数学教学工作总结2022年

1、第 第 页数学教学工作总结2022年 数学教学工作总结1 本学期我担负八班级数学教学工作，半学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学立场，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。根据新课标要求进行施教，让同学掌控好数学知识。还留意以德为本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度去培育同学的数学技能。 一、考试总体状况。 本次期中考了八班级数学上册一至三章共三章内容，全班级共56人参与考试，有23人及格，100人以上的有1人，90分以上有3人，80分以上有11人，40分以下有13人，平均分为56.6，低分率为18%，优秀率为8.33%，及格率为41.67%。 二、同学状况分析 我所带班级是八班级二班，同学成

2、果参差不齐，两级分化现象严峻。同学学习氛围不太深厚，部分同学学习立场不端正。成果较好的同学对题目的应变技能较弱，程度一般的同学对基础知识的掌控还有欠缺，对部分概念的理解不到位。同学普遍存在的问题就是解决实际问题技能较弱。 三、试卷分析 本次期中考试共三大题即24小题，选择题8题共24分，填空题7题共21分，解答题7题共75分。难度较大，特别是解答题，7大题中6大题是证明题。对我们同学来说，说理过程不完整是普遍存在的问题。 四、得失分状况。 在第一大题的8道选择题中，没有全错的，只有一人全对，30人半对半错。其中第2和6题正确率达80%，而第7题的错误率达98%。 在第二大题的4道填空题中，全对

3、的有2人，全错的有5人，其余的均为半对半错。其中第11的正确率为90%，第13题错误率为80%。 在第三大题的5道解答题中，有1人全对的，也没有全错的，得分率占80%的题有第19、20和21题，失分率占80%的题有22和24题。 五、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。半学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果： 1、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况

4、。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、着重课堂教学效果。针对初二班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，着重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。坚持每周听课2节。 4、在作业批改上，仔细实时，做到全批全改，重在订正，实时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 六、改进措施 在今后教学中应做如下改进： 1、回来课本，夯实基础 我们要加强基础知识教学和训练，使同学掌控须要的基础知识、基本技能和基本方法。同时

5、加强同学对基本概念的理解，依据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好中学数学基础。 2、尊敬同学个体差异，因材施教 同学成果良莠不齐，我们应当因材施教，特别是后进生，应给与更多援助和关注，避开同学掉队的状况涌现。同时鼓舞优等生，使其不断进步。 3、关注生活，加强应用 使同学能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决四周的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际，编拟一些贴近生活，贴近实际，有着实际背景的数学应用性试题，引导同学学会阅读、审题、猎取信息、解决问题。切实提高同学解决实际问题的技能。 4、强化训练，提高计算技能 在夯实基础的前提下，强化训练，不仅可以提高同学的解题计算技能，还

6、能加深同学对基础知识的理解。对例题、习题、练习题和复习题等，不能就题论题，要以题论法，以题为载体，变换试题，探究解法，讨论与其他试题的联系与区分，挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解析。 数学教学工作总结2 回顾一学期的教学工作，在校各级领导的大力支持下,在高二数学组全体老师的团结协作和奋力拼搏下,圆满完成了各项任务,达到了预期的目的。有胜利的喜悦，也有不足的缺憾。下面就本期的工作总结如下： 一、教学工作小结 (一 ) 加强集体备课 优化课堂教学 新的课改形势下，高二数学怎么去教，同学怎么去学?无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组制定了严密的教学计划

7、，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的技能，为其自身的进一步进展打下良好的基础。在每周三的集体备课中，着重充分发挥各位老师的优点，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，既能发挥自己的特长，又能因材施教。 (二 ) 立足课本 夯实基础 教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思索思维，把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，着重提优补差，新课改将更加着重对同学技能的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于

8、优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于基础差的同学充分利用辅导课的时间援助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。 (三) 因材施教 全面提高 由于同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，

