小学《语文园地》优秀教案设计

1、小学语文园地优秀教案设计第一篇：小学语文园地二优秀教案设计教学目标 :1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。3. 巩固以前学习的字词，会背诗歌鞋教学重点、难点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。教学准备：学生准备自制识字卡片教学时间： 2 课时第一课时课时目标：1. 引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。2. 初步了解多义字。3. 能将所发现的规律用于生活中的识字。教学过程：一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认1、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字

2、，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？2、学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。3、学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。三、找规律识字1教师板书熟字漂、飘、完、园、直、扁,读一读。2、同时出示 漂 、飘,你发现了什么？去掉偏旁就是票,念 piao ,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。3、那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。（直 + 木 = 植）4、请学生自己看语文书，认记生字。（可以小组合作）5、用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。6 、练习票 飘 漂 车（ ）（ ）亮（ ）扬完 元 园 （ ）成 花

3、（ ）（ ）旦直 值 植 （ ）日 （ ）树 笔（ ）四、 读读想想1、小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么？2、告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。如张字。张可以表示姓氏，如张爷爷张贴，东张西望 张开嘴巴，学生用动作演绎词义一张画实物讲解，又如一张纸开张的张在句子中理解词义，如某某饭店开张了3、你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思？举例 楼老师 楼梯例； 让学生给打字也找许多这样的朋友作业设计：朗读书本 33 页本单元的词语听写 1 次同步 23 页 1 4 题板书设计：漂、飘、完、园、直、扁票 飘 漂 车（ ）（ ）亮（ ）扬完 元 园 （ ）成 花（ ）（ ）

4、旦直 值 植 （ ）日 （ ）树 笔（ ）第二课时课时目标：1. 积累一些名词、动词、形容词等。2. 培养学生说完整话的习惯。3. 熟读背诵鞋。教学过程：一、我会读1. 画一棵苹果树,苹果树上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）。2. 小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。3. 小组合作读，请小组长检测。4. 各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多。二、读读背背1、自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？2、指导有感情地朗读、背诵。3、小组学习。a. 四组小组一起读小诗鞋，互相纠正读音。b. 说一说这首诗说了什么意思。理解依偎港湾享受

5、 温暖的意思，安静的港湾指的是什么？c. 表情朗读这首诗（可加动作）。4、指名朗读鞋，同学评议。5、自由背诵小诗鞋。作业设计： 背诵鞋同步 5 7 题读生字卡片板书设计鞋依偎、港湾、享受、 温暖口语交际（我该怎么办）【教学目标】1、学会遇到困难懂得互相商量、互相讨论。2、能联系生活，自拟情境进行口语交际。【教学重难点】如何用自己的言语来说服父母【教学准备】1、帮爸爸、妈妈做一次家务活。2、让爱住我家音乐，小男孩帮父母做家务的图画【课时安排】 1 课时【教学过程】一、音乐导入，揭示主题1、播放让爱住我家的音乐，感染气氛。2、回忆课文里有哪些小朋友是关心父母，尊敬长辈的好孩子。3、让学生自由地说出

6、自己在家里做过什么家务？父母是怎样评价你的？揭示主题：我该怎么办？（板书）二、指导学生观察图画，启发引导学生说图意1、图上画了谁，他在干什么？（图上画了小男孩在帮父母做家务）2、教师叙述那个小男孩的心里话：让学生帮忙想办法解决他的难题。（父母为什么不让他做家务？怎样才能说服他父母？）3、你认为这个小男孩做得怎样呢？他的父母是怎样认为的呢？怎样才能说服他父母？（同桌之间互相扮演，展开讨论）4、请学生上台表演：教师点拔。请学生点评：三、结合实际情况，练习交流1、请学生自由说一说：在家里自己做过什么家务，父母是怎样说的？2、小组讨论：分角色扮演。3、小组长汇报情况。4、组员们一起研究解决的方法。5、

7、分角色进行上台表演。四、扩展练习创设情景：在学校里，你想帮忙布置教室，但老师不让你做，你想出了什么方法进行说服老师呢？五、总结小朋友，通过上这节口语交际课，老师知道你们长大了，能想办法跟你们的长辈说明道理，说服你们的长辈，老师替你们高兴。作业设计；帮妈妈做一些简单的家务（如果妈妈不同意，用所学的知识来说服妈妈）板书设计；我该怎么办第二篇：小学语文园地四的优秀教案设计一、我的发现（一）创设情境，复习导入师:今天，我们一起到奇妙的识字王国游玩听，国王要跟我们讲话了.生：能！（以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。）（二）识记生字师：瞧。王国里有一群新朋友也来欢迎我们了！（具有动画效果的26个生字从画面

8、中一跃而出。）师：你们想认识他们吗？生：（兴致勃勃地）想！师：现在，小组合作先认读生字，再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。（每组各有一叠生字卡片。）（生小组合作学习。）师：你们能准确叫出新朋友的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。（出示字卡。）（生开火车认读。）师：那么，有哪些好办法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢？（学生争着上台当小老师介绍识记办法。）生：我用加偏旁的方法记“抄”，先记一个“少”，再加上“提手旁”，读作“抄”，抄写、抄一抄。生：我用换偏旁的方法识记“拨”，把“活泼” 的“泼”三点水换成“提手旁”，就是“拨开” 的“拨”。师：来，跟老师一起做“拨开” 的动作。（学生借助动作

