新课标核心素养目标北师大版一上3-1《一共有多少》教学设计

1、一共有多少教学设计课题一共有多少单兀第二单兀学科数学年级一年级教材 分析一共有多少是新北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一-）第一课时。教材 将加法的初步认识和5以内的加法安排在一起进行教学，让学生结合具体情境:初步认识“把 两个数合起来是多少”用加法计算，并会用摆一摆，数一数的方法正确计算5以内的加法。教材分为四个板块:第一板块为加法的初步认识，主题图1的问题是“手中有几支铅笔”， 通过把左右手中的铅笔合在一起，让学生在说和数的过程中理解加法的含义，就是表示“合 起来”。主题图2的问题“有几只熊猫”，有3只在吃竹子，2只在玩耍，一共有几只。通 过学生的数数，知道了一共有5只。可以用3+2

2、=5这个算式来表示，渗透了不同的含义的事 情可用一个抽象的算式来表达的数学思想，使学生初步感受、体会数学抽象的作用及数学的 简洁美。接着，教材安排了认一认，认识加号，并且学会正确读算式。第二板块“摆一摆，算一算”是一个让学生自己动手摆学具的活动，如摆1个桃子图片， 再摆3个，一共是几个?摆2朵花，再摆2朵花，一共是几朵花？摆4只小鹅，再摆1只， 一共有几只？让学生在操作中巩固对加法含义的理解，并能说出加法算式。第三板块安排试一试练习，一是通过看图求一共有多少车和一共有多少小鸟，加深学生 对一共有多少的问题就是合在一起的思维训练；二是说一说，通过四组图计算1+4二？的思 考过程，鼓励学里说出自己

3、计算的过程，尊重学生的想法，同时，引导学生使其初步认识到 应用前面所学的数的组成的知识来计算比拟简便。第四板块教材安排了 “练一练”练习。通过学生自己看图计算，进行说一说和动手摆一 摆，加深学生对“加法就是合在一起的计算”的认识，来进一步巩固加法算理。学习 目标.学习目标描述：在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法； 让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义；使学生能够看图说图意，并 能够正确列式计算。.学习内容分析：学生在生活中已经积累过相关经验。本节课是数学中的重要基础知识， 是学生学习数的运算的起始，也是今后学习加法基本运算的基础。本课时通过多个不同的

4、具 体情境，将加法的初步认识和以内的加法安排在一起进行教学，使学生初步认识加法的实际 意义，能根据情境，逐步抽象出数学算式，并能正确计算得数是5以内的加法，进而形成数 学模型。同时，还将初步培养学生认真观察、有条理地表达观点以及理解他人思路的能力。.学科核心素养分析：通过探究活动，培养学生观察、比拟、口头表达的能力，渗透数 学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想，体验 学习数学的价值。难点能够看图说图意，并能够正确列出加法算式计算。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1 .数一数，连一连。名名 通过复习旧。知，检查学生对2.照样子，画

5、一画。学生单独已有知识掌握的VX7至蜉聚确完成，然后集情况，同时为后体订正。面学习新的知识二、导入新课师：你认识它吗？课件出示：Z师：铅笔是我们非常熟悉的学习用品，它是我 们写字、画画的小伙伴r我们要有爱惜和节约的意 识，使用好它们。接下来，我们就用铅笔来做个游 戏，看看大家能有新的收获吗？学生：这是铅笔。打基础。重点初步感知加法的意义，学会重点初步感知加法的意义，学会5以内数的加法。讲授新课一、有几只铅笔师：今天红红小朋友来到我们的教师，跟我们起学习数学。红红从家中带来了一些铅笔，猜猜 红红的这支手里有几支铅笔?课件出示:支手里出示3支铅笔，并提问：你看到了什么？师：再猜猜红红的另一只手里有

6、几支铅笔?出示2支手里出示3支铅笔，并提问：你看到了什么？师：再猜猜红红的另一只手里有几支铅笔?出示2支铅笔，并提问：这次你又看到了什么？学生单独 猜一猜。学生:我看 到红红的手里 有3支铅笔。学生单独 谷一转 狷 狷O学生：我 看到红红的另 一只手里有2 支铅笔。通过观察, 帮助学生获取数 学信息，为后面 的学习做准备， 同时培养了学生 的观察和语言表 达能力。师：接下来，你看红红是怎么做的?课件出示：师：看的真清楚，你想知道什么呢?师：合起来也就是说一共有几支铅笔。现在跟着老师一起说说这两幅图表示的意思。师：看的真清楚，你想知道什么呢?师：合起来也就是说一共有几支铅笔。现在跟着老师一起说说

7、这两幅图表示的意思。课件出示：学生：红 红把两只手里 的铅笔合在一 起了。学生单独 思考，然后集 体交流：合起 来有几支铅 笔。通过观察演 示，让学生初步 体会合起来就是 求一共有几只的 思想，为后面学 习加法奠定基 础。课堂练习L填一填，算一算。讲完新课后小八 A00 0。0+000+0=0.说一说，填一填。0+0=0+=.找出得数最大的星星。2.22+3 1一八3*1 1+24.拓展应用：胃 0+0=0学生单独 完成，然后集 体订正。学生单独 观察，然后自 由说说。及时进行巩固练 习，可以使学生 及时进行知识反 馈，加强学生的 理解和记忆，提 高学生分析问题 和解决问题的能 力，有利于开发 学生的智力。课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？学生自由说说。课堂小结 可以帮助学生理 清所学知识的层 次结构，掌握其