幼儿园托班教师优秀随笔

1、第 第 页幼儿园托班教师优秀随笔幼儿园托班老师优秀随笔篇1 人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不简单，只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，进展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊敬和理解幼儿。 我们班有一位叫赵天裕的小伙伴，第一天来班上时，他一贯拉着奶奶的手不放，恋恋不舍地说：奶奶，早点接我，早点接我。在我的劝告下，赵天裕满眼含泪地松开奶奶的手。赵天裕的奶奶在临走前，静静地对我说：天裕的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢

2、，他可怕老师批判、指责他，所以一贯都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心留意赵天裕。在活动区游戏时，赵天裕悄悄地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：天裕，你喜爱玩什么？他说：我喜爱看书。老师和你一起看好吗？天裕兴奋得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，他也不由自主的讲起来，我兴奋地说：天裕，你好棒呀！能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小伙伴听吗？情愿，于是我叫了好些小伙伴来听天裕讲故事，他很兴奋，讲得也更起劲了。 午餐时，由于他奶奶说他不会自己吃饭，我特意说：天裕我来喂你，马阿姨特意帮他盛了一小碗，可是他不愿吃，又哭起来。徐欣琰小伙伴看到了这情景说：宝宝哭了，不好看啦！宝宝笑

3、了，大家才喜爱！其他小伙伴也跟着一起说：赵天裕不要哭，吃饭吧。在大家的援助下，赵天裕究竟肯吃饭了。尽管他是最末一个吃完饭，但是我鼓舞他要多吃一点才能长得高长得大，他听了我的话点了点头。 第二天，赵天裕和奶奶一早就来到幼儿园，奶奶手里还拿着几本书，他对我说：陆老师，太感谢你们了，天裕以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，奶奶，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小伙伴们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。望着天裕奶奶兴奋的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。 通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发

4、觉孩子闪光点，尊敬幼儿的爱好，援助幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐，从而促使幼儿健康进展。 幼儿园托班老师优秀随笔篇2 刚进入幼儿园的小托班宝宝自理技能有些差，所以宝宝们在玩完玩具后，我和刘老师会帮他们把玩具收好，就这样渐渐的剥夺了小宝宝自我熬炼的技能。久而久之，宝宝们也养成了一个坏习惯，开始无责任的乱扔东西。针对这个问题就覆水难收了，我最末决断想方法挽回我之前犯的小错误。 宝宝们都是天生，良善的。我就开始以故事的方式教育宝宝自觉完成任务。我首先跟大家讲：“小伙伴们，你们下午放学后是想回家啊还是继续留在学校上课呀？”大家齐声喊：“回家！”那今日呀，老师告知大家玩具的家在哪个

5、地方，看玩具架就是玩具的家，所以以后，小伙伴们玩完玩具后请把玩具送回家，假如小伙伴们不把玩具送回家，顺手丢掉玩具就回不了家了，玩具心里会很难受的。我们以后玩完玩具一起送玩具回家好吗？”小伙伴们齐声喊：好”。 慢慢地，果真每次宝宝们每次把玩具玩好以后都会在把玩具安全送“回家了”。我觉得有些习惯是渐渐养成的，我们可以试着给宝宝们机会，让宝宝们形成良好的做事方法。 幼儿园托班老师优秀随笔篇3 今日刘魁志小伙伴从家里带来一个塑料瓶，里面装着很多虫子，我们俗称的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，脏脏的，真想让他扔了，可是看到他像珍宝似的，就随他去吧。 可没想到的是孩子们都围了上来，有的用手碰一碰，有的

6、干脆把它抓起来。我看孩子们这么有爱好，就走过来说：“我们一起来看一看它长得什么样？” 家成说：“有翅膀呢！” 赫羽说：“有腿！” 梅永旭说：“有两只眼睛呢！” 这时，我拿起一只虫子，告知大家，这是一种昆虫，有两只触角，六条腿，两对翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一样的。 听了我的话，孩子们好像更大胆了，更认真地观测起来，这时琦琦小伙伴突然说：“啊，老师，这只虫子刚才还爬，怎么现在死了？”小伙伴们听她这么一喊，都跑过来了，我拿起来一看，啊，触角轻轻动了一下，呀，装死，我兴奋地告知大家，“它是可怕了，以为我们不喜爱它，会损害它，它就装死！我们把它放在一边，别打搅它，看看会怎样。”孩子们稀奇地宁静，究竟奇迹

7、涌现了，它真的突然地纹丝不动到飞速地爬起来了。孩子们着下更兴奋了大声地喊起来：“活了，活了！” 看到孩子们的样子，我真恨自己懂得不够多，我下决心，去搜集资料，和孩子们一起科学地认识昆虫。 不明白谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本搞笑的书，要想读懂这本书并不简单，只有爱他们的人才会读懂。作为老师，更就应付出更多的“爱心”来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的读懂他们。 “老师，让我来分吧！”早点时间到了，我提着篮子匆忙走到孩子们中间，就听见徐世英小伙伴在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊！”我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立即“

8、忙”起来了。 说起徐世英，他的确算不上我们班非常乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的淘气好动爱哭也着实让我和其她老师“头疼”了一阵。渐渐的，我发觉徐世英不像许多淘气的孩子一样，“混世小霸王”似的，只明白玩，不学知识。他淘气好动，却也非常聪慧好学，在老师讲故事、发书给小伙伴、教小伙伴唱歌时，他都一改平常的淘气好动，悄悄的听着，仔细的学着。不仅仅如此，兴桦小伙伴喜爱出头，当老师带小伙伴复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，应对大家，做给其他小伙伴看；当我带小伙伴户外活动结束回教室时，他就站在门口，像老师似的摸着小伙伴衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让很多胆小的小伙伴不敢进教室；当我们开始吃饭时