9、以加强他们的信心，提高学习的爱好，对技能较强的同学要把知识点扩开展来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维技能和分析问题、解决问题的技能。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强技能的同学的思索题，课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的技能都能得到提高。 (四) 优化练习 提高练习的有效性 知识的巩固，技能的娴熟，技能的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学;对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高二数学教学的一个重要的环

10、节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要着重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了同学的应试技能。 (五) 加强考法、心理等方面的指导 培育非智力因素 充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分技能，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减削无谓失分 ，指导同学常常总结审题答题顺次、技巧，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐

11、步提高自己的应试技能;援助同学树立信心、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些考前须知。 二、讨论工作小结 1、校际、教研组、备课组教研活动 到泉州五中听新课程试验改革汇报课;到泉州七中观看省青年老师说课竞赛;到永和中学听市教坛新秀课; 在教研组内听取同事的片段教学,自己也讲了一个有关解三角形的片段教学和开了一节二项式定理公开课。 在备课组内参与集体备课;与同组老师共同组织同学的培优工作。 2、听课、评课 仔细执行学校的听课计划，多听课、多反馈，本学期听课20节，在“晒课网”上对听课状况进行网络反馈。 三、培训工作小结 以自我培训为主，并参与了省普教室组织的高中新课程骨干老师培训和老师远程

12、网络培训。 在校内参与了以讨论性学习为主题的校本培训。 在这一学期中，虽然取得了一些成果，但还有许多不足，在今后的工作中还要努力学习，不断提高自己的教育教学水平 。 数学教学工作总结3 数学活动的前提是培育幼儿对数学活动的爱好，而培育幼儿的兴起在于让幼儿多动手，从幼儿身边的事物入手，要着重手、口、脑并用，从而开发幼儿的智力。于是，在本期的活动中，我们结合在板房的实际状况，以及本期数学领域教学的重点，在上期的基础上提出了更高的要求。要求我们的不断的实践。总结探究，改进我们的教育教学的方法、手段，不断的创新才能更好的开展活动。本期，在我们全园老师的共同努力下，在有限的环境里开展了一系列的数学活动，

13、也取得了相应的成果。现就本期的工作总结如下： 一、首先，在工作实践的同时，不断学习理论，用理论指导实践，用实践来证明理论，正因如此，全园数学老师在教育教学上有了很大的提高。 二、本期我园来了两位新老师，由于是新手，没有教学的阅历，我们的老师毫无保留的援助他们，让他们在短短的几个月中有了和大的进步。 三、在全园老师的共同努力下，我们将辅导全县农村老师的活动上得绘声绘色，受到了全县老师的好评。 四、老师在教育教学活动的同时，不断总结阅历，并针对每节活动写出自己的体会和教学反思，这为老师更好的教学起到督促作用。 五、通过每月开展教研活动，针对本月在活动中涌现的问题或遇到的难题开展争论，进行讲座。这样

14、，老师的教育教学水平得到了更进一步的提高。 六、本期中，我们领域重视了幼儿动手操作常规的培育，要求数学活动中一般有操作的材料，正因如此，小、中、大三个班级的操作常规都比较好，而切幼儿的动手操作的水平有了很大的提高。从而更好的开发了幼儿的智力。 总之，在本期中，我们领域各方面有了很大的提高，同时，我们领域在教育教学中也存在很多的不足，在下期中，我们进一步针对我们的不足加大力度，从而更好的干好我们的工作。 数学教学工作总结4 一学期的时间转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我教学的各方面严格要求自己，圆满完成教学任务。为了明年的教学工作做得更好，做得更超卓，在以后的工作中更好的发挥

15、自己的优势，实时总结阅历，吸取教训，下应对本学期数学教学进行总结： 1、透过自主探究的活动，让同学获得学习胜利的体验。在教学质数与合数概念时，让同学自主探究由1至20各数的因数个数，看看各人因数有什么规律的活动，这样为同学理解质数与合数的概念获得了丰富的感性阅历;从而到找出100以内的质数，让同学自主探究，体验找出质数的一般方法。这样透过同学的自主探究活动，让同学应用数学知识进行探究实践，获得知识的同时逐步加强学好数学，会用数学的信心。 2。着重练习课的设计，让同学在练习中思维变的更敏捷。练习题组的设计要适度，又要有坡度，分层要求。练习题组的设计更多的就应留意资料本质。练习题组的设计应依据教学

