大班主题两只鸭子教案反思

1、 大班主题两只鸭子教案反思1、大班主题两只鸭子教案反思 活动目标： 1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危急的时候不哭叫，不惊慌，多动脑筋想方法解决问题。 2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。 3、帮忙幼儿理解故事内容，并能大胆叙述故事。 4、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。 5、萌发对文学作品的兴趣。 设计意图： 这是选自2022年幼教博览第六期中的一篇故事，看完这篇故事后，我就在想：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情，当孩子面对突如其来的危急和困难时，往往手足无措，不会乐观主动去想方法解决。我设计这个活动旨在通过这个活动帮忙幼儿懂得遇到危急、困难时不哭闹、不惊

2、慌，多动脑筋想方法解决问题。 活动预备： 故事VCD聪慧的小鸭子 录音机数鸭子磁带 字卡片 活动过程： 一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。 师：教师今日给你们带来了一首好听的歌曲数鸭子我们一起来观赏吧!(师生齐做律动) 师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。 (幼儿兴趣深厚) 师：在这群得意的小鸭子中，有一只聪慧的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危急的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事? 幼：想知道。 二、新课进程 (一)学习第一段故事。 播放故事，幼儿观看，听故事。 提问：故事里有谁?幼：小鸭子和小猪。 师：它们在干什么? 幼儿：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、嬉戏。 (师幼共同做唱

3、、跳的仿照动作) 师：它们的心情怎么样? 幼：它们玩得可快乐啦! 师：正值它们玩得快乐时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴预备吃掉小猪，小猪可怕得动都动不了。 师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗?小鸭子会管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办? 引导幼儿对上述问题进展争论 幼儿A：大灰狼它很坏，它确定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我假如是小鸭子，我就想方法引开大灰狼，不让它吃小猪。 幼儿B：小猪不会被大灰狼吃掉，由于小鸭子会喊好朋友帮助，赶走大灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。 师：小朋友刚刚说得都很好，都不盼望大灰狼吃掉小猪，盼望小鸭子帮忙它，我们来

4、连续听故事，看故事里是怎么讲的呢? (二)学习故事其次段 引导幼儿完整地表演其次段故事，重点仿照“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通” 出示“冲、抓、放下、游” “扑通”字卡片。 师：你们知道这些词的意思吗? 幼儿争论答复后，教师讲解词汇的意思，并做相应的仿照动作，让幼儿应用到日常生活中去。 师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，大灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢? (三)播放第三段故事。(幼儿观看听故事) 师：大灰狼知道什么了? 幼：大灰狼知道上了小鸭子的当。 师：大灰狼为什么不能到对岸?它心情怎样? 幼：由于大灰狼不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得

5、一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。” 学习词汇“跺脚”，仿照大灰狼生气的样子。(气氛活泼) 师：它还想吃掉谁?结果怎样? 幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。大灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。 引导幼儿完整叙述故事第三段。 (四)、鼓舞幼儿完整地叙述故事，并仿照相应的动作及表情。 1、同伴间相互叙述，教师指导。 2、幼儿个别叙述，鼓舞幼儿讲评。 三、争论：今日听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危急事情?大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小朋友遇到危急该怎么办? 争论总结：小鸭子和小猪遇到大灰狼要吃掉它们的危急。可是聪慧小鸭子想方法让大灰狼上当了，所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到

6、危急、困难的时候不要哭叫、不要惊慌，要向小鸭子学习，开动脑筋想方法去解决问题。 四、活动延长 在日常生活中，有时会遇到一些危急和困难。 如： 生疏人敲门你怎么办? 家人突然病倒你怎么办? 与父母走散你怎么办? 教学反思： 幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应当去推断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮忙、点拨，帮忙他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和乐观性的消逝。 幼儿是天真好动的，他们对四周的一切都是那么新颖，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发觉着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探究着自然的神秘、科学的奇妙，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的

7、问题。这种奇怪与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要爱护儿童的探究欲望，引发他们进展“多解”地操作与思索，赐予幼儿准时的鼓舞与赞扬，使幼儿的自信越来越强。 2、大班音乐活动教案：数鸭子教案(附教学反思) 活动目标： 1.能用自然的声音、活泼的心情演唱歌曲，留意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。 2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。 3.乐观参加活动，充共享受唱歌活动的欢乐。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 节奏图(下面有公路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8

8、;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。 活动过程： 1.节奏激趣。 (1)出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在公路上看到红绿灯会怎么走? (2)出示节奏图，学习并理解休止符。( ) 教师：我走在公路上，心里真快乐，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。 鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。 (3)学习用鸭子的叫声表现节奏。 这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。 创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎) 2.“数鸭子”嬉戏。 (1)出示图片：今日不光来了一只鸭子，还来了很多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”嬉戏。我们先来看图上有什么? 教师：门前大桥下，游过

9、一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师快速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只; 教师连续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师快速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只; 教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反响。 (2)提炼归纳：教师是怎么问的?数到了几只鸭子? 3.结合节奏图学习说白，提示幼儿留意休止附。 4.随琴声学习歌曲演唱局部的前半段。 5.连续“数鸭子”嬉戏。 (1)教师：又有小鸭子游来了，数数有多少?教师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只? (2)教师轻声哼唱歌曲的后半局部。 (3)幼儿跟唱歌曲后半局部。 6.完整学习演唱歌曲。

10、 7.师幼共同小结歌曲的特点。 8.师幼共同创编动作，边唱边表演。 活动延长： 1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱局部的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。 2.学习歌曲的其次段。 3.观赏其他的说唱歌曲。 活动反思： 教具设计奇妙，在节奏练习中创设了小鸭过公路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易把握;演唱局部的教具是一张背景图，简洁的图片有用性强，尤其是教师快速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反响出鸭子数量，在嬉戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特殊提示的地方，教师就准时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的把握。 活动的难点是休止符的把握与表现。教师通过红

