大班健康身体真灵活教案反思

1、 大班健康身体真灵活教案反思1、大班安康身体真敏捷教案反思 教学目标： 1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会安康。 3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动兴趣，提高合作力量，体验开心心情。 4、帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。 5、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 教学预备： 纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐安康歌 教学过程： 一、出示木头人，激发幼儿参加活动的兴趣。 师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。(木头人消失)提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不快乐呢?我们问问他。 木头

2、人叙述缘由(不舒适、不能动)二、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。 请局部幼儿帮忙木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。 四、探究自己身体可以动的部位，并做标记。 1、听音乐，教师带着小朋友一起跳舞2、探讨表演时身体哪些部位在动。 3、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。 师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按挨次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。(幼儿自由探究)4、 除了刚刚跳舞的时候身体部位的运动，还有哪些身体部位可以运动呢? 师：我们的身体上有这么多部位都能动，我们来找找吧。 五、通过争论，知道多做运动，身体才会安康。 1、叙述运动后的感觉。 提问：

3、运动后你有什么感觉?教师运动后觉得好舒适呀!(鼓舞幼儿大胆叙述自己的感受)2、争论运动对身体的好处。 常常运动身体会怎么样?(强壮、安康、不生病、棒棒的)3、说说人们常做的运动工程。 你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步)4、小结：为了安康，小朋友们从小要喜爱运动，常常运动。 四、表演安康歌 活动反思： 1 这节课用的直接导入，小朋友不简单被吸引。假如换成“看看缺什么”。(画些缺少五官的动物，引起小朋友的兴趣) 2那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小朋友这是什么(指着五官、身体) 3身体的作用这环节可以增加些。 2、大班安康活动教案：身体的隐秘教案(附

4、教学反思) 活动目标： 1.带着幼儿科学、正确地面对性话题，学会敬重自己和别人的身体。 2.有初步的自我爱护意识，了解根本的防卫方法。 3.引导幼儿乐观地思维，自由地表达。 4.初步了解预防疾病的方法。 5.初步了解安康的小常识。 活动预备： 1.幼儿的预备：活动前的调查记录，对两性的区分有了初步的熟悉 2.教师的预备：搜集大量的性训练资料，以应对课堂上孩子们的突发提问;角色分工、互助协调;布置有关两性学问的活动区角(包括人物、动物)，供应较为丰富安全的可操作材料。 活动形式： 集体活动、小组活动 活动过程： 一、谈话引入，讲解什么是“性“。 1.请小朋友按性别分成男女两组，两名教师明确分工。

5、 2.引导幼儿通过观看，阐述自己所看到的“男、女有什么区分“,请幼儿充分争论自己对不同性别的看法。 3.提问引发思索：什么是“性“? 教师小结：“性“是和我们的身体亲密相关的，不关是从头发的长短就能推断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。 二、明确身体的隐私部位，学会敬重自己和别人的身体。 1.请幼儿观看蜡笔小新，对小新任凭脱裤子的行为进展争论。 2.出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要爱护的，不能任凭给别人看的?(用“游泳“讲解)小结：我们身体的某些部位是不能任凭给别人看的，我们要敬重自己和别人的身体，由于那是我们的隐私，任凭暴露

6、自己的隐私是不礼貌的行为。 3.嬉戏“找朋友“,体验与朋友的亲切接触，争论哪些接触是友好、善意的，哪些是不友善的接触? 小结： 除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰，假如有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要去 三、案例分析，幼儿分组开展“参加式争论“,教师做好引导和记录。 1.教师结合本班幼儿的实际进展案例叙述，组织幼儿开展争论。 2.分组“参加式争论“,提出自我防卫的策略。 (打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救) 四、教师小结 训练幼儿在日常生活中要爱护好自己，同时要敬重别人的身体。 活动建议： 1.此活动的开展，肯定要依据本班幼儿的实际需求来进展。 2.活动在开展之

7、前，教师要搞好充分的调查，了解幼儿对此相关学问的了解程度，以便有的放矢。 3.自主选择活动区，丰富有关身体的学问。 4.了解幼儿关注的热点，捕获有价值的训练素材，连续生成、开展相关的主题活动。 5.教师应依据本班幼儿的实际，充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于“性“学问的问题，教师要做好相应的解答的预备。 活动反思： 这个活动完毕以后，孩子们对自己身体中的小隐秘都根本了解，知道了爱护自己身体的简洁方法。特殊是争论小新任凭脱裤子这一环节，孩子们的乐观性很高，都说出了自己的看法，从中知道任凭脱裤子是不对的，是不敬重自己的表现，在日常生活中不仅要敬重自己的身体，也要敬重别人的身体。在玩嬉戏“找朋友“

