教师专业发展工作总结

1、第 第 页教师专业发展工作总结老师专业进展工作总结1 我校是新建校，19位老师中有15位是90后，面对这群曾被社会贴上“性格张扬”标签的90后，辽小就是他们专业生涯的起点，也是他们专业进展的关键阶段。 “一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。”为了充分发挥这群90后的结伴、协同、互通、互助作用，建立一支思想稳定、结构合理、业务过硬的新老师队伍，我校将具有共同愿景和共同进展需要的老师组建成“老师专业进展共同体”，以促进新老师快速、健康成长。 一、多元学习，调动老师内驱力 1。心灵清静，爱岗敬业，筑牢精神乐园 教育部面对21世纪教育振兴行动计划中指出;“大力提高老师队伍整体素养，特别要加强师德

2、建设。”阳光、活力、创新是这群90后独具的时代特色，但面对繁复的教育现象尤其是繁杂的教学任务、淘气好动难以管理的学困生等问题时，这群90后往往会浮躁、缺乏耐烦甚至难以应对。所以学校采用多种方式(入职后的首次宣誓、师德活动月系列活动、观看优秀影片、过好第一个老师节等)对他们进行师德教育，使他们在继承和发扬职业传统美德的同时，让自己的学识、技能、仪表，特别是教育观念上不断实现自我更新，在育人的同时，不断地“自育”，重塑21世纪老师新形象，筑牢各自的精神乐园。 2。博览群书，以书为友，提升素养促内涵 读书是每个人成长的最正确途径，除了统一必读书目教育文摘给老师的一百条建议外，我们依据90后的个体独特

3、性，转变以往统一书目、统一阅读的旧习惯，让老师们自己提出阅读书目，书目种类繁多：有提升专业水平的、有励志的、有陶冶情操的、有家庭情感方面的等等。然后开展自由组合式的读书杂谈活动，建立个人文集，每月进行好书推举和观点共享。 3。对话专家，思想碰撞，拓宽思路亮心灯 专家的引领一贯以来被认为是促进老师成长的有效途径。与专家对话是我校校本培训工作的特色，通过专家对教育理念的前瞻认识，对老师的教学进行诊断和评价，进一步援助老师构建属于自己的理论内涵和教学思想。学校先后聘请华师大戚业国教授、刘启辉、高卫星、周莉、王莉莉、区市教研员、区督导室等各级专家来校讲学、指导。 4。老师合作，多彩学习，资源共享齐进展

4、 “他山之石，可以攻玉”，课程的综合化趋势特别需要老师之间的合作，不同年龄、不同阅历、不同班级、不同学科的老师要相互协作，同心协力，从而使各学科、各班级的教育教学工作有机融合，相互促进。学校开展多种形式的引领、沟通、合作学习(青蓝工程、名师引领工程、双导师制、外出学习汇报、骨干老师阅历沟通、基本功练习等)，援助年轻老师不断学习别人的先进阅历，反思自己的思维方式，使老师在各自的进展领域上更加明晰方向。 二、强化研修，激发老师成长力 校本研修是学校立足自身进展实际，通过实践、反思、讨论、再实践为特征的研修活动，是一种老师之间相互沟通的学校文化环境。 1。潜心讨论，勤于写作。学期初，学校要求每位老师

5、制定了个人三年进展规划、个人学期重点工作计划、个人学期小课题讨论计划，并组织老师基于校情、学情、班情等开展校本研修(语数英音体美均有学科课题)。学期末老师要梳理、总结自己在这一过程获得的感悟、收获以及存在问题，记录珍贵的数据和各种影像资料，形成第一手文字资料，促进老师讨论素养和综合技能的提升。一年来，有两位老师的文章在国家级、区级刊物发表。 2。勇于实践，擅长积累。小讲台呼喊大老师，老师的真功夫永久在课堂。学校规定每位老师每学期听课节数不少于20节，并通过推门课、亮相课、成长汇报课、视频案例反思课、一人一精品课、骨干老师示范课、名师引领课、模拟课堂等多种形式，丰富和开放课堂教学。既讨论老师又琢

6、磨同学，师生共同触摸教育，促使老师端详自己的课堂教学，使其大量的积淀由“内化”转变成含有更多精彩的“外显”，有朝一日，红日喷薄。一年来，有1位老师获得省、市“一师一优课”一等奖、有3位老师获得区优质课竞赛一等奖、有10人次的老师获得区公研课，截止到目前新校启用后安排的八位新老师，有7位已经取得区讨论课资格。 3。擅长反思，再登新高。回顾是最好的反思，沟通是最好的学习。为了强化老师的反思意识和反思习惯，随时记录在教育教学实际中的所思、所感，“老师专业进展共同体”每学期末都会进行期末工作总结沟通会，全面回顾一学期以来的各项工作，通过总结成果、端详不足，为各自进展、学校工作再上新台阶而砥砺前行。 每

