大班健康舌头本领大教案反思

1、 大班健康舌头本领大教案反思1、大班安康舌头本事大教案反思 活动目标： 1、通过观看，了解舌头的形状特点和构造。 2、让幼儿在尝试、比拟、争论中了解舌头的三大作用。 3、引导幼儿熟悉在生活中该怎样爱护自己的舌头。 4、进展幼儿的味觉感官，培育探究自身神秘的兴趣。 活动预备： 1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。 2、电脑、投影仪、多媒体课件。 活动过程： 导入，引出主题 1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。 2、提问：是谁帮忙我们发出这些好玩的声音? 熟悉舌头各局部的名称及部位 1、师：对了，是我们的舌头，你有没有认真的观看过它?今日教师为每个小朋友预备了一面镜子，请

2、你认真地观看一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。 2、幼儿边观看边发言。 3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿熟悉各局部名称：舌头后面连着喉咙的局部叫“舌根”，舌根的前面局部叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。 4、师：刚刚小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。 (看多媒体软件)了解舌头的作用 1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。 2、师：舌头除了能帮忙我们说话，还有什么作用?(幼儿争论) 3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：你尝到了什么味道?是谁帮

3、忙你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：由于舌背上有很多小小的味蕾，这些味蕾对味道特殊敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。) 4、幼儿和同伴互看，比拟舌头的异同。教师指导并引导幼儿争论：为什么有的小朋友的舌苔会特殊重?(教师：由于舌头是反映身体状况的一个标志。) 5、教师：我们的舌头不仅能帮忙我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的安康状况，舌头的作用真大。 争论如何爱护舌头 1、师：假如舌头生病了或受伤了，我们肯定会觉得很苦痛，那应当怎样爱护自己的舌头呢? 2、幼儿争论。 3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要当心，不要吃太辣、太烫

4、或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要留意多吃一些蔬菜、水果，增加养分，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。 活动延长： 1、智力抢答，教师出有关舌头的学问题，幼儿抢答。 2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特别的本事。 活动反思： 整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问“我们的舌头除了能辨别出各种味道，还有什么作用?“引导幼儿乐观争论，使整个活动气氛都活泼起来。 2、大班安康活动舌头本事大教案反思 活动目标： 1、通过观看，了解舌头的形状特点和构造。 2、让幼儿在尝试、比拟、争论中了解舌头的三大作用。 3、引导幼儿熟悉

5、在生活中该怎样爱护自己的舌头。 4、进展幼儿的味觉感官，培育探究自身神秘的兴趣。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。 2、电脑、投影仪、多媒体课件。 活动过程： 一、导入，引出主题 1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。 2、提问：是谁帮忙我们发出这些好玩的声音? 二、熟悉舌头各局部的名称及部位 1、师：对了，是我们的舌头，你有没有认真的观看过它?今日教师为每个小朋友预备了一面镜子，请你认真地观看一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。 2、幼儿边观看边发言。 3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿熟悉各局部名称：舌头后面连着喉

6、咙的局部叫“舌根”，舌根的前面局部叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。 4、师：刚刚小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件) 三、了解舌头的作用 1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。 2、师：舌头除了能帮忙我们说话，还有什么作用?(幼儿争论) 3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问： 你尝到了什么味道?是谁帮忙你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：由于舌背上有很多小小的味蕾，这些味蕾对味道特殊敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最

7、灵敏?(看多媒体介绍。) 4、幼儿和同伴互看，比拟舌头的异同。 教师指导并引导幼儿争论：为什么有的小朋友的舌苔会特殊重?(教师：由于舌头是反映身体状况的一个标志。) 5、教师：我们的舌头不仅能帮忙我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的安康状况，舌头的作用真大。 争论如何爱护舌头 1、师：假如舌头生病了或受伤了，我们肯定会觉得很苦痛，那应当怎样爱护自己的舌头呢? 2、幼儿争论。 3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要当心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要留意多吃一些蔬菜、水果，增加养分，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌

8、无法生长。 活动延长： 1、智力抢答，教师出有关舌头的学问题，幼儿抢答。 2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特别的本事。 活动反思： 整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问“我们的舌头除了能辨别出各种味道，还有什么作用?“引导幼儿乐观争论，使整个活动气氛都活泼起来。 3、大班安康活动教案：舌头本事大教案 活动目标： 1、通过观看，了解舌头的形状特点和构造。 2、让幼儿在尝试、比拟、争论中了解舌头的三大作用。 3、引导幼儿熟悉在生活中该怎样爱护自己的舌头。 4、进展幼儿的味觉感官，培育探究自身神秘的兴趣。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 1、每人镜子一

9、面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。 2、电脑、投影仪、多媒体课件。 活动过程： 一、导入，引出主题 1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。 2、提问：是谁帮忙我们发出这些好玩的声音? 二、 熟悉舌头各局部的名称及部位 1、师：对了，是我们的舌头，你有没有认真的观看过它?今日教师为每个小朋友预备了一面镜子，请你认真地观看一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。 2、幼儿边观看边发言。 3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿熟悉各局部名称：舌头后面连着喉咙的局部叫“舌根”，舌根的前面局部叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”

10、，舌腹上有舌系带、血管和突起。 4、师：刚刚小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件) 三、了解舌头的作用 1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。 2、师：舌头除了能帮忙我们说话，还有什么作用?(幼儿争论) 3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问： 你尝到了什么味道?是谁帮忙你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：由于舌背上有很多小小的味蕾，这些味蕾对味道特殊敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。) 4、幼儿和同伴互看，比拟舌头的异同。 教师指导并引导幼儿争论：为什么有的小朋友的舌苔会特殊重?(教师：由于舌

