大班主题雪人的梦教案反思

1、 大班主题雪人的梦教案反思1、大班主题雪人的梦教案反思 获得预期目标： 1.在活动中,能理解故事的内容,听懂说话的意思,养成静听的习惯. 2.学习用自己的语言复述故事. 3.了解雪会溶化的特性,感受雪给大自然代来的变化,感受奇怪的想象给人带来的欢乐. 活动材料预备：教学录音带,教学挂图,雪人头饰 环境创设:在区域活动室内贴上雪花 活动过程： 1.幼儿围坐在教师旁边,师生进展互动谈话:南方的冬天和北方的冬天有什么不一样? 2.出示教学挂图-雪人,引导幼儿观看,并答复教师的问题:圆圆胖胖的小矮人叫什么名字?它长得什么样?它住在哪里? 3.播放教学录音带,请幼儿倾听故事-,依据故事内容,引导幼儿答复

2、以下问题: (1)故事中的雪人是什么样?它住在哪里? (2)故事中的雪人做了一个什么梦?在梦里它到哪里去了? (3)后来发生了什么事?雪人为什么会溶化? 4.鼓舞幼儿大胆用连贯的语言答复,并对幼儿的答复进展总结,给幼儿讲解雪会溶化的特性. 5.请幼儿复述故事内容. 活动完毕:让幼儿戴上雪人头饰,依据故事的内容,组织幼儿进展故事创编:假如我是雪人,我会做什么梦呢? 活动反思： 冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我们通过带着孩子们观看、体验、探究和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化;另一方面，帮忙他们养成良好的卫生习惯和生活习惯(能每天坚持育熬炼，每天早睡早

3、起)，学会一些自我爱护的方法等。回忆整个活动，我有以下一些体会： 一、教师在选择教材、运用教材时，肯定要依据本班孩子的实际状况和不同的进展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，制造性地运用教材。同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种嬉戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长期性和稳定性进展。 二、我们在和孩子一起进展活动时，能体验到与孩子共同学习，共享成果的乐趣。在这一过程中，我们能渐渐发觉自身的差距，准时补充有关主题的一些学问和其他专业学问，在活动中和孩子一起查阅资料让我们也了解了很多学问。同时挖掘家长资源进展助教活动，家长们也乐观参加到局部活动中来

4、和幼儿一起进展搜集资料，孩子们和家长一起从网上、书上查找，让他们多渠道了解了具有本地区特点的冬天与北方的冬天有什么不同。 三、活动中由于我们的主要精力是在观看孩子，准时回应和支持孩子的探究活动，无视了现场的记录，有时提出的问题还比拟封闭，在记录时也只留下了自己认为较正确的局部。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着掌握活动的意识。在我们以后的主题活动中，应当敬重幼儿 。 2、大班美术活动教案：堆雪人教案(附教学反思) 活动目标： 1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。 2、能依据需要自由地选择绘画材料进展作画。 3、幼儿可依据需要，可单人进展作画，也可自由结对进展作画，让幼儿

5、充分体验合作的欢乐。 4、尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。 5、培育想象力，体验欢乐的情感。 活动预备： (1)场地预备：事先在活动室布置下雪天的场景。 (2)物质预备： 1、各种颜色、大小不同的绘画纸; 2、水彩笔、油画棒、勾线笔; 3、大的展现板一块; 活动过程： 一、教师与幼儿开心地玩音乐嬉戏堆雪人 1、在创设的雪景气氛中导入课题。 2、音乐嬉戏堆雪人 启发幼儿用夸大的表情表现雪人的心情。同时启发幼儿用美丽的姿势表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。 二、教师示范画，引导幼儿相互争论。 1、教师：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜爱什么玩什么嬉戏?” 幼儿争论并答复

6、。 师：“堆雪人，这个办法不错，可是我们这没有雪该怎么办呢?”引导幼儿说出用绘画的形式表现。 2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。 师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的?” 师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做嬉戏，心情怎么样? 我们一起来做一个快乐的表情。 师依据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。 三、交代要，引发幼儿作画的欲望。 师：“瞧，教师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些孤独，你们有什么好办法来帮帮它?” 幼儿相互沟通并答复。 引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并依据自己的已有阅历进展添画，如冬天的房子，许多小朋友一起嬉戏等。 四、

7、幼儿自由选择绘画的纸和笔进展创作，教师巡回指导。 五、幼儿相互介绍自己的作品。 六、音乐嬉戏用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。 1、鼓舞幼儿用动作语言来表现自己宠爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。 2、鼓舞幼儿主动邀请客人教师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。 活动反思： 整个教学活动打破了常规美术教学活动的模式，有机地将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，首尾照顾。同时，无论是在音乐动作表现还是在颜色构图表现上，教师都赐予幼儿充分的自由，充分发挥了幼儿的主动性，注意了幼儿心情情感的真实表达。 在绘画材料的选用上，教师也打破了原来绘画的传统，而是为幼儿供应丰富的不同颜色和大小

