吗?大胆试一试吧! 师：请用好听、有意思的话，将国王在大桌子上吃饭的事情，完整的表达出来。 要求：1、用好听的词语、句子，或者象声词，如“嗨哟嗨哟”“呼哧呼哧”等。 2、谁能把大家逗笑，谁就是“幽默大王”。 幼儿自主阅读，完整叙述。 师：看来我们身边藏着这么多“幽默大王”，原来自己讲故事是一件这么有意思的事情。现在请你们再次翻看故事书，你发觉什么了?最终一页是空白的。国

27、王还会喜爱什么大大的东西?还会遇到什么困扰?请你把它画出来，用自己的话讲出来，明天把故事书带过来跟教师一起共享吧! 活动反思： 活动第一环节，我用谈话的方式引出了喜爱大东西的国王，首先让幼儿猜想：国王喜爱什么大大的东西。然后我进展故事第一局部的叙述。其次个环节，我仍旧将问题抛给孩子：国王的床和桌子特别大，他应当怎么解决困扰呢?经过孩子的争论之后，再叙述故事的下面一局部。第三个环节请孩子思索：喜爱大东西的国王还会遇到哪些好玩的事，可以用什么工具来解决。最终一环节是孩子自主翻阅图书，进展完整叙述故事。 从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段叙述的，并且并没有一开头就完整

28、地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜想了许多次，但他们的兴趣始终很高。 本次活动切入的目标是借助夸大的故事情节来体验故事的夸大和滑稽，同时更整合了一局部科学学问的渗透，教师在开展活动时要关注这几方面的融合，哪个是载体局部，哪个是目标重点，哪个是渗透介入的。只要教师把握好了各方面的尺度，才能真正把活动上成有价值的语言活动，否则就只是故事的简洁复述。 6、大班情景阅读教案：喜爱钟表的国王 幼儿园大班情景阅读教案：喜爱钟表的国王 作品赏析 (一)内容简介 喜爱钟表的滴答滴答国的国王，有一天起了贪心，把王国里全部的钟表都收罗到自己的房间里，由于他想一个人占有全部的钟表。整个王国里没有钟表，大家都不知道时间

29、，从而引发了许多混乱 (二)主题分析 喜爱钟表的国王叙述了一个狂热宠爱钟表的国王，为了满意自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带来了困扰。在经受了整个大事后，读者和国王一同感受到了钟表的重要性，从而引导孩子关注时钟，形成初步的时间概念。 (三)情节分析 国王由于喜爱钟表，而将全国的钟表都保藏起来，单独观赏，却没想到没有钟表给人们带来了极大的困扰，甚至影响到了自己的生活。这时，国王才理解钟表真正的作用和重要性。随后，他把全部的钟表归还给人们，一切又恢复了安静。随着故事情节的绽开，小读者对钟表产生了关注，了解其在生活中的作用，从而初步感知了时间的重要性。 (四)角色分析 滴答滴答王国的国

30、王有个特殊的爱好，喜爱收集各种各样的钟表，于是他派人把全国的钟表都收来王宫单独观赏。其实生活中，人们也总是这样，盼望尽可能多地占有自己心仪的物品，而不顾及其他。国王的贪心，使得人们的生活乱作一团，就连他自己的生活也受到了干扰，这才意识到钟表的存在不仅仅是为了观赏，更是为生活带来便捷。读到此处，小读者们不仅感悟到钟表的作用，同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧! (五)图画分析 钟表是此图画书中特别重要的元素，当国王沉醉于观赏钟表的喜悦时，每一个画面都消失了各种各样的钟表。而当百姓的生活中没有钟表时，画面中的钟表也全然不见了，国王的眉头也因此而紧锁。在画面中，幼儿可以依据人物写实的表情，猜想到人物

31、内心的心情变化，同时理解钟表对于人们生活的重要性。 (六)语言分析 故事以记叙的方式交代着大事发生的进程，并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性，形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈，使幼儿在阅读的过程中能很好地领悟故事的主旨。 故事会引发幼儿对钟表的关注，可引导幼儿用简洁明白的语言，清晰地叙述不同的整点、肘钟上指针不同的位置等。 活动设计 (一)活动设计1 1、设计思路 钟表对于幼儿来说虽不生疏，但好像关注钟表、指认时间都是大人们的事情，因此对幼儿来说并不熟识。所以，在活动前教师可有意识地布置任务，让幼儿在生活中查找钟表。 活动的开头局部先请幼儿沟通关于钟