7、学期的总结，既是对共同体工作进行回顾与总结，也是对下学期工作做成部署与安排，理清了思路，凝集了共识。在今后的教研教学实践中也将不断锻造自己，不负韶华，筑梦前行。 三、精彩展示，扩大老师影响力 要想切实提高老师的素养，仅仅局限于校内的小圈子是远远不够的，为了开阔老师的视野，扩大老师影响力以及辐射面，我们想尽一切方法为老师们提供更多更好的“走出去”实践的机会(去贵州支教、接受电视台采访、进行区级层面的专题报告等)，使他们在教育教学的田地中更好地摸爬滚打，锤炼自己的技能。 “同舟共济扬帆起，披荆斩棘万里航。”一年的时间，老师专业进展共同体为老师提供了亦师亦友的同行伙伴，是老师成长不可或缺的平台。“培

8、育一位老师、形成一个亮点、打造一种特色”将是我们不懈的追求和奋斗的目标! 老师专业进展工作总结2 我叫清静，毕业于吉林师范高校，高校本科，是孤山子镇明德学校的一名老师，从事班主任工作已经有三年多的了。在此期间多次担负讲授镇级、校级公开课的任务，并获得了好评，本人也一贯积极参加校内课题讨论，对班级后进生的心理教育方面的讨论取得了肯定的成果，具有肯定的参考价值。 作为一名农村乡镇学校的班主任，我要掌控丰富的专业知识，努力提高自己教育教学技能，创设自己的独特的教育教学风格，有自己的教育思想。能得到同学，家长，同行，社会的认可，成为一名专业过硬，思想独特，技能超强的专家型名师。我深知自己的这份工作面对

9、的是有血有肉、有思想的孩子。我的道德品质，我的一言一行，对孩子们有着深远的影响。所以只要是要求同学做到的，我首先要做到，不要让孩子在成长的过程中由于遇到了我而留下任何缺憾，因此我要创立自己独特的班主任工作方法。 首先，自己要树立终身学习的思想，提升自己的文化素养。多读关于教育学，心理学方面的书籍。在专业方面我学习了有效课堂的十二个基本标准，提升了我的专业素养。其次，我参与了柳河县学校数学“送教下乡”活动，在教学实践和教研研讨的过程中，努力学习新课程的理念，结合课标，吃透教材，积极探究新的学科教学方法。多读关于教学的书籍，学习先进的教学理念，结合自己的教学阅历，形成独特的教学风格。最末，要积极向

10、优秀的班主任学习，借鉴他们的工作阅历和工作方法，制造性的融进自己的班主任工作中。我要在工作中，不断的思索，实时进行反思，总结工作中的胜利与不足，取长补短，查找一条适合自己的、独特的教育之法。 今后，我要积极利用一切机会参与各种讲座、沟通或研讨会等，向专家与同行学习，并仔细书写学习体会。多读书，丰富自己文化底蕴，做一个知识渊博的人。让学习真正成为自己的一个习惯。坚决根据自己的个人专业进展规划目标执行。 在今后的教学实践中，我会继续努力工作，着重自身创新精神与实践技能，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给同学，奉献给自己喜爱的教育事业。 老师专业进展工作总结3 虽然刚刚加入老师的行业中，但承蒙各位领

11、导的信任，在本学年我担负了六班级语文教学工作和一班级班主任工作，这两项工作都得到了学校的高度重视，同时作为一名年轻老师也让我倍感压力，但是我始终坚信只有在兢兢业业的努力工作下，才能把强大的压力转化为动力，在工作中超越自己、提升自己。现将本学期的专业进展作以总结。 一、教学方面一丝不苟 在本学期我进一步端正教育思想，树立以同学为本的新教学观念，积极学习新课改的精神和新课标的内容，深入细致的备好每一节课。仔细讨论教材，广泛阅读大量参考资料，精确把握难重点，难点，制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案书写仔细，并不断归纳总结成集，提高教学水平。仔细上好每一节课，力求每节

