幼儿园教育大课堂心得6篇

1、第 第 页幼儿园教育大课堂心得6篇 幼儿园教育大课堂心得篇1 随着幼儿教育改革的不断深入以及幼儿自主学习重要性的认识日益加深，我深刻地意识到集体教学模式不再统一于幼儿园教育活动形式；区域活动以其独特化的教育形式，相对宽松的活动气氛开心，敏捷多样的活动形式，丰富的操作材料，深受幼儿喜欢。幼儿可以在轻松开心的环境中做做，玩玩，在主动、开心的活动中，潜移默化的学习，体验胜利的乐趣。我们园区内虽然也创设了一些活动区，投放了一些材料，但没有充分利用和挖掘活动区蕴含的教育价值，也没有将活动区对幼儿进展的促进作用发挥出来，这是值得我们上心去设计和探究的，把区域活动中实际操作的过程，变成提高幼儿在区域活动中的

2、有效性，快速的让幼儿体验胜利的欢乐。通过学习杨璇老师和成思雯老师对区域活动阐述的教育理念，我依据本园区域活动中存在的不足总结了几点： 一、幼儿在区域活动中存在的共性不足：班级区域空间没有表达，材料单一，操作价值不高。 二、优化区域的环境，营造幼儿自由进展空间，在区域创设的选择上要依据幼儿爱好和需求，有意识地选择一些材料投放，丰富得当。 三、依据幼儿技能差异，提供层次性与多样性的活动材料，老师多鼓舞和援助幼儿，让幼儿从游戏中体会到胜利和欢乐！区域活动作为一种自主游戏，自我发觉，自我完善的活动，作为老师我们应保持一颗积极进取的心，不断学习新的教育理念，努力为幼儿创设多方位的教育环境，使幼儿在区域活

3、动中边做边玩，玩中学，学中玩，体验操作的欢乐，提升学习创作的品质，使幼儿真正地成为游戏的主人；使区域活动真正成为促进幼儿自主活动、自主选择、相互沟通和持续探究的一项趣味活动，让幼儿在玩乐中欢乐学习，体验胜利的乐趣，更大地发挥区域活动的价值。 幼儿园教育大课堂心得篇2 通过今日的培训让我意识到幼儿园环境创设的重要性不容置疑，现针对幼儿园环境创设谈谈自己的想法与认识： 首先，提供机会，使幼儿成为环境创设的参加者和制造者。在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参加到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、制造力及性格品质得以充分进展，才能有效地发挥环境在幼儿身心进展中的教育影响作用

4、。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参加者和制造者。 其次，依据美的规律创设环境，让幼儿得到美的熏陶。美的环境创设，不但能培育幼儿感受美、观测美、表现美、制造美的技能，还径直关系到幼儿认知和情感等方面的进展。因此，幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清爽漂亮的世界中，这对于幼儿形成乐观、自信、勇猛的性格品质，形成对集体的喜爱和依恋感，促进其社会性进展都是大有好处的。由于幼儿技能有限，作品效果不肯定很美，这就需要老师充分发挥聪慧才智，对幼儿的作品进行奇妙的构图、精致的设计。最末，发动幼儿查找材料，留意运用材料及制作装饰手段上的多样化。在引导幼儿进

5、行环境创设时，运用材料和装饰手段的多样化非常重要。这样不仅能使各种材料得到综合利用，还可以使环境的内容更为充盈丰富，新意层出。 把生活中的一切可以利用的东西都利用起来，鼓舞幼儿积极参加，允许他们转变预设的环境，给幼儿自发生成的空间，用环境去引导他们，使幼儿在不知不觉中感受到其中的氛围，让幼儿园的装饰性环境达到儿童作用、教育宣扬、生活用品的美化功能。 幼儿园教育大课堂心得篇3 1、教育观念转为教育行为是影响幼儿自主必的一个重要方面 教育观念的转化为老师的教育行为，需要老师对自己的工作不断反思，加以改进，才能实现这种质的飞跃。教育观念转为教育行为才能使工作落在实处。师生间的同等、尊敬，使得对于幼儿