8、时，个别幼儿不遵守纪律，还是有不友好现象，通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前，对幼儿对此相关学问的了解程度还不是很充分，形式还应当再丰富些，要力求与各个领域相结合，可以配上琅琅上口的儿歌、形象好玩的谜语等，来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 ,效果会更好。 3、大班安康我的身体真灵活教案反思 活动设计背景 幼儿活泼、好动、奇怪，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互玩耍的最爱。大班的幼儿对自己的身体各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意识地乐观查找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。本人依据本班幼儿的实际力量，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的心情下，乐观动脑，相互合作团结，

9、主动地探究出多种动作，按实际力量到达要求。在好玩的活动中感受自己身体的敏捷和作用，从而意识到要爱惜自己身体的每一部位，安康成长。 活动目标 1、让幼儿知道自己身体不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的敏捷性和身体动作的表现力。 2、指导幼儿乐观探究新的动作，从不同角度自主思索，独立或合作完成不同的动作要求，进展幼儿朋友的创新技能。 3、在活动中让幼儿体验嬉戏的乐趣，培育合作互助的精神，灌输团结就是力气的真理。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动重点难点 想方法让幼儿运用不同部位移动身体，并完成手不沾地爬着移动身体 活动过程 1、在大家数数下指导

10、幼儿进展走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等根本动作训练。 2、情景导入：“我们的胳膊疼了，让它们休息一下吧。”幼儿自由地在教师身边坐下。 3、教师深入提出问题：“假如不用小手，可以用其他部位代替手移动身体吗?” 教师启发幼儿多角度思索：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的方法多。”鼓舞幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观看、启发、引导帮助，发觉不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。 4、组织集体练习：请个别幼儿示范有代表性的手不沾地爬着移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的开心。如用胳膊挪动、膝盖顶着脚往后踢、横躺滚、翻跟头等。教师亲切地帮忙个别动作进展差

11、的幼儿。 5、争论：我们还能用灵活的身体变什么?(各种动植物、人物等的仿照动作)。 6、小结：“我们的身体真灵活，会做那么多好玩的动作，还能手不沾地做高难度动作，所以我们要爱惜身体的每一局部。” 教学反思 胜利之处： 1、幼儿在这节活动课之后，对身体的每一局部有了进一步的了解，并知道如何爱护身体，用身体的每一个局部怎样完成各种动作，到达了预设的目标。 2、课堂气氛特别活泼，多数幼儿能够在轻松的环境下学习新学问。 3、各局部连接自然，使整个教学过程比拟完整。 缺乏之处： 1.由于本人对大班幼儿的了解不够，在活动中，没能调动起全部幼儿的兴趣。 2.本人在教学过程中，没能很好的将五大领域的学问融汇贯

12、穿，还要加强对纲要的学习。 3.本人还要把握更多的教学技巧，以应对在教学活动中的突发大事。多运用鼓舞教学法，使幼儿学起来更有自信更乐观。 4、大班安康身体真敏捷教案反思 教学目标： 1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会安康。 3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动兴趣，提高合作力量，体验开心心情。 4、帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。 5、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 教学预备： 纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐安康歌 教学过程： 一、出示木头人，激发幼儿参加活动的兴趣。 师：小朋友们，听，

13、是谁在哭呀?我们一起把他请出来。(木头人消失)提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不快乐呢?我们问问他。 木头人叙述缘由(不舒适、不能动)二、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。 请局部幼儿帮忙木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。 四、探究自己身体可以动的部位，并做标记。 1、听音乐，教师带着小朋友一起跳舞2、探讨表演时身体哪些部位在动。 3、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。 师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按挨次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。(幼儿自由探究)4、 除了刚刚跳舞的时候身体部位的运动，还有哪些身体部位可以运动呢? 师：我们的身体上有这么多部位都能动，我们来找找吧。 五、通过争论，知道多做运动，身体才会安康。 1、叙述运动后的感觉。 提问：运动后你有什么感觉?教师运动后觉得好舒适呀!(鼓舞幼儿大胆叙述自己的感受)2、争论运动对身体的好处。 常常运动身体会怎么样?(强壮、安康