8、的纸张，让幼儿自由选择，充分调动了幼儿的学习主动性，幼儿的创作欲望特别强。整个教学活动活而不乱，幼儿的学习乐观性非常高涨，根本功也非常扎实。教师真正做到了让幼儿成为学习的主动者，并努力引导幼儿从动作和颜色中感知了美，制造了美。 3、大班主题活动雪人的梦教案反思 获得预期目标： 1.在活动中,能理解故事的内容,听懂说话的意思,养成静听的习惯. 2.学习用自己的语言复述故事. 3.了解雪会溶化的特性,感受雪给大自然代来的变化,感受奇怪的想象给人带来的欢乐. 活动材料预备：教学录音带,教学挂图,雪人头饰 环境创设:在区域活动室内贴上雪花 活动过程： 1.幼儿围坐在教师旁边,师生进展互动谈话:南方的冬

9、天和北方的冬天有什么不一样? 2.出示教学挂图-雪人,引导幼儿观看,并答复教师的问题:圆圆胖胖的小矮人叫什么名字?它长得什么样?它住在哪里? 3.播放教学录音带,请幼儿倾听故事-,依据故事内容,引导幼儿答复以下问题: (1)故事中的雪人是什么样?它住在哪里? (2)故事中的雪人做了一个什么梦?在梦里它到哪里去了? (3)后来发生了什么事?雪人为什么会溶化? 4.鼓舞幼儿大胆用连贯的语言答复,并对幼儿的答复进展总结,给幼儿讲解雪会溶化的特性. 5.请幼儿复述故事内容. 活动完毕:让幼儿戴上雪人头饰,依据故事的内容,组织幼儿进展故事创编:假如我是雪人,我会做什么梦呢? 活动反思： 冬天是令人难忘的

10、，更是值得去体验的。我们通过带着孩子们观看、体验、探究和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化;另一方面，帮忙他们养成良好的卫生习惯和生活习惯(能每天坚持育熬炼，每天早睡早起)，学会一些自我爱护的方法等。回忆整个活动，我有以下一些体会： 一、教师在选择教材、运用教材时，肯定要依据本班孩子的实际状况和不同的进展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，制造性地运用教材。同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种嬉戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长期性和稳定性进展。 二、我们在和孩子一起进展活动时，能体验到与孩子共同学习，共

11、享成果的乐趣。在这一过程中，我们能渐渐发觉自身的差距，准时补充有关主题的一些学问和其他专业学问，在活动中和孩子一起查阅资料让我们也了解了很多学问。同时挖掘家长资源进展助教活动，家长们也乐观参加到局部活动中来和幼儿一起进展搜集资料，孩子们和家长一起从网上、书上查找，让他们多渠道了解了具有本地区特点的冬天与北方的冬天有什么不同。 三、活动中由于我们的主要精力是在观看孩子，准时回应和支持孩子的探究活动，无视了现场的记录，有时提出的问题还比拟封闭，在记录时也只留下了自己认为较正确的局部。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着掌握活动的意识。在我们以后的主题活动中，应当敬重幼儿 。 4、大班主题小青虫的梦

12、教案反思 一、活动目标 1.能运用故事中的语言进展简洁对话，在争论中知道如何表演并大胆的表现故事中的角色。 2.进一步分析理解故事主题倾向，感受童话的语言美、意境美。 3.探究、发觉生活中的多样性及特征。 4.训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 二、活动预备1.小草、小花外形的能站立的纸板多个。 2.舒曼的梦幻曲 3.课件小青虫的梦 4、昆虫头饰：如蟋蟀、小青虫、蝴蝶、萤火虫、蝈蝈、金龟子、小蜜蜂、小蜻蜓、小蚂蚁等;装扮昆虫的各种道具:如水袖、纱巾等。 三、指导要点1.活动重点：能运用故事中的语言进展简洁对话，在争论中知道如何表演并大胆的表现故事中的角色，体会角色的心情。 2.活动难点：能

