小学心理健康北师大三年级全一册第四课我的情绪我做主多彩的情绪_第1页
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文档简介

1、多彩的情绪一、理念产生能量的情绪是儿童喜悦和快乐的来源：儿童可能因为体验到较愉快或欢欣的情绪而觉得人生充满希望，所以情绪经验是推动儿童学习的动力之一。它如一部发电机，可产生动力的情绪便是当中源源不绝的能源，用以推动各种活动，使我们拥有一个积极、进取和有贡献的生活。本节课让学生认识产生的情绪，引导他们选择积极的生活。二、教学目标1、让学生认识产生的情绪及相关情绪词汇，能认识到情绪对自身发展的作用。2、通过活动感知情绪的多样以及让学生能用适当的情绪词汇表达该种情绪。3、培养学生情绪正能量。三、教学对象 小学三年级教学重难点教学重点：感知情绪的多样并能表达自己的情绪；教学难点：如何让学生能用适当的情

2、绪词汇表达该种情绪。教学器材情绪卡片、课件、视频教学过程1、团体活动（开心就“动手”）目的：让学生初步感知情绪，激发兴趣教师将学生分成若干组，每组46人。每个学生的左手掌心向下为捕捉器，右手的食指向上为“小黄人”。接着每个人将右手食指放在右边学生的左手下。老师诵读故事，当故事中出现“开心”两个字时，学生立即用左手抓右边学生的食指，但他自己的食指（小黄人）要尽快离开，不要被他人捉着（简单原则：左手捉、右手缩）。如此类推，老师继续诵读故事，看谁被捉得最多或最少。注意事项：教师诵读故事时须留意学生的面部表情及反应，以便于活动后讨论及分享。活动建议：分组人数可弹性处理，但最少也要两人一组。因时间有限，

3、教师无须将故事全部读完，学生能有几次捉手指的经验即可。介绍除了“开心”外，其他产生情绪词从而引出主题“多彩的情绪”。5分钟2、 情绪展现（图片分享）目的：利用图片营造快乐的气氛，同时使学生知道四种基本情绪。教师给每组学生派发图片一张。引导学生揣测该相片内包含的情绪词汇。逐一邀请每组学生出来演绎。注意事项：教师与学生分享时须留意学生的面部表情及反应，以便于下一环节中讨论及分享。活动建议：分组人数可弹性处理，但最少也要2人一组。因时间有限，教师无须让所有学生出来演绎，学生能有几次分享就可以了。4.给出四种基本情绪，请学生将刚才的情绪分类，教师引导说明四种基本情绪组成了各种各样的情绪。10分钟3、情绪的作用目的：通过视频说明情绪对我们成长的作用，进而引导出情绪正能量。观看短视频。同时要求学生思考视频的主人公出现了哪些情绪，并且做了哪些事情；2、请学生分享交流；3、教师引导：积极的情绪利于成长，但是消极的情绪是自我保护的机制，没有对错之分。10分钟团体活动目的：让学生体验愉快的情绪按座位安排每二人一组。其中一位学生负责逗另一位学生笑，可用尽其方法令他笑，但不能接触他，直至他笑起来。然后，大家对调角色。学生分享刚才忍笑的心情。注意事项：教师向学生解释情绪是每个人都有的，任何

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