关于高职院校实验室内涵建设与管理

1、关于高职院校实验室内涵建立与管理摘要：通过对高职院校实验室目前存在问题的分析，提出加强实验室建立与管理的内涵是建立健全实验室的各项规章制度、加强实验室师资队伍的建立、加强实验室仪器仪表的管理和加强实验教学环节的管理。关键词：高职院校；实验室内涵；建立与管理高职教育的培养目的是培养适应消费、建立、管理、效劳第一线需要的高素质技术应用型人才。这决定了学生既要掌握必备的根底理论知识，又要具有较强的综合职业才能和解决实际问题的才能，强调以才能为本位，重视实际才能的培养。理论教学是学生在校期间获得理论才能和综合职业才能的最主要途径和手段，因此，加强实验室建立和管理显得尤为重要。目前实验室存在的问题观念陈

2、旧受传统教育观念影响，很多高校认为实验教学处于理论教学的辅助地位，把实验教学人员当作教辅人员，致使其所从事的职业和付出的劳动得不到应有的尊重和认同，严重挫伤了他们教学的积极性，导致实验室的功能不能充分发挥，影响了学生综合素质的进步及理论才能的培养。据北京高校毕业生就业指导中心调查，大学生理论才能差是大学生就业难的主要原因。实验室技术力量缺乏主要表达在两个方面，一是由于高职院校大多为中专升格而来，实验仪器设备短缺、实验场地少，实验室建立资金投入缺乏，导致实验室设备更新和维护困难，难以适应高职培养技术应用型人才的需要；二是实验室人员学历偏低，根本上只能承当实验室的日常事务性管理，在使用新设备特别是

3、需电脑程序操控的设备时，学习才能较差，难以完成根本的操作规程，损坏设备的现象时有发生。实验室建立缺少整体规划局部高职院校由中专合并升格而成，分散成几个校区，因此对实验室的建立和规划缺乏整体性，各实验室之间不能整体协调，导致各实验室间争设备，争实验用房。一些设备重复购置，局部设备被闲置，导致设备利用率低，投资效益差；一些设备又因资金问题无法购置，造成了一些实验室因仪器设备缺乏无法开设正常的试验，严重影响了实验教学的正常展开，降低了教学质量。实验教学大纲不健全大局部课程的实验工程只是在课程的教学大纲中有所表达，内容不够完好，致使实验教学无章可循，主观随意性大，且验证性实验居多，缺乏对学生进展综合实

4、验才能的培养，也不利于学生创新意识的培养。仪器设备购置缺乏科学性目前，仪器设备购置大都由各专业提出购置方案，再汇总上报审批。各专业申报仪器设备方案的根据是教材上的实验工程，至于这个实验工程属什么类型实验，有无开展的必要，该实验的技术程度及仪器设备的功能是否先进齐全，很少进展论证。这样，导致盲目购置仪器设备，甚至因设备的型号、名称模糊而使购置的设备不符合实验要求，无法使用。加强实验室建立和管理的内涵根据教育部2022年关于教学质量工程的指示精神：加强实验室管理，丰富实验室职能，全面进步实验教学程度是培养创新人才的关键。加强实验室建立和管理就是要全面贯彻执行原国家教委制定的?高等学校实验室工作规程

5、?、?关于加强高等学校实验室工作的意见?，明确实验室建立与管理根本职责和根本任务。高职院校实验室建立是一个系统工程，它涉及实验室的科学管理、实验室老师队伍建立、仪器设备购置与维护、实验室课程设计与施行等各方面。建立健全实验室各项规章制度加强实验室建立和管理离不开建立和完善各种规章制度，它是协调实验室各方面工作的根据。为此，我院近年建立完善了一系列规章制度，例如?学生实验室守那么?、?实验室仪器设备损坏赔偿制度?、?实验老师和实验技术人员职责?、?实验室危险品管理条例?、?实验室仪器设备报损报废制度?、?实验室仪器陈列与管理?、?实验室平安防火制度?、?实验室卫生管理制度?、?学生使用实验室完成

6、毕业论文的管理制度?等，从而形成了科学化、标准化、制度化的实验室管理体系。实验室管理程度上下，不仅要看制度是否健全和完善，更取决于制度的执行力度。由于实验室工作相对烦琐，往往会在实验任务重的情况下，无视实验室的根本制度，不能完全按照规定做好相关工作。因此，要做好实验室管理，在完善制度的根底上，必须加强监视管理，使学生和实验室人员时刻遵守实验室规章制度。以人为本，加强实验老师队伍建立实验室建立与管理的关键在于实验老师队伍建立，实验教学改革的关键在于实验老师，实验室实现科学化、标准化管理的关键是实验技术人员教育思想的转变，实验教学内容的更新，实验技术的改良，现代教育手段的运用等。他们的教育思想、教

