实验中学劳动教育总结

1、实验中学劳动教育总结2020年3月，发布关于全面加强新时代大中初中劳动 教育的意见，对劳动教育的育人价值进行了明确指示。实 验中学结合办学特色，以“五育融合”为指导，采取“课程 推进、基地体验、工程实践”等方式，全力推进新时代劳动 教育落实落地，积极建构五育并举视域下初中劳动教育的体 系。学校通过家长会、宣传栏、微信公众号多种方式，及时 公开劳动教育开展情况。公开内容如下：一、统筹规划，打造劳动教育新格局.顶层设计，全景育人针对调查发现的初中生劳动意识淡薄、劳动技能弱化、 未养成良好劳动习惯等问题，我校将劳动教育纳入学生培养 全过程，以“课程群、实践场、评价轴”三大育人模块为生 长点，整体设计

2、生活劳动、生产劳动和服务性劳动三类课程, 着力打造“家庭+、学校+、社会+”劳动教育实践场，探索 促进学生成长、教师开展和家校共育的评价轴，横向融合、 纵向衔接，不断拓宽劳动教育育人空间，全面提升学生劳动 素养。.深度融合，协同育人深度融合学科教育，在道德与法治、语文、数学、科学、 艺术等教学中加强劳动观、劳动规范意识、创新精神等培养; 深度融合工程建设，将劳动教育与学校的“校园丰收节”、 “双减”背景下作业设计课题研究、士林少年评价等活动协 同推进；深度融合周边资源，结合“蒲公英”校外实践基地、 水厂等不同劳动业态，开发开设实践类扩展课程，鼓励学生 在真实情境中实践创新。二、系统架构，构建劳

3、动教育课程体系我校结合区教研中心开发的劳动课必修工程，确立了劳 动教育课程体系，即三大类别、六大板块、N个主题内容， 使劳动实践课程有计划、有序列。.生活劳动课程。日常生活劳动立足学生个人生活事务 处理，涉及衣、食、住、行、用等方面，注重培养学生的生 活能力和良好卫生习惯，树立自理、自立、自强意识。主要 包括家务劳动和校园百岗两大板块，每个板块都以大主题的 形式设计。家务劳动分为衣、食、住三个主题，“衣”指向 着装搭配、布艺加工两个领域；“食”指向厨房家务、美食 烹饪两个领域；“住”指向物品整理、清洗清扫、居家美化、 购物维修四大领域；校园百岗包括班级管理、校园清洁、课 间监督、餐厅礼仪、特岗

4、体验五大主题，每个主题下设多个 岗位，每个岗位职责明确，有督导、有考核。.生产劳动课程。包括“田园种植”大板块，分为花盆 种植、模块种植、基地实践三大主题，指向花卉和农作物的 种植主题。生产劳动教育要让学生在工农业生产过程中直接 经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复 杂劳动、创造性劳动的开展过程，学会使用工具，掌握相关 技术，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳 动中的伟大。.服务性课程。服务性劳动是指向他人的，为他人生活 提供服务的教育活动。通过服务性劳动，培养学生服务意识、 助人为乐意识和社会责任感。泽头中学根据中初中人才培养 目标，结合学生年龄特征、生活经验等，以志愿者的方式, 让学生在学校、社区或者社会等场所积极参与服务性劳动, 提升服务意识，增强社会责任感。三、多维评价，激发学生持久劳动动力学校建立自我评价、同伴评价、家长评议、教师评议的 “四方共评”劳动评价体系，采用口头评价、评价量表、评 价总结等方式，及时反应、多方激励，促进学生主动开展。 通过“劳动币换购“，激发学生劳动动力：学