32、表的原有阅历。 其次个环节着重对故事的理解，请幼儿联想人们没有钟表的生活会是什么样的，从而理解钟表在生活中的重要作用。 第三个环节主要引发幼儿对时间的关注，将他们的目光转移到熟悉、了解钟表的根本构成，为进一步熟悉时钟作预备。 2、活动目标 (1)理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。 (2)简洁了解时钟，有初步的时间概念。 3、活动预备 PPT课件 有外出查找钟表的阅历 4、活动过程 (1)阅历沟通 一你在哪里见过钟表? 一你见过的钟是什么样的? 一(出示课件。)这台钟缺少些什么? 小结：一般钟面上都有11 2这些数字，还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针，有些钟上还会有秒针。今日的故事

33、就和钟表有关。 (2)理解故事 介绍人物，引起兴趣。 一这是滴答滴答王国的国王，他特别喜爱钟表，喜爱保藏各种各样的钟表。所以，他命令手下把全国的钟表都找来，放在王宫里供他观赏。 一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟，你都熟悉吗? 猜想、理解故事情节。 一没有了钟表，滴答滴答王国里会发生什么事? 一(出示第720页。)国王遇到了哪些麻烦? 一你能告知国王，发生这些事情的缘由吗? 一这回国王知道，没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以，他打算把全部的钟表归还给人们。打这以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了安静。 (3)延长拓展 一(出示第2326页。)现在让我们一起来

34、看看国王的生活吧! 一你看到国王在什么时间，做些什么? 一这些时间，我们在做什么事情? (二)活动设计2 1、设计思路 第一次活动时，孩子们在好玩的故事情节中感受到了钟表的作用，更了解了时间的重要性。其次次活动从观看每天起床到上学这段时间入手，记录视频中孩子们做每件事所用的时间，以此了解幼儿园生活的一日作息。 活动运用视频呈现孩子们在幼儿园生活中的一些重要环节，并与相应的整点时间相对应。幼儿在观看视频的过程中，用简洁的符号记录所看到的内容并进展沟通。与此同时，也学会了熟悉整点。录像中采甩了指针和数字两种不同的时间表示方式，让孩子们能通过观看、记录了解两种方式的转换。 2、活动目标 (1)熟悉时

35、钟、学看整点，知道时钟的作用。 (2)知道一日活动中重要环节的时间安排，尝试把握生活中的时间。 3、活动预备 PPT课件 幼儿园一日生活录像片段和图片 人手一张记录纸、一支笔 每人一个模型钟 4、活动过程 (1)故事回忆，引起兴趣 一滴答滴答王国里由于有了钟表，一切都变得井然有序。有了钟表，人们知道了时间，生活也安排得很有规律。 (2)观看录像，记录作息 观看录像第一遍，记录大事： 一电视里的孩子和你们一样，是幼儿园的小朋友j看看他们每天都做些什么事? 一把你看到的事记在纸上。(写在表格的上面一行。) (参考表格：) 一(沟通记录 )你看到录像里的小朋友做了哪些事? 观看录像其次遍，记录时间：

36、 请你把小朋友做这些事情的时间记录在下面一行的格子里 (沟通记录 )你看到小朋友做这些事情分别是在什么时间? 你看至8点的时候，两根指针分别指向哪里? 你知道9点的时候，指针应当指向哪里? 一你能在自己的钟上，披出10点(3点)的位置吗? 一短针指向4，长针指向l2，这是几点? 出示图片，指出相应的时间： 一这里还有一些事情也是我们在幼儿园每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、点心等。) 一你知道做这些事情的时间吗?请你在自己的时钟上拨出相应的时间。 (3)拓展延长 一用自已的时钟拨出一个时间，说说这个时间你在干什么。 录像内容参考： 镜头一： 8：OO 到幼儿园(指针显示) 镜头二： 9：OO 运动 (数字显示) 镜头三：1 O：OO 上课 (数字显示) 镜头四：1 5：OO 嬉戏 (数字显示) 镜头五：l 6：00 放学 (指针显示) 注：时钟的显示有时是指针式，有时是数字式，可依据幼儿的力量，两者交替显示。 (三)活动拓展 1、家长和幼儿合作完成“作息时间表”，并提示幼儿依据作息表安排时间。 2、引导幼儿看懂教室里的“作息时间袁”(图加文)，并自觉遵守。 (四)阅读区的活动 1、活动