11、头是反映身体状况的一个标志。) 5、教师：我们的舌头不仅能帮忙我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的安康状况，舌头的作用真大。 四、争论如何爱护舌头 1、师：假如舌头生病了或受伤了，我们肯定会觉得很苦痛，那应当怎样爱护自己的舌头呢? 2、幼儿争论。 3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要当心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要留意多吃一些蔬菜、水果，增加养分，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。 五、活动延长 1、智力抢答，教师出有关舌头的学问题，幼儿抢答。 2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们

12、有什么特别的本事。 4、大班主题舌头本事大教案反思 活动目标： 1、通过观看，了解舌头的形状特点和构造。 2、让幼儿在尝试、比拟、争论中了解舌头的三大作用。 3、引导幼儿熟悉在生活中该怎样爱护自己的舌头。 4、进展幼儿的味觉感官，培育探究自身神秘的兴趣。 活动预备： 1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。 2、电脑、投影仪、多媒体课件。 活动过程： 导入，引出主题 1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。 2、提问：是谁帮忙我们发出这些好玩的声音? 熟悉舌头各局部的名称及部位 1、师：对了，是我们的舌头，你有没有认真的观看过它?今日教师为每个小朋友预备了一面镜子，请你认真地

13、观看一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。 2、幼儿边观看边发言。 3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿熟悉各局部名称：舌头后面连着喉咙的局部叫“舌根”，舌根的前面局部叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。 4、师：刚刚小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件) 了解舌头的作用 1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。 2、师：舌头除了能帮忙我们说话，还有什么作用?(幼儿争论) 3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问： 你尝到了什么味道?是谁帮忙你知

14、道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：由于舌背上有很多小小的味蕾，这些味蕾对味道特殊敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。) 4、幼儿和同伴互看，比拟舌头的异同。 教师指导并引导幼儿争论：为什么有的小朋友的舌苔会特殊重?(教师：由于舌头是反映身体状况的一个标志。) 5、教师：我们的舌头不仅能帮忙我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的安康状况，舌头的作用真大。 争论如何爱护舌头 1、师：假如舌头生病了或受伤了，我们肯定会觉得很苦痛，那应当怎样爱护自己的舌头呢? 2、幼儿争论。 3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要当心，不要吃太辣、太烫或太

15、冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要留意多吃一些蔬菜、水果，增加养分，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。 活动延长： 1、智力抢答，教师出有关舌头的学问题，幼儿抢答。 2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特别的本事。 活动反思： 整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问“我们的舌头除了能辨别出各种味道，还有什么作用?“引导幼儿乐观争论，使整个活动气氛都活泼起来。 5、大班安康舌头本事大教案反思 活动目标： 1、通过观看，了解舌头的形状特点和构造。 2、让幼儿在尝试、比拟、争论中了解舌头的三大作用。 3、引导幼儿熟悉在生活中

16、该怎样爱护自己的舌头。 4、进展幼儿的味觉感官，培育探究自身神秘的兴趣。 活动预备： 1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。 2、电脑、投影仪、多媒体课件。 活动过程： 导入，引出主题 1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。 2、提问：是谁帮忙我们发出这些好玩的声音? 熟悉舌头各局部的名称及部位 1、师：对了，是我们的舌头，你有没有认真的观看过它?今日教师为每个小朋友预备了一面镜子，请你认真地观看一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。 2、幼儿边观看边发言。 3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿熟悉各局部名称：舌头后面连着喉咙的局部叫“舌根”，舌根的前面局部叫“舌体”

17、，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。 4、师：刚刚小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。 (看多媒体软件)了解舌头的作用 1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。 2、师：舌头除了能帮忙我们说话，还有什么作用?(幼儿争论) 3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：你尝到了什么味道?是谁帮忙你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：由于舌背上有很多小小的味蕾，这些味蕾对味道特殊敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。) 4、幼儿和同伴互看，比拟

18、舌头的异同。教师指导并引导幼儿争论：为什么有的小朋友的舌苔会特殊重?(教师：由于舌头是反映身体状况的一个标志。) 5、教师：我们的舌头不仅能帮忙我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的安康状况，舌头的作用真大。 争论如何爱护舌头 1、师：假如舌头生病了或受伤了，我们肯定会觉得很苦痛，那应当怎样爱护自己的舌头呢? 2、幼儿争论。 3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要当心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要留意多吃一些蔬菜、水果，增加养分，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。 活动延长： 1、智力抢答，教师出有关舌头

19、的学问题，幼儿抢答。 2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特别的本事。 活动反思： 整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问“我们的舌头除了能辨别出各种味道，还有什么作用?“引导幼儿乐观争论，使整个活动气氛都活泼起来。 6、大班科学舌头本事大教案反思 活动目标： 1、通过观看，了解舌头的形状特点和构造。 2、让幼儿在尝试、比拟、争论中了解舌头的三大作用。 3、引导幼儿熟悉在生活中该怎样爱护自己的舌头。 4、进展幼儿的味觉感官，培育探究自身神秘的兴趣。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 6、能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动预备： 1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。 2、电脑、投影仪、多媒体课件。 活动过程： 一、导入，引出主题1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。 2、提问：是谁帮忙我们发出这些好玩的声音? 二、熟悉舌头各局部的名称及部位1、师：对了，是我们的舌头，你有没有认真的观看过它?今日教师为每个小朋友预备了一面镜子，请你认真地观看一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。 2、幼儿边观看边发言。 3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿熟悉各局部名称：舌头后面连着喉咙的局部叫“舌根”，舌根的前面局部叫“