12、课都给同学一个精彩，一个惊喜，一个深刻的收获和一个学习人生上的启示。在教学中提高同学的素养，保证每一节课的质量。力争在每一节语文课上有所突破、有所创新。不断的提高自己的课堂教学水平，并坚持做课件，保证堂堂运用多媒体来帮助教学。 二、集体合作精成所致 每一学期为了提升老师专业水平、优化课堂教学，学校都进行了校本课堂研讨课，每一次的研讨课对于我来说，都是一次最好的学习机会。在本学期一年四班刘宏老师参与了我区的教学大赛，在刘老师一次次的试讲后，全部语文组的老师都能集思广益，弥补本节课的不足，每个难点必究，每节课必精研细磨，大家团结协作，在工作中不断探究教学思想，进行教学策划，使我在这个过程不断积累和

13、成长。 三、同学辅导与教学成果 上半学期我承受了六班级的语文教学工作，这个班的同学学习品质差，没有良好的学习习惯，但经过一段时间的学习、训练和调整，同学的状态渐渐好转，既有了中学生的思想意识和行为方向，在学习上也有了肯定的思维增深和文本积累，在全市毕业生考试中，并取得了较如人意的成果。 在下半学期我承受了一年二班的班主任工作和语文、数学教学工作，对于一班级的同学来说，培育同学良好的学习习惯是最重要的，只要有了良好的学习习惯，同学的学习成果自然就会有所提高，所以本班成果比较抱负。 四、用读书充盈和提高自己 本学期我参与了区里举办的读书演讲活动，把自己这几年的读书心得结合工作，进行了疏理，和各位同

14、仁沟通、沟通，演讲稿读书之乐乐在读书一文，在长春教育发表。读书不是一时，而是一世，在日后的工作中，我还用知识来武装自己、丰盈心灵，充盈生活。 五、科研工作 本学期我参加讨论市教育科学十五规划我校的课题生本教学模式与现代学习策略的讨论、各学科教学中培育同学积极心理品质的讨论、新课程背景下各学科课堂有效教学策略的讨论和学校生诚信教育讨论四个课题的讨论。在讨论过程中我勤写文章，在总结阅历中历练自我。充分利用业余时间多读书，仔细阅读教育名著，将所得所感实时记录下来。在“读”的基础上，学会“想”和“写”，常常性地把自己的思想体会写出来。 六、参与学校校本培训状况 本学期我严格要求自己，积极参与学校组织的

15、各次校本培训。与学年老师相互取长补短，教学相长，仔细完成学校的各种学习笔记和听课记录，通过校本培训，学习教育理论，在理性认识中丰富自我。劳碌之余我仍尽力坚持读教育专著，实时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：人民教育、福建教育、中国教育报、中学校教育等，了解更多闻名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，对自己的教育教学工作都具有指导意义。 七、积极运用现代信息技术。 充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌控新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间学习电脑，提高了自己的计算机水平。 八、不足和努力方向 一学期即将结束，我也将不断反思、克

16、服缺点，更加深入的探讨在课堂教学中与同学的情感沟通，在以后的教学工作中以情导学，做一个同学更喜爱的老师，以推动自身业务的不断成熟。 老师专业进展工作总结4 一、自我剖析 优势分析： 1、喜爱本职工作，有上进心，能吃苦耐劳，任劳任怨。 2、有2年的高三教学实践阅历，敏于发觉，勤于思索，简单接受新事物与新观点。同学喜爱上我的政治课。 3、有两年的班主任工作阅历，能井井有条地处理好班级事务，培育得力的班级干部。 4、职业心态平和，能正确的处理与同事、同学和家长的关系。 5、能够娴熟地掌控现代信息技术，并敏捷有效为教学所需服务。 不足剖析： 1、教育教学的理念虽有了转变，但对问题的反思和重构的技能还不

17、强。 2、在教育教学过程中距离“关注每一位同学的进展”这一要求还存在差距。 二、专业进展规划 树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，加强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从同学生命进展的高度积极探究新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、 反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为讨论型、开拓型、全能型的老师。 1.师德方面： 教育是爱的事业，也是爱的艺术。在今后工作中我要仔细学习教育专家、学者们的现代教育思想，以先进教育工们为楷模，坚固树立“关爱每一个孩子”的教育理念，求真务实，不断探究科学的有效的教育教学方法，

18、不断创新和进展，以心育人，让每一个孩子都能在开心、温馨、和谐的氛围中学习成长。 2.教育教学方面： 加强学习，更新观念，不断拓宽、完善自己的知识结构，掌控先进的现代教育教学理论和技能;加强同行间的学习与沟通，努力在教育教学实践中学会思索，学会反省，摆脱固有阅历的束缚，从而不断提升自己的教育教学水平。 1、继续学习新基础教育理念，应用于我校的自主性学习教改中，摸索适用于我所带班级的整合点。通过多看、多学、多听、多做来提高自己的钻研技能。 2、在教学中应面对全体同学，实施启发、探究和争论式教学，指导同学主动学习，尊敬和爱护同学的学习自主性和积极性。在课堂上营造民主和谐的氛围，让孩子真正成为学习的主