9、，他就跑过来“忙前忙后”。 认识到这一点，我跟其她老师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满意他的“小虚荣心”。结果，他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是，他的那一句“感谢”。离园时间到了，我像平常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。“老师，我鞋带开了。”徐世英在我旁边说。“那老师帮你系上”，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“感谢”，他轻轻的抿着嘴说。听到这两个字，我一愣，参与幼师工作几年了，每一天离园时，帮小伙伴穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说感谢的小伙伴，这两个字也在我心里回旋了很久，我又进一步认识了这个淘气好动却也聪慧好学的孩子。看到孩子的进步我心

10、里感到性格的兴奋。 幼儿园托班老师优秀随笔篇4 这天是托班孩子入园的第一天，午睡时辰辰(卢彦辰)哭闹的非常厉害，为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地叨念着：“妈妈、家家、妈妈家家”。这时我突然发觉外面的凳子上有一只玩物小狗，需要是小伙伴散步时落下的。我借机说：“你看，这是谁啊?哦!看这只小狗狗哭了，咱们快抱抱它吧。”我顺势的坐在凳子上，又让他抱起小狗哄小狗睡觉。虽然他有些不情愿，可是还是把小狗抱在了怀里。我轻轻地摇着他，他的哭声慢慢变小了，眼皮微微的合起来了。渐渐的进入梦乡了。 第二天，第三天辰辰依旧有些哭闹，可是我都用不一样的方法去让他进入梦乡。 其实，对于刚入托班的孩子

11、来说，教育要按部就班，依据不一样孩子的特点针对的采用策略，为孩子顺当适应幼儿园生活铺设台阶。 良好的生活规律。今年我带的是豆豆班(托班)，这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要。假如一日常规培育不好，会径直影响到孩子的成长和老师组织一日活动的质量。所以常规培育是幼儿阶段不可忽视的部分，加上托班的孩子思维只是详细的形象，他们生活的阅历有限，说教的方法对于他们是很难起到作用的。我觉得仅有带给生动的形象、详细的方法才能让孩子们有爱好。 首先，我们是孩子的榜样。我们是孩子的第一任启蒙老师，我们的一言一行都对孩子起着很大的影响。如：要求孩子有礼貌，待人真诚，说话优雅，能耐烦倾听别人说话等等习惯，都

12、需要我们做出很多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的。 其次，同伴之间的榜样。“瞧!赖家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的声音真洪亮”如此等等。老师不必吝啬自我的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，马上就会有很多小伙伴纷纷效仿他的行为。所以，老师做到嘴勤快一点实时表扬就会收效不错。 要做到这些并不是一朝一夕能够的，他还需要家园共同的努力，需要一个不间断的学习过程。让我们期盼孩子们更好的表现吧! 幼儿园托班老师优秀随笔篇5 开学已经有一段了，孩子们的改变使我很欣慰，我们班是小托班，这些孩子从来没有上过学，从刚开学，孩子们由于离开了爸爸妈妈，爷爷奶奶，心情上的不稳定，

13、到现在基本上每个孩子都能开快乐心的来幼儿园，这些改变是可喜的。 周一我像平常一样，早走的来到幼儿园，发觉每次上学都要哭着喊妈妈的张天硕小伙伴，看到我在门口等他，很快乐的跟我说，老师早上好!随后转向他的妈妈，挥着小手说，妈妈再见!我兴奋的一下把他抱起来，夸着张天硕说：我们硕硕长大了，上学不哭鼻子了是吧?每天都要高兴奋兴的来上学。他点了点头说：老师我长大了，上幼儿园不哭了!他的这些改变让我感到特别的欣慰，同时也确定了自己在孩子身上花的这些心血没有白费，觉得很有成就感。 幼儿园里的许多事对我感受很大，每天看到孩子们进步一点，我就特别快乐，工作上的辛苦是不言而喻的，每天，看到每位老师脸上洋溢着的笑容，

14、谁能知道，这些笑容背后，藏着多少辛酸，我们每天为之奋斗的，就是家长的确定与孩子们的点滴进步，这些就足够了! 幼儿园托班老师优秀随笔篇6 1、漠然置之 孩子发脾气时，你只管干-你的事。留意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住，也可以讲几句言简意赅的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。假如孩子哭闹的更厉害也不必介意。须要时把这话重复一次。 孩子不再发脾气时，假设无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。”不要说：“你刚才哭真是

15、太不懂事了，”一类话。 2、表扬和鼓舞 孩子不发脾气时需要表扬他，但要留意说话方式。可以说：“你能安宁静静地看画书，我很兴奋，你真听话。”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子！”不要强调“发脾气”这个词。 孩子发起气时是为了引起你的留意，或是他心情不好。为此应教孩子用正确的方法获得你的留意和表达他的懊丧心情。示范给孩子正确的做法，告知他你遇到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。 3、尽量避开诱发孩子发脾气的场合和情境 假如任务或玩具太繁复了，孩子会因完不成、不会玩而懊丧，你可以把任务定得简约点，让孩子能够完成。 须要时提供援助。当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓舞的话，缓解孩子的焦灼心情。但不要包办代替。 应避开孩子过分疲惫或兴奋。要在他玩的力倦神疲和极度兴奋之前，结束活动，以免孩子掌握不住心情。 4、不要让孩子发脾气来躲避责任 应让孩子明白，发脾气不能援助他躲避任务。向孩子讲清晰：他的任务假设不干会给他惩处；随他怎么发脾气，任务需要完成。假如孩子就是