11、绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点根本得到解决。活动中还留意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提示，帮忙他更好地理解和把握休止符。整堂课以嬉戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个嬉戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又开心。 活动需改良的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨;乐观性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平常接触的不是许多，所以今日幼儿的练习多了一些。 3、大班数学活动五只小鸭子（5的组成）教案反思 活动目标： 1、学习从不同角度观看分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。 2、学习5 的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。 3、使幼儿能正确

12、运用语言表达操作过程和操作结果。 活动预备：实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、 分合卡片、铅笔。 活动过程： 一、集体活动 1、复习2-4的组成。 出示贴绒数字，师：“ 今日我们来玩”碰球”嬉戏，教师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。“ 2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。 师：“今日教师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么?“(小鸭子)“请小朋友数数看，一共有几只小鸭子?“(5只)“我们可以用数字几来表示5 只小鸭子?“那我们一起来看一看，这几只小鸭子都一样吗?它们什么地方不同?“幼儿自由答复。 “刚刚小朋友一起找了这几只小鸭子

13、的不同特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，(出示5的分合式图片)教幼儿根据大小、颜色、动作、位置不同去记录。“谁情愿来填放相应的数字?“(出示5的数字卡片)请幼儿来摆放，其余幼儿帮忙检查。我们刚刚记录的都是什么洋的事?5 只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么?“(5的分合式)出示5的分合式。“小朋友这个分合式你们会读吗?我们一起读一读。“师生读5的分合式。 二、操作活动。 “刚刚我们给小鸭子按不同的特征分了类，今日教师也给你们预备了一张图片，你们看图上有什么?“(实物投影仪出示幼儿作业纸)“根据教师刚刚讲解的要求给熊猫分类

14、，看清晰上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。幼儿分组作业，教师巡回指导。 三、活动评价。 出示两张幼儿作业纸，“大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。“他们记得对吗?谁对谁错?为什么?“请错的幼儿上来改正，并读一读正确的记录分合式。 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 4、大班主题两只鸭子教案反思 活动目标： 1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危急的时候不哭叫，不惊慌，多动脑筋想方法解决问题。 2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。 3、帮忙幼儿理解故事内容，

15、并能大胆叙述故事。 4、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。 5、萌发对文学作品的兴趣。 设计意图： 这是选自2022年幼教博览第六期中的一篇故事，看完这篇故事后，我就在想：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情，当孩子面对突如其来的危急和困难时，往往手足无措，不会乐观主动去想方法解决。我设计这个活动旨在通过这个活动帮忙幼儿懂得遇到危急、困难时不哭闹、不惊慌，多动脑筋想方法解决问题。 活动预备： 故事VCD聪慧的小鸭子 录音机数鸭子磁带 字卡片 活动过程： 一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。 师：教师今日给你们带来了一首好听的歌曲数鸭子我们一起来观赏吧!(师生齐做律动)

16、师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。 (幼儿兴趣深厚) 师：在这群得意的小鸭子中，有一只聪慧的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危急的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事? 幼：想知道。 二、新课进程 (一)学习第一段故事。 播放故事，幼儿观看，听故事。 提问：故事里有谁?幼：小鸭子和小猪。 师：它们在干什么? 幼儿：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、嬉戏。 (师幼共同做唱、跳的仿照动作) 师：它们的心情怎么样? 幼：它们玩得可快乐啦! 师：正值它们玩得快乐时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴预备吃掉小猪，小猪可怕得动都动不了。 师：孩子们，你们说小猪会被大

17、灰狼吃掉吗?小鸭子会管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办? 引导幼儿对上述问题进展争论 幼儿A：大灰狼它很坏，它确定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我假如是小鸭子，我就想方法引开大灰狼，不让它吃小猪。 幼儿B：小猪不会被大灰狼吃掉，由于小鸭子会喊好朋友帮助，赶走大灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。 师：小朋友刚刚说得都很好，都不盼望大灰狼吃掉小猪，盼望小鸭子帮忙它，我们来连续听故事，看故事里是怎么讲的呢? (二)学习故事其次段 引导幼儿完整地表演其次段故事，重点仿照“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通” 出示“冲、抓、放下、游” “扑通”字卡片。 师：你们知道这些

18、词的意思吗? 幼儿争论答复后，教师讲解词汇的意思，并做相应的仿照动作，让幼儿应用到日常生活中去。 师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，大灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢? (三)播放第三段故事。(幼儿观看听故事) 师：大灰狼知道什么了? 幼：大灰狼知道上了小鸭子的当。 师：大灰狼为什么不能到对岸?它心情怎样? 幼：由于大灰狼不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。” 学习词汇“跺脚”，仿照大灰狼生气的样子。(气氛活泼) 师：它还想吃掉谁?结果怎样? 幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。大灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。 引导幼儿完整叙述故事第三段。 (四)、鼓舞幼儿完整地叙述故事，并仿照相应的动作及表情。 1、同伴间相互叙述，教师指导。 2、幼儿个别叙述，鼓舞幼儿讲评。 三、争论：今日听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危急事情?大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小朋友遇到危急该怎么办? 争论总结：小鸭子和小猪遇到大灰狼要吃掉它们的危急。可是聪慧小鸭子想方法让大灰狼上当了，所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危急、困难的时候不要哭叫、不要惊慌，要向小鸭子学习，开动脑筋想方法去解决问题。 四、活动延长 在日常生活中，有时会遇到一些危急和困难。 如： 生疏人敲门你怎么办