2021年《认识序数》教学反思

1、2021 年认识序数教学反2021 识数教反 1活动设计背我班幼儿对于自己身边的事物特别关注愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体在活动的过程中孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。 活动目标1. 能按不同方向下.右)正确地从一数到十正确运 用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。2. 发展幼儿的观察力和判断力。3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4. 发展幼儿逻辑思维能力。5.

2、 引发幼儿学习的兴趣。教学重点、点1. 教学重点习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。 2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。活动准备10 贴绒动物干数卡;10 房间的图片。活动过程1. 认识十以内的序数出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二 间谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。2. 正确运用序数词天亮了鸡起床了跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看 x 间房子里的_起床了，引导幼儿说出序数词。小动物们准备做操了们从右至左排好队在谁排第一，排第二的是谁?再次吸引运用序数词来说明动物排队的 序。从左往右数呢?排第

3、一?谁排第二3. 继续练习使用序数词请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出我把 花儿送给第几排的_”教学反思1.个活动幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣教师与他们 共同参与，起到了导向辅助的作用。2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活 跃，充分激发了幼儿学习积极性。2021 识数教反 2中班认识序数是我在区数学学科组展示的一节活动，在一次次教案的调整和磨课的过程中确切地感受到这门学科的特质子只有在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中才能逐渐形成数学概念并从中体验到数学的重要性和意义也只有在不断遇到各种新挑战和不断成功解决问题的过程中孩子获得自信心才能感受和体验到其中的乐趣我将

4、从以下三个方面 进行分析。一、肯定之：1教材分析到位。对于序数这个知识点前期理解得比较透彻，对于定方向、起点和数的方法这两个方面分析准确。同时，在活动中也注重让幼儿在游戏中自主探索和操作能结合时下幼儿最喜欢的愤怒的小鸟的游戏开展活动合幼儿的年龄特点 和生活经验，教学内容灵活、前卫。2教学过程清晰。教学过程中环节比较清楚，教师在活动中注重实际运用，在找座位的过程中让幼儿巩固认识二维的序数，基本上达到了活动的目标。整个活动层层递进，在变化的情景序列中确认序数（从横排到竖排到二维的排列），这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。3教育重心明确。 整个活动中，我关注对幼儿的引导和启

5、发把教育的重心从放“如何学上以往在学习序数的时候，我们往往会告诉幼儿应该怎样数，其不仅限制了幼儿思维的发展，也在一定程度上扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。现在，我采取了为幼儿创设学习环境引导幼儿主动探索发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思 考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握。二、不足之处：1幼儿的已有基础没有调查清楚。从有效性上看，在安家幼儿园上的这节活动的课堂有效性不够天的活动核心内容对于这一批的幼儿太难从中我也真切地感受到幼儿该知识点的已有经验对于活动是否能成功起导向作用一定要提前取样了 解其实际水平。2中班幼儿学数学的原则在我心中还不明白：（1思维的过

6、程一定要借助具体的事物；（2思维的建立一定要借助具体的动作。如认识序数要确定起点和方向一定要让幼儿用手去指起点，用手去比画方向，这样所有的孩子就能动起来，而不是一个 孩子在上面讲，还讲不清楚。3在学习二维序数的环节中教师的评价不够有效：玩打绿皮猪的游戏 4 次，第一次 4 个孩子举手，第二次 7 个孩子举手，第三次 5 个孩子举手从举手到孩子回答的信息中教师引导不够有效，一直纠结在“排”与“个”上，而没有把先找什么再找什么的方法讲清楚所以直到打第 4 鸟时还有大部分幼儿还 不太明白。4找座位的操作前没有给幼儿足够的观察的时间太仓促。要让幼儿先理清几排？第一排在哪里？第一个在哪里？让幼儿在知道方