7、育观念、理论教学业务才能，直接关系到理论教学质量，关系到培养高素质的技术应用型人才的问题。因此，建立起一支构造合理、素质高、稳定性强，并有一定专业理论修养和实验教学工作经历，组织才能与管理才能较强的实验技术队伍显得尤为重要。我院指导已认识到这一点，把实验教学进步到与理论教学同等重要的地位，并制定了相应的政策，使实验老师队伍中同等学历和同等职称人员的待遇与理论课老师程度相当，在科研立项、进修及评优上给予与教学人员同等的时机，并积极引进高学历的实验技术人员及从本科职业院校中引进动手才能强的毕业生充实到实验老师队伍，逐步消除实验老师队伍中存在的年龄构造、学历构造、职称构造不合理的现象，保持实验老师队

8、伍的相对稳定，鼓励他们像专任老师一样树立乐为人梯的奉献精神。加强仪器设备的管理在仪器设备购置中，坚持申购工程论证，把好投资采购关。在充分利用学院内部的人力与设备资源根底上，坚持对实验仪器设备工程的投资按立项、论证、实验、监视、开工、验收、使用效率和效益考核的程序实行跟踪管理。根据“技术上先进、经济上合理、功能上科学的原那么和实验需要，正确选择教学实验仪器设备。实验仪器设备必须建立总账、明细账，并根据现有仪器和账目进展清理、核实。按教育部关于仪器的分类标准，把现有的仪器系统分类、重新上账，做到账物相符，且与学院国有资产管理处的总账一致。加强仪器设备的日常清洁、维护、保养和管理，建立健全工作日记和

9、维修日记，每次维修要记录故障情况及检修过程，以便更好地掌握仪器的性能和每台设备容易出现的问题。要做好实验记录及各种存档材料，实验前后认真填好实验记录手册，平时注意及时搜集并记载各种存档材料，有周方案、?学生实验报告?、?实验登记表?、?维修登记表?、?借领用登记表?、?耗损登记表?、?实验完成情况统计表?、?科技课外活动记载?、?实验教研活动记载?等。对于贵重仪器设备责成专人负责，逐步养成严谨的工作态度和科学的工作作风。加强实验教学环节的管理实验室所有的实验工程都必须由教务办公室根据教学方案、教学大纲、教学日历在每学期初制定实验课程表，而实验教学方案由于缺乏相应的监视，执行环节随意性大，实验教

10、学效果无法保障。为此，我院在高职人才培养目的体系的要求下，系统规划各类实验教学方案，排定实验教学课程表，定期进展检查，考核教学方案执行状况；严密结合学科和专业理论教学，科学合理地设置实验教学体系，重点培养学生的知识综合运用才能和良好的根本实验技能，将实验内容分为根底性实验、专业性实验、综合性实验和创新性实验四个层次；精选根底性实验工程，删除局部陈旧、简单的验证性实验，增加综合性、设计性、创新性实验的比例，注重培养学生的动手才能、综合才能、设计才能和技术应用才能，形成即完好又相对独立的理论教学体系，构建一个有宽度理论教学内容丰富、有厚度包括根本性实验、专业性实验、综合性实验、有尖度对优秀学生开发

11、创新性实验的“金字塔构造；每学期专门安排三至四周的实训，以进步学生综合应用所学知识的才能和工程意识，让一些优秀的学生参加老师的科研工作，感受科研工程的全过程，培养创新意识。改革实验教学手段，鼓励老师运用计算机、网络、多媒体进展实验教学，积极推进实验教学系统的网络化建立，同时，学院制定实验教学各环节的质量标准，教务处采取行之有效的质量监控方法和手段，加强实验教学的催促检查，保证实验教学质量。实验教学是培养学生理论动手才能和创新才能的重要环节，其运行和管理程度直接影响到学生的综合素质培养。因此，要充分结合高职教育的特点，加强对实验室及仪器设备、教学环节及师资队伍的管理，改革和完善实验室的管理和运行机制，保障实验教学顺畅、有序、高效地运行。参考文献：1陈耀溪，