9、理解“拨”。）师；（出示“拦”）现在，老师的跟前出现一个陷阱啦！谁来拦住老师。（教师周围的学生举起手来做阻拦的动作，理解“拦住”。）师：刚才我进教室时，一支笔掉在门口了，谁来帮老师拾起来？（一学生拾起课前教师放在地上的笔交给老师，体会“拾”即“检”。）师：小朋友，你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗？第一篇：小学二年级语文下册28.丑小鸭教案设计小学二年级语文下册28.丑小鸭教案设计武鸣县宁武镇宁武小学莫立英教学内容：28.丑小鸭第二课时 教学目标：1.通过抓住关键词句的方法品读，体会丑小鸭的不幸，懂得要互相尊重,要善待他人，同时要正确认识自己。2.有感情地朗读课文，积累好词佳句。学习重、难

10、点：通过抓住关键词句的方法品读，体会丑小鸭的不幸，懂得要互相尊重,要善待他人，同时要正确认识自己。 课前准备：课件 教学过程： 一谈话导入同学们通过上一节的学习，我们知道了丑小鸭长得丑而遭到种种不幸，最后发现自己不是丑小鸭，而是美丽的白天鹅的故事。他遭到哪些不幸呢？让我们再次的走进课文，深入的了解丑小鸭的不幸。这节课我们继续的学习28.丑小鸭（请大家齐读课题）二、学习目标（课件出示课时目标，班长读，明确本节课的学习目标。）1.通过抓住关键词句的方法品读，体会丑小鸭的不幸，懂得要互相尊重,要善待他人，同时要正确认识自己。2.有感情地朗读课文，积累好词佳句。三、学习第3-6自然段，体会丑小鸭的不幸

11、。 自主学习：1.自由读课文36自然段，课文用了哪些词语句子写出了丑小鸭的不幸？用“_”画出来，读一读.2.在小组内说一说哪个词语句子写得好，好在哪里？（一）自读课文，解决问题。（二）小组交流（三）展示汇报 1.学生上台展示2.学生补充、点评3.学生质疑4.师：补充过度：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都“欺负”他，他们是怎样“欺负”丑小鸭呢？（一）出示句子：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 1.自读2.哪些词语写出丑小鸭的不幸？3.谁能通过朗读，读出丑小鸭的可怜。（指名读、挑战读） 4.他读

12、得多好啊，我们一起来学着他读一读5.同学们，刚才我们学习这一段的时候是通过抓住关键词来体会丑小鸭的不幸。（我们再用这样的方法继续学习）（二）出示句子：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。 1.自读。（你们读得多仔细呀！） 2.哪些词语写出了丑小鸭的不幸。3.多么不幸的丑小鸭，谁能通过朗读，读出丑小鸭的不幸。（指名读、挑战读、齐读） 过度：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。 1.师：丑小鸭“惊奇”什么？生

13、：他从来没有看见过这么美丽的事物，他以为世界上没有这么美丽的事物，所以，当他看到天鹅时，也很惊奇。2.丑小鸭又“羡慕”什么？生：羡慕就是爱慕、向往。丑小鸭羡慕天鹅的洁白与美丽。生：丑小鸭还羡慕能像天鹅那样自由自在地飞翔。 过度：丑小鸭的梦想能实现了吗？四、学习第7自然段，体验丑小鸭的快乐。1.哪句话写出了丑小鸭变成了漂亮的天鹅？（ 他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。） 2.这么美的句子谁来读一读。（指名读，挑战读） 3.你读得多美啊，我们一起来美美的读。4. 练习：漂亮的影子 （）的（） （）的（）过度：丑小鸭发现自己变成美丽

14、的白天鹅时，他的心情是怎样的？ 1.哪句话写出了丑小鸭变成美丽的天鹅时的心情。 （啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！） 2.这句话写出丑小鸭怎样的心情？（高兴）3. 师：是呀，丑小鸭太高兴了，它扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！ 4. 师：我们就带着高兴的心情，美美地读一读这一句吧！（学生自由练读；指名读；）5.这一段写得很美，我们来美美的读这一段吧。五、拓展延伸学习了这篇课文你明白了什么？（正确认识自己，相信自己，不断追求，幸福就会属于你！同时，大家要记住，任何时候都要像农夫那样，善待他人，关爱他人。 板书设计： 28.丑小鸭丑 善待

15、他人不幸 关爱他人白天鹅 正确认识自己第二篇：28、丑小鸭教案丑小鸭学习目标1.会认“烘”等14个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。课前准备1.“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。2.课件：丑小鸭出生、出走的动画片。 3.生字、生词卡片。第 一 课 时播放动画片，导入新课1.播放丑小鸭动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。2.学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。 初读课文，感知大意1.范读课文，让学生边听边想有什么问题。 2

16、.学生质疑。3.学生互相解答，老师参与。 4.借助拼音，自读课文。a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。 b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡视指导容易读错的字。（易错的字：烘、亏）c.同学之间认读生字，交流记字的方法。 5.小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。6.小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利，有感情。 7.说说课文主要写了一件什么事。 巩固生字1.读生字卡片。（齐读，指读，小组内合作认读） 2.用做游戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字） 课堂练习1.读词语。（出示软件认读）2.积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读，也可以抄在词语集锦本上）课外作业观看动画片，了解丑小鸭的故事情节。第 二 课 时一、导入新课1、用聊天的方式导入，问同学们都读过哪些童话故事。给同学们奖励，从童话王国李带来了一位小客人。他是谁呀？（丑小鸭）师板书丑小鸭。小学语文我和企鹅教案设计教学目的要求：1.读懂课文，了解作者在南极洲观察到的关