7、法后够把自己的门票与座位号对接起来检查自己 是否找到座位。三、重构的意见：1第一课时认识单序列，第二课时认识坐标式序列（固定 一个序列），第三课时认识双序列。2在二维序列中，给予科学的概念“第几排第几列”，不 要说“第几排第几个”。3小鸟用颜色区分开来，便于幼儿可以说从什么颜色的小 鸟数起。鸟藏起来鸟鸟4 第三张要放 4 鸟，提问：哪只鸟藏起来了？在幼儿“中间词类大概的词表示方位表述不清的时候就能引出幼儿学习序数的实际意义用精确的表示其方位。 2021 识数教反 3认识 5 以内的序数一课，主要是以“小动物分新房”为 主线，串成一系列的操作活动，贯穿整个学习活动中。本课的教学内容对于幼儿来说并

8、不难掌握在设计课的时候也利用幼儿喜欢的游戏歌曲设定一些活动任务等来吸引幼儿的学习注意力和培养甚至持续他们的学习兴趣在上课前我想这节课的内容及活动形式安排的如此丰富儿一定会学得乐滋滋吧但是在上课的过程中发现幼儿一开始都很积极的投入课堂活动中去，但课堂活动越往后，幼儿的学习兴致越低，学习情绪陷入了低谷没有了学习的主动性到了后面只是被动的接 受教师的学习任务。上完这节课后我陷入了深思这一节课无论是从教学的环节，情景的设置、教具的准备、课件的制作，还是从课堂气氛的调控儿上课的表现都体现出了教师的教学能力和为这节课所做的精心准备是为什么却仍然维持不了幼儿的兴趣呢？所以 上完这节课后，我对自己的教学作了以

9、下的反思：1.课前准备不充分导致挪电视机时 VCD 被弄到地上和同事没有沟通好板上的森林小区的教具应背向幼儿失去了神 秘感。改进：上课前要充分了解上课环境，教具设施情况。和同事 沟通好，以免忙中出错。2.学过程中开始部分的导入和律动部分较好幼儿情绪高昂，很轻松愉快的进入课题，在教学中幼儿也比较积极，我提供了教具让幼儿操作即动手又动脑幼儿在说说做做愉快的氛围中轻松顺利的完成了任务同时也教育幼儿助人为乐帮助别 人及成功所带来的喜悦心情。整个教学过程还算满意，但还不够完美。改进：（1要加快教学的节奏，注意教学环节相扣，结构严谨，教学环节就不会松散就不会造成时间上不必要的浪费。（2尤其加强微机操作电脑

10、课件的学习，以免在授课中出现不必要的麻烦造成本环节不能顺利按计划进行声音没有放出来只好临时改变用自己的的语言过渡到下一环节我觉得过渡得不算自然。所以我一定要加强对电脑的学习和应用。3. 结尾部分，我还算满意。但之前的“捉迷藏”游戏，最后我感觉有些多余由于在时间上没有把握所以加上了这一活动，下次在备课时一定要认真、谨慎、把不必要的环节设计成一 个能够灵活运用的活动。以上是我对本节课提出的思考和反思节课完成的还算顺利不够完美看不到的地方请领导和老师多提宝贵意见，我一定会虚心接受，只有不断的反思和改进我才能有更大的进 步。2021 识数教反 4幼儿在上半年已学习了 10 以内数概念，为学习序数做好了

11、准备。我觉得学习序数可以分为两段学习 10 以内的序数，学5 以内的序数，再学 10 内的序数。学习序数可以从不同方向如从左到右，从右到左，从上到下，从下到上等确认物体的排列 次序，这样符合幼儿的认知经验。今天我设计这节课的重点定为从左到右上到下的方向确认物体的排列次序。我先出示纸牌 2、5、7，单纯先左往右认识序数这对于大多数幼儿来说很容易掌握因此我又让幼儿从右往左来认识。学习难度稍有加大，不过孩子们都能说上来。接着我又设计了从左到右上到下的两个方向排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更有挑战性，有些孩子的 确被难住了，不过我想下节课我接着练习吧。我还和孩子们玩了一个游戏：我出示三张牌，例如：第一张4第二张： 第三张：6.孩子们观察后记在心里。把牌翻过去。任意指出一张牌，如第二张：2.我随意移动三张牌，这时观察 从左边数第几个？这个游戏孩子们特别的感兴趣培