19、人。 3、教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式， 着重知识产生进展过程，提高生生互动、师生互动的有效性。在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益。同时，着重知识的积累，做好实践反思本的撰写，实时总结反思每堂课的优缺点，实时加以调整及改进。 4、向身边的每一位老师学习，学习他们的阅历和教学技巧，甚至对一些环节进行仿照，吸取各家之长。坚持在课前做到两问：一问教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点;二问自己，“预备好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给同学什么?怎么上最有效。最末反思教学得失，写好教后随笔。 5、倾听同学的心声，关注每个孩子的成长。采纳激励的策略，以一颗宽容的心对待

20、班级中的点点滴滴。实时与同学进行沟通与沟通，援助同学找出数学薄弱的缘由。 3、班主任工作方面： 提高班级管理技能。制造和谐健康的人际环境，加强班集体的凝集力;制造积极健康的舆论环境，加强抵制不良信息影响的技能;提高选拔、培育班干部的技能;提高组织班级活动的技能;加强培育同学合作精神的技能;培育同学良好的习惯。 老师专业进展工作总结5 随着新课程的实施和不断深入，校本教研的价值日益突出访学校和老师成为教学科研的主体。“为了学校”、“以学校为本”、“基于学校”已成为新时期学校教育进展的需要。校本教研是学校进展的必定选择，是学校实现可持续进展的根本保证，是促进老师进展的主要途径。依据我校校本教研开展

21、状况，谈几点体会： 一、组织与制度的完善，是开展校本研修的保证 构建学校教务处、学科教研组的教研网络，明确职责，强化责任，确保校本教研不走过场，务求实效。成立了以校长为第一责任人的老师专业进展领导小组、校本教研领导小组，建立“校长副校长教务处教研组长老师个人”这一强有力的教学管理指挥系统，保证工作系统畅通，确保校本研修取得了明显的成效。 制度建设是校本研修的保障，是老师专业进展的指南，为确保此项工作稳步、有序地开展，学校先后出台了成功科技学校老师专业进展五年规划成功科技学校老师专业成长三年规划以及成功科技学校老师个人年度成长计划等相关制度，这些较为系统、完善的校本研修制度，使学校工作有章可循，

22、井然有序，使老师专业化进展工作科学化、制度化、日常化。 二、校本教研有效化，是开展校本研修的实质 校本讨论及校本培训，是老师专业成长进展的最正确途径，为了发挥校本教研的功效，培育老师们发觉问题解决问题的技能，为了让校本教研更加常态化、有效化，更有利于老师间的优势互补，提高老师的主动性和积极性，我们打破了以往校级研讨过多的局面，将教研活动重点放在教研组内进行，由于教研组是校本教研主要阵地，组长是教研阵地的中心任务，所以，狠抓教研组建设，实行了教研组长责制。我们多次召开教研组长会议，搞调研，提建议，出点子，做到工作有重点，提高有方法，真抓实干，不唱高调，不搭空架，不做假，从学校实际出发，从老师自身

23、需求出发，开展了校本教研及校本培训活动。 为了老师能有充分的时间搞教研，我们学校定于每周二上午，每周三、四的下午，分别为艺体组、数学组和语文组的教研活动时间;每学期制定详实可行的教研活动计划，并仔细做好活动记录，真抓实干，不搞面子教研，形式教研。老师们在教研活动中找到了教研的乐趣，找回了自我和自信，提高了业务素养和理论水平，提升了教研、教学技能。为了将教研活动深入升华，我们坚持每周一篇“教学反思”;每学期一篇“教学随笔”、“教学案例”、“教学论文”。日积月累，提高了老师们的教学理论水平，促进了专业成长，为提高我校老师的整体素养，奠定了坚实的基础。 为了提高老师的认识，转变教育观念，订阅大量教育杂志为老师们提供了学习资源;老师们通过自学和培训，对新课程、新概念有了新的认识，老师们的教育理论水平和教研技能也得到了相应地提高。 三、校本教研形式多样化，是开展校本教修的催化剂 1、读教育经典著作。每学年，老师们都要制订个人读书计划，让读书丰富着我们的教育聪慧，并将每