6、的“反常行为”象课堂上的辩驳等才能认可。承认幼儿间的差异，才能给每个幼儿不同的等待时间。才能调动每个幼儿的积极性、主动性。 2、用辨证的观点看待自主性的三个方面 我们一贯在谈幼儿自主性的培育，其实人的自主性有正反两面方面。独立需要过程，往往不能遵守社会道德规范，视其为束缚自己的绳索。过于自负那么听不进他人看法。思维独立性过强，也往往爱钻牛角尖。所以，幼儿的自主性也要因人而异，对于自主性过强幼儿，老师在教育中要加以掌握。把握好幼儿自主性培育的度，才能造就适应社会需要的人。 在培育幼儿自主性的过程中，虽然涉及了幼儿生活阅历的习得，但不够深入，还需要在今后工作中进一步探讨。 通过整个课题的讨论发觉在

7、整个开放性学习区域的活动过程中，老师应始终把幼儿放在游戏的主体地位，放手让幼儿以自己的技能去实践与环境的交互作用，尽量允许幼儿自由表达自己的意愿和情感，给幼儿制造一种宽松、开心、自由同等的氛围，激发并吸引幼儿在开放的交往中获得心情情感的满意和社会性的进展。开放性学习区域活动由于给幼儿提供了较多的自我表现的机会，制造了较为宽松、没有压力的学习环境，而且又能满意幼儿新奇好动的特点，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探究的动机，产生骄傲感、自信心。老师要充分调动幼儿活动的积极性，鼓舞幼儿与环境的交往，通过自主地探究来猎取知识，促进幼儿自主性的进展。因此此课题的讨论和实践在日后的活动中是切实可行

8、的。 幼儿园教育大课堂心得篇4 作为幼儿园老师并且是中班的老师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐烦。中班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要老师的援助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐烦的引导。这阶段中班孩子的理解技能较差，新奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，老师要热心的援助他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐烦是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要耐烦劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周

9、的小伙伴。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伙伴，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。 作为幼儿园老师应当多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要实时予以表扬，还要实时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观测每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。中班老师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和

10、生活表现状况等实时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以猎取更多的看法和建议，让家长更好的理解、支持并协作老师进行孩子的教育工作。 我想，一名优秀的幼儿老师需要要从自己的点滴做起，虚心谨慎，耐烦细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更可爱、更健康的成长。 幼儿园教育大课堂心得篇5 1、教育活动的进展价值是教育评价的出发点和归宿，应以终身教育和可持续进展的视角看待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实进展又有利于幼儿的长远进展。 2、评

11、价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、立场虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远进展至关重要，而认知水平和技能的提高那么是保证幼儿健康良好心境的关键。 3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、胜利的愉悦等，老师的教育策略本身也应当是教育的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中表达出来的幼儿参加活动的爱好、立场、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评价信息来源的一个部分。结果有显性与隐性之分，显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的唯一依据，它仅仅是幼儿学习成果的部格外化，隐性的东西可能更多，况且幼

12、儿的学习还更多地与他们的想象联系在一起。不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。 4、老师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，老师的行为应当和幼儿的反应相相宜，老师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为依据的，而不是强拉硬扯的。教育活动(教育)是老师协作幼儿的进展步调、促进幼儿进展的过程，而不是幼儿协作教育完成教学任务的过程。 5、教育活动应当是计划性和敏捷性的结合，计划应当立足于对幼儿的了解，预成的计划应当是弹性的，应当依据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案开展，不得有所调整。 6、材料的提供应当与活动的目标要求、幼儿的进

13、展水平相相宜，应当具备相宜的结构，有利于幼儿操作发觉，改变创新。 幼儿园教育大课堂心得篇6 我们班的孩子今年自小班升入中班，我发现他们开始喜爱为群众为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作，幼儿园中班教育随笔。全班幼儿分成五组轮番进行，每一天由67名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的潜力以及来园的早晚给他们安排值日项目。 开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和洽奇，每一天都快乐地早早来园，上心完成我安排的任务。但是过了不久，我就发现值日生来园总是你早我晚，有时候大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问缘故原由时，孩子却无所谓地说：“我忘了!”。尽管值日生都能根据我的要求去做，但时常涌现干事不当真、坚持欠好，需要老师不断地提示。这时，小伙伴的一句话引起了我的思索，某一天，在我正预备安排值日生工作时，郭子豪小伙伴说：“老师，今日我不想当卫生员了!”，“为啥子”我急迫地想明白缘故原由，“今日我想当景象形象员!” 孩子的回覆好像提示了我，原先对做值日生他们有本身选取的愿望，做啥子值日也