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1、第 第 页教学随笔：“关注知识”还是“关注学生” 片断：“求一个数比另一个数多几”的教学。 师：小伙伴们，平常你们喜爱玩些什么呀？生1：我喜爱拍皮球。生2：我喜爱跳橡皮筋。生3：游戏最好玩了，我喜爱做“老鹰捉小鸡”的游戏生4：我喜爱踢毽子，我能踢好多个呢！生挺骄傲的师：出示情境图原来你也喜爱踢毽子啊！瞧，你们在干什么呀？生1：老师和小伙伴们都在操场上踢毽子呢！生2：你们看；旁边还有一个老师在记踢的个数呢！生3：还有小伙伴在帮着数呢！师：小伙伴观测得真认真！看图想一想；你能提出哪些数学问题？生深思片刻后，小手马上举了起来，个个都显得很兴奋。师：小伙伴们，你们都想提问题吗？大家异口同声地说：想好，

2、下面我们就分四人小组来沟通一下自己的问题，并试着在组内解决这些问题。同学们马上分四人小组开展了沟通、探究活动几分钟后，班内进行了沟通，同学提出的问题许多许多，现简约摘录几个：1老师有几人？同学有几人？2男同学有几人？女同学有几人？3同学比老师多几人？老师比同学少几人？4操场上一共有几人？5女同学比男同学多几人？男同学比女同学少几人？6踢毽子的有几人？数个九的有几人？踢毽子的回答中自然而然地就涌现了求一个数比另一个数多几的问题，如“同学比老师多几人？”师：这个问题你们会回答吗？怎么想的呢？生1：同学比老师多6人，我是数出来的。生演示数法生2：我摆了学具知道了，老师有2人，我就摆2个，同学有8人，我就摆了8个生边说边演示：，这样一眼就看出来同学比老师多6人。师：对，我们可以用一一对应的方法来比较，还有别的想法吗？生3：同学有8人，再添上6人是8人，就和同学一样多了，所以多了6人。师：小伙伴想得真好！又有几只小手举了起来生5：老师有2人，同学有8人，我想到了8-2=6人，所以同学比老师多6人。生6补充：我同意他的看法，假如8+2=10人，那就多了，所以确定是8-2=6人同学们还在抢着说自己的想法，每张小脸上都洋溢着绚烂的笑容，我不禁为

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