小鸡的一家教案

1、儿歌：小鸡的一家儿歌小鸡的一家活动目标：1、培育幼儿认真聆听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌。2、激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。3、稳固数字1到10活动准备：背景图和角色设计思路：小鸡的一家是一首易记、易诵很受小朋友喜爱的数字歌谣，教材中奇妙地把19的数字和儿歌内容联合在一同，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐蔽在儿歌中，能让不一样层次的幼儿去认真聆听、发现。我们班的孩子比较开朗好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成认真聆听的习惯。依据这一特色，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培育幼儿认真聆听的习惯，进而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。活动过程：一、引题：1

2、、（出示背景图）多美丽的小房屋，房屋旁边还有葱绿的柳树，一朵朵小花悄悄绽开着，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家？究竟是谁的家，让我们翻开门瞧一瞧！（开门）是谁的家啊？2、让我们一同数一数，有几个小鸡？3、三只小鸡到达院子里发现篱笆怎么啦？咦，是谁扒开了篱笆，三只小鸡又在等谁呢，请听儿歌小鸡的一家。二、教师示范，幼儿赏识感知。1、朗诵后发问。1）、儿歌的名称叫什么？2）、小鸡的一家发生了什么事？究竟是几个小鸡不见了，又是什么时候不见的，鸡妈妈是什么焦急的呢，请小朋友再认真听。2、再次朗诵。三、次序发问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。四、依据已有的经验展开联想，理解儿歌的主题。1、小鸡可

3、能会去哪儿呢？请你帮鸡妈妈想想。2、小鸡自个儿出去，可能会遇到什么危险的事呢？3、鸡妈妈和你们同样特别担忧、焦急，它拨开门把到处找。假如鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，又会怎么说呢？鸡妈妈会说，走开家必定要和妈妈打招呼，没获得妈妈的赞同，千万不要随意乱跑，不然就很危险了。五、以猜谜方式惹起幼儿找寻数字的兴趣，并分段学习儿歌。1、这首儿歌里藏着一个小奥密，请小朋友认真听，找一找这首儿歌有什么特其他地方？（每次朗诵儿歌，注意将数字读成重音）2、这首儿歌里藏着很多半字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏着的数字找出来。1）、谁找出数字了，哪句话里有数字几？（依据幼儿所说，教师贴出相应的数字，数字按儿歌自

4、然句式摆列）2）、集体看数字念儿歌。（学习第一段）3）、再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像？4）、学习数字歌谣的第二段。六、以表演方式激发幼儿学习的兴趣，提升幼儿对作品的感觉和理解能力。1、教师朗诵并配动作表演。2、幼儿排练儿歌。1）、请你找好朋友，一同学着表演小鸡的一家。（教师巡回时，适合提示儿歌的词句）2）、在自练基础上，集体表演儿歌。七、找小鸡圆满的结局。1、小朋友，你们方才在表演时，老师听到外面有叽叽的喊声，可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸡妈妈去找小鸡？假如找到了，要很当心地抱着它，千万别吓着它。（请三位幼儿去活动室外惹眼处，取两只小鸡的联体图）2、（三位幼儿在室外找

5、鸭的同时，教师在室内出示鸡妈妈的角色图）鸡妈妈没找到小鸡，可焦急啦，你们快点对呀妈妈说，别焦急，我们小朋友已经去帮你找了！3、（三位幼儿抱着小鸡走进室内）教师提示他们问鸡妈妈：“这是你的宝宝吗？”鸡妈妈说：“感谢！六只小鸡回家啦，妈妈我笑得咯咯。”（边说边把小鸡角色贴在背景图上）4、小鸡一家相亲相爱在一同。此刻小鸡一家一共有几只鸡子？本来，这首歌隐蔽着数字10呀！5、请小朋友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听，请他们猜猜，儿歌里藏着多少量字？小鸡一家一共有几个鸭子？反应：儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难，层层递进，发问表现层次性。幼儿经过看、听、表演等形式，表现出对学习数字歌谣的浓重兴趣。儿歌的主题贴近幼儿的生活，有益于幼儿理解、分享沟通、想象扩散。在目标、内容上能与计算、德育、生活相联合，表现整合观。2、儿歌中小鸡一家还隐蔽着数字“10”，能够让幼儿回家和家长一同把数字“10”编入儿歌。这样使儿歌更有完整性，也能让家长参加，表现家园互动。3、幼儿在念儿歌时，有些生分，教师能够提示幼儿想着数字次序、记住数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