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文档简介

1、2、识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现 了 A中心要明确9、小学语文基本功训练的阶段性决定了 3、义务教育大纲中规定的语言文字训练方面的教学内容包 括 A从阅读中可以间接看到许多平时未曾见过的情景，学到平时未曾学到的知识，这都可以成为作文的内容B背诵的篇子多了 ，作文时可以大段大段地写进自己的文章，使作文有文采C阅读可以陶冶情操，提高思想认识，加深对生活的理解，对提炼作文中心很有帮助D通过阅读，可以学到观察、分析事物的方法 括 答案：“文”即文章的外在形式，包 括 语言文字、写作方法等，“道”即文章的思想内容，二者是不可分割的统一。文中有道，道中有文，二者相辅相成，互相促

2、进。这反映了 语言文字与思想内容之间相互统一、相互促进的辩证关系。解析：暂无解析答案：教学过程最优化：在现 代学校中，教学过程最优化被理解为选择这一种教学方法，它能使教师和学生在花最少的必要时间和精力的情况下获得最好的效果。答案：教学民主：在教学中，教师要把学习的主动权交给学生，调动学生的学习积极性。教师对学生提出的问题 和不意见要持欢迎的态度对学生敢于发表创见的精神应当给予充分肯定，并在教学过程中因势利导，使问题 得以学生的见解有道理，就要给予肯定和鼓励。小学语文基本功训练要发挥教师主导作用，有计划、有步骤地进行，循序渐进，步加深，不断提高。小学语文基本功训练要从严要求，严训练。5、为什么要

3、注重对学生识字能力的培养?答案：识字能力是自学能力的重要组成部分，学生有了 识字能力，能轻松地完成识字任务，还为立阅读书，文化科学知识，为进行书面表达创造了 有利条件。但是目前的识字教学，还存在只重视教会学生一个一个字的音、形、义，而忽视培养识字能力的倾向 。检测识字成果时，只看重默写率，看重对汉字基础知识的考查，而忽视对学生识字能力的检测。这反映出对识字教学任务理解的片面性，和当前推行素质教育的精神也是不相符的。因此，必须注重对学生识字能发挥教师的主导作用。教师闻道在先，学有专长，应当责无旁贷地引导学生有效地提高阅读能力和作文能力。这种主导作用不是单纯的灌输，重要的是要帮助学生掌握科学的学习方法。调动学生的主动精神。学生是学习的主人。任何事物的发展变化，内因是主要的，外因通过内因而起作用。学习也不例外。如果学生没有主动精神，思维处于睡眠状态，教师力气花得再多，也不可能取得好的效果。因此，在语文教学中，一定要激发学生对学习语文的浓厚兴趣，自觉地做到生动活地主动地学习。做到教师主导作用和学生自主学习的统一，使教学过程真正成为在教师指导下学生积极主动地学习的过程。这要防止两种倾向 ，一是教师包 办代替

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