13、正确的表现角色的的特点与对话3.指导要点：通过看图、配乐故事、多媒体等方式练习对话、体会角色心情，表现角色特点。 四、活动过程1.回忆故事(1)配乐观赏故事一遍。 争论：说说小青虫是如何变成美丽的蝴蝶的? 你最喜爱小青虫哪一点? 你喜爱故事中的哪些美丽的词句? (2)用课件分段播放，帮忙幼儿回忆故事情节和角色对话。 提问： 到草丛里来听音乐的昆虫们是怎样赞美蟋蟀的?(引导幼儿用兴高采烈的声音由衷的赞美“噢，宏大的音乐家!多么奇妙的音乐“)小青虫听了蟋蟀的音乐又是怎样说的?(引导幼儿无奈的声音轻轻地叹息“咦.太美了“蟋蟀发觉了小青虫又是怎样说的?(不耐烦)蟋蟀看到了蝴蝶又是怎样赞美的?小昆虫又是

14、怎样说的?(赞美别人的时候，应当用怎样的声音说)2.教师与幼儿练习角色对话。 3.教师引导幼儿思索如何表演故事。 教师引导幼儿重点争论：怎么让观众知道小青虫在做什么?小青虫心里的想法怎样让观众知道?小青虫、昆虫们怎样知道要开头表演故事?故事是在什么地方发生的? 4.安排角色，幼儿自主选择角色。 提示幼儿：每个人想一想自己是想扮演小青虫、蟋蟀、还是其他的昆虫呢，还是想做指挥故事如何表演的导演，或者是布置草地的道具师、还是放音乐的音响师。 5.教师交代表演要求。(幼儿可自编表演对话)6.播放录音，幼儿表演故事，可以集体表演、分组表演 (请“观众评价导演、演员的工作，提出问题，共同想出解决的方法。清

15、幼儿再次协商、表演故事。)五、评价要素是否有兴趣、乐观、欢乐地参与表演故事，理解故事内容，体会角色心情，体验参加文学活动的欢乐。 六、活动建议1.可以进展第三课时，幼儿自主表演自创的旁白及对话。 2.课后在区域里投放头饰、故事录音等，供幼儿进展表演嬉戏。 活动反思 一、设计意图 户外活动时，幼儿对花园里的昆虫特感兴趣，会长时间地观看，有的甚至趴在虫子后面跟着它爬，我就以青虫成长的过程为嬉戏情节，力图做到：一、渗透环境训练：让孩子了解四周环境，了解其相互间的作用，体会到它的奇妙，激发宠爱之情。因此，在活动中，我设计了“小青虫的梦”的嬉戏情节，让幼儿以“青虫”参加活动，使幼儿在轻松、开心的情景下活

16、动。二、增加难度，提高爬行速度。幼儿躯干的扭动来爬行，难度颇大了，让幼儿在嬉戏中探究学习。其三，让幼儿尝试用自己的身体来仿照小青虫爬行，激发幼儿探究身体运动的乐趣。 二、效果分析 本活动场地在有斜坡的草地和花园，避开了体育活动中繁琐的场地布置，幼儿在活动中潜移默化地感受到这些与我们的关系是这么的亲密与和谐，使环境训练从情感角度入手润物细无声地滋润孩子的心田。学习新动作、嬉戏、课中小肆还是放松活动，教师均以嬉戏的口吻进展，如在动作学习时，教师以“噘起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬”的儿歌来形象化幼儿的动作要领，使幼儿在琅琅上口的儿歌中，兴致盎然地进展学习。幼儿在形象的嬉戏情节

17、中，反复练习爬行，乐此不疲，较好地完成了教学的重难点。 5、大班主题梦姐姐的花篮教案反思 活动目标 1、感受散文的美丽意境，了解文章的也许内容，并学习有感情地朗读。 2、学习词语：“梦”、“五颜六色”、“金黄”、“绿色”、“火红”，会应用适当的词语修饰语句。 3、鼓舞幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培育发散性和求异性思维。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 5、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备 (一)学问阅历预备：知道每个人都有过各种梦，梦是在睡眠时才会产生。观赏过田野、河塘、秋色等漂亮风景。 (二)物质预备：梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片、

18、各种颜色的花、花篮、花环、字卡、散文诗录音磁带、小夜曲磁带。 活动过程 (一)教师头戴花环，手提花篮扮作梦姐姐上场，引起孩子的兴趣 1、提示性问话：小朋友们好!你们知道我是谁吗?告知你们吧，我是梦姐姐。你们做过梦吗?什么时候会做梦?是谁让你们做梦的呢?就是我呀，梦姐姐。 2、用诗歌语言介绍自己：梦姐姐我住在一片深绿色的树林里，我有一只轻松的花篮，一到晚上，我就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，你知道我要去干什么吗?请你闭上眼睛猜一猜(趁此时机梦姐姐摘去花环放下篮子变成教师) (二)观赏散文 1、梦姐姐干什么去了呢?请你听一首散文诗，听完以后你就知道了。 2、放录音：配乐诗朗读梦姐姐的花篮 3、回