16、目的和资料、同学的年龄特征和心理规律，做到紧密联系教学资料、紧扣教学要求，以教材为主、以基本练习为主、以练关键为主。设计练习题组除了上述的基本要求外，更要表达其生活性、新奇趣味性、敏捷开放性以及纠错性。 3、着重学习过程的组织与引导。在课堂教学中不仅仅重视一些知识的最终结果，而且更加重视一些知识的构成过程。从问题的提出到问题的解决，都应上心地设计，然后有序地组织同学进行活动，让同学仅在课堂中掌控了基本的数学知识与技能，也获得了一些数学活动的阅历，同学的数学学习潜力也进一步得到了提高。 4、着重尖子生的潜力培育和后进生的转化工作。在教学工作方面到达优秀档次，平均分90。7分，合格率100%，优秀

17、率86。7%。在培育尖子生方面，要求他们会用语言去分析表达有关的解题思路和方法，用多种的方法去解答问题，在课堂上和作业上对他们作出不同的要求。 在转化后进生方面，依据不同同学不同的特点而采用相应的教学方法和措施，目标都是提高同学的素养，让同学得到不同性格的进展。上心转化后进生，多关怀和了解，有的放矢地进行辅导，鼓舞他们上心上进，设计适合他们的作业，在课堂教学上依据实际多提问，提高他们的表达潜力和加强自信心，在此方面做出了需要的成果。 数学教学工作总结5 一学年的工作即将结束了，在这繁忙而充盈的一学年中，我感受颇多。一学年来，本人担负五(2)班的数学教学工作，自始至终以仔细、严谨的工作立场，勤恳

18、、锲而不舍的精神从事教学工作。仔细执行学校教育教学工作计划，转变思想，上心探究高效课堂教学的新思路。为使今后的工作取得更大的进步，现将本学期工作的点滴得失做以反思。 一、努力提高自身素养，促进个人专业成长。 做为一名老师，要不断更新充盈自己，由于教育教学并非是一朝一夕就能完成的，需要我们不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在本学期阅读了给老师的一百条推举、钱守旺老师的教育理念等书籍，努力提高自己的义务水平，师德素养。在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确的传授知识我常常和同事一齐探讨教学中涌现的问题，把新的教育理念运用到教学当中。还上心参与

19、基本功训练展示、学习了备课模式、导学案的编写，并做好教学随笔及教学反思记录，上心参加学校展评及学习，努力使自己的工作干得更得心应手。 二、教学方面： 1、仔细备课。 要想在课堂上运用自如，课下务必下足功夫，所以我时刻熟读教材，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。课下，针对在课堂上涌现的问题实时进行反思为什么，到底是我的教学方法有问题，还是没有挖掘教材的有效资源和生成资源，然后在下节课查缺补漏。此外，在备课中表达同学的自主学习、合作探究、老师的引导过程。充分理解课后习题的作用，细心设计布置有价值的作业和练习。 2、上课 (1)创设各

20、种情境，激发同学思索。在教学中我着重利用同学身边的事和数来创设问题情境，例如;讲故事、据实际例子、猜谜语、实地勘测等方法，来吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，放手让同学去探究，在自主探究与合作沟通中猎取知识，获得学习的欢乐。 (2)着重评价。在平常的课堂教学中，我采纳一些嘉奖措施对同学进行评价。依据每个同学在课堂上的不同表现，采纳加分的形式对其进行鼓舞，一周一小评，两周一大评，嘉奖一些激励性的卡片和五星，同学的学习热忱被调动起来，课堂气氛也活跃起来，也提高了课堂学习效率。 3、作业批改。 与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的转变，着重了作业的实效性、情感性、沟通沟通性。作业本不仅仅是检查同学学习资料的掌控状况、还是我和同学情感沟通的通道、老师改善教学的镜子。透过作