19、忆式启发提问，帮忙幼儿感受体验散文诗的美：散文诗里有什么?听完以后有什么感觉?觉得这首散文诗怎么样?(美不美?哪里美?有很美的颜色，很美的小动物，小动物们做了很美很美的梦，这是一首很美的散文诗) 4、带着问题完整观赏其次遍散文诗 梦姐姐一到晚上提着花篮去干什么了呢?(给小动物们送花，让小动物们做梦)那梦姐姐都让谁做梦了?怎样让他们做梦的?他们梦见了什么呢?请你再来听一遍散文诗，然后告知教师。 5、出示图片帮忙幼儿理解散文诗，学习词汇 (1)、梦姐姐住在哪里?(出示梦姐姐图片朗读第一段)丰富词汇：五颜六色 是什么意思?(颜色许多，特别美丽)谁能用五颜六色来说一句话。 (2)、出示图片，分段学习小

20、动物们做的梦，丰富词汇：金黄、绿色、火红 梦姐姐让谁做梦了?依据幼儿的答复出示图片，梦姐姐是怎样让他们做梦的?他们都梦到些什么?(红颏鸟一段重点学习，熟悉红颏鸟，解释火红的枫叶、浆果、晚霞等词语：到秋天时特殊红的叶子是枫叶;水分许多，红颏鸟特殊喜爱吃的浆果;太阳快要下山时天涯消失的被太阳映红的彩云叫晚霞) 6、看图片再次观赏散文，教师配乐完整朗读散文诗(轻声播放小夜曲)。 7、鼓舞幼儿跟教师看图片完整朗读散文诗 (三)幼儿创编散文 1、引导：朗读散文诗最终一段，那你猜猜梦姐姐会不会给咱们来送漂亮的花，让咱们小朋友也来做一个漂亮的梦呢?闭上眼睛听一听，梦姐姐会不会来?(趁幼儿闭眼时教师戴上花环提

21、着篮子重新扮作梦姐姐上场)梦姐姐听说咱们小朋友是最聪慧最爱梦想的好孩子，所以梦姐姐也给你们带来了五颜六色的花，让你们也来做一个漂亮的梦，好吗? 2、放小夜曲录音，“梦姐姐”为每个幼儿放一朵花 (有各种颜色的花)，请幼儿间争论，大胆构思自己的彩色的梦。 提示花的颜色与梦的关系：我送给小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡就做了一个金黄色的梦;我送给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙就做了一个绿色的梦;我送给红颏鸟一朵红色的花，红颏鸟就做了一个火红色的梦。那请小朋友看看梦姐姐送给你的是一朵什么颜色的花，想一想你会做一个什么颜色的梦，会梦到些什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说

22、。 3、鼓舞幼儿创编相应的梦，激发幼儿想像与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言答复，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵颜色的花，我会做一个颜色的梦，我梦到了 活动延长天快亮了，梦姐姐要飞走了，请小朋友们把漂亮的花带回家，跟爸爸妈妈说一说漂亮的梦，请爸爸妈妈也做一个漂亮的梦，好吗? 梦姐姐的花篮 在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。她的胳膊上总是挎着一只轻松的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻飞出来。 小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花

23、。 小青蛙正在小草边悄悄地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓。 红颏鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是，红颏鸟就做了一个火红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天涯上照射着火红的晚霞 梦姐姐最喜爱那些爱梦想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和红颏鸟更得意，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。 教学反思： 梦姐姐的花篮是一首美丽的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。课件是我从网上下载的。让幼儿边听边观赏画面，赐予幼儿直观的视觉阅历。而梦境可以

24、是现实生活的再现，也可以是荒谬的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次活动，让幼儿在画面的根底上进展再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。 6、大班艺术活动堆雪人教案反思 活动目标： 1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景; 2、能依据需要自由地选择绘画材料进展作画;同时，幼儿可依据需要，可单人进展作画，也可自由结对进展作画，让幼儿充分体验合作的欢乐; 3、尝试通过动作和颜色来感知美、制造美; 4、培育想象力，体验欢乐的情感。 5、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。 6、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： (1)场地预备：事先在活动室布置下雪天的场景。 (2)物质预备： 1、各种颜色、大小不同的绘画纸; 2、水彩笔、油画棒、勾线笔; 3、大的展现板一块; 活动过程： 一、教师与幼儿开心地玩音乐嬉戏堆雪人 1、在创设的雪景气氛中导入课题。 2、音乐嬉戏堆雪人 启发幼儿用夸大的表情表现雪人的心