《通过神经系统的调节》课件7-人教课标版

1、第1节通过神经系统的调节第1节通过神经系统的调节功能：接受刺激、产生兴奋、传导兴奋树 突髓 鞘细胞核细胞体轴 突轴突末梢神经纤维12345678功能：接受刺激、产生兴奋、传导兴奋树 突髓 鞘细胞核细胞神经调节的基本方式 反射: 是指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对内外界环境变化作出的规律性应答。 神经调节的基本方式 反射:感受器：即传入神经末梢，接受刺激。传入神经：将兴奋从外周传向中枢神经中枢：分析与综合传出神经：将兴奋从中枢传向外周效应器：就是传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体，接受兴奋而发生相应活动（肌肉收缩或腺体分泌）反射活动的结构基础：反射弧的组成及功能：反射弧感受器：即传入神经末

2、梢，接受刺激。传入神经：将兴奋从外周传向兴奋：指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。兴奋：神经兴奋的传导神经兴奋的传导包括：神经纤维上的传导神经元之间的传导神经兴奋的传导神经兴奋的传导包括：受刺激部位膜电位改变 （产生兴奋）与邻近部位产生电位差在兴奋部位与未兴奋部位之间形成局部电流邻近部位膜电位改变（产生兴奋）刺激邻近部位的神经纤维 兴奋在神经纤维上的传导过程刺激作用于感受器或神经纤维受刺激部位膜电位改变 （产生兴奋）与邻近部位产生电位差在兴奋兴奋在神经元之间的传递1、突触结构突触前膜突触间隙突触后膜神经冲动突触小体突触小泡神经递质突触间隙突触后

3、膜后膜发生膜电位变化，即引发一次新的神经冲动2、过程：传到释放作用于兴奋在神经元之间的传递1、突触结构突触前膜突触间隙突触后膜神人体主要的神经中枢人体主要的神经中枢什么是激素调节?由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。第2节 通过激素的调节什么是激素调节?由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节18765432垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸下丘脑18765432垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸下丘脑几种重要激素的内分泌腺、靶器官（细胞）、主要生理作用：a、促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素b、生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素c、甲状腺激素d、胰岛素、胰高血糖素几种

4、重要激素的内分泌腺、靶器官（细胞）、主要生理作用：a、促激素调节的实例实例一:血糖平衡的调节血糖的来源和去向血糖0.8-1.2g/L来源食物中的糖类消化、吸收肝糖原分解脂肪等非糖物质氧化分解二氧化碳、水、能量合成肝糖原、肌糖原转化脂肪、某些氨基酸等去向转化激素调节的实例实例一:血糖平衡的调节血糖的来源和去向血糖0.降低血糖 胰高血糖素升高血糖 胰岛素 二者相互拮抗，维持血糖含量相对稳定 胰岛B细胞胰岛A细胞血糖浓度过高 血糖浓度过低 血糖浓度正常 进食（-）（-）消耗降低血糖 胰高血糖素升高血糖 胰岛素 寒冷下丘脑体温调节中枢垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素(TSH)甲状腺

5、激素大脑皮层甲状腺素分泌的分级调节反馈调节寒冷下丘脑体温调节中枢垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素（TRH激素调节的特点微量和高效：通过体液运输：作用于靶器官、靶细胞激素调节的特点微量和高效：通过体液运输：作用于靶器官、靶细胞第三节 神经调节与体液调节的关系第三节 神经调节与体液调节的关系 体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。 激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。激素调节是体液调节的主要内容。一、体液调节的概念 体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+、激素）二、神经

6、调节和体液调节的比较作用时间作用范围反应速度作用途径举 例体液调节神经调节比较项目反射弧迅速体液运输较缓慢较广泛比较长准确、比较局限短暂缩手反射甲状腺激素分泌二、神经调节和体液调节的比较作用时间作用范围反应速度作用途径三、神经调节和体液调节的协调实例一：体温调节的平衡实例二：人体水盐平衡的调节三、神经调节和体液调节的协调实例一：体温调节的平衡实例二：人体温恒定的原理体温的平衡: 产热 = 散热人的体温调节细胞中有机物的氧化分解释放能量(肝脏、骨骼肌最多）主要通过_，其次还有_。体温调节中枢：下丘脑温度感受器温觉感受器冷觉感受器汗液的蒸发皮肤内毛细血管的散热呼气、排尿、排便（分布在皮肤、内脏、黏

7、膜等）体温恒定的原理体温的平衡: 产热 = 散热人的体温调节正常体温（动态平衡）体温低于正常体温下丘脑感受到变化通过神经-体液调节发出信息散热减少产热增加散热增加产热减少体温降低体温升高体温高于正常体温123546正常体温体温低于下丘脑通过神经-体液调节散热减少散热增加体温正常体温（动态平衡）体温低于正常体温下丘脑感受到变化通过神经-体液调节发出信息散热减少产热增加散热增加产热减少体温降低体温升高体温高于正常体温散热减少：汗腺分泌减少，毛细血管收缩；（主要与神经调节有关）产热增加：肌肉、肝脏等的产热增加。（主要与激素调节有关？）散热增加：汗腺分泌增加，毛细血管舒张；（主要与神经调节有关）产热减

8、少：肌肉、肝脏等的产热减少。 （主要与激素调节有关）正常体温体温低于下丘脑通过神经-体液调节散热减少散热增加体温原因:人体调节体温的能力是有限的长时间处于寒冷环境,产生的热量不足以补偿散失的热量,引起体温降低.(冻疮:皮肤血管持久性收缩引起)长时间处于高温环境,产热多而散热困难,引起体温升高.(中暑)人体在冷热环境中的功能障碍原因:人体调节体温的能力是有限的长时间处于寒冷环境,产生的热实例二：水和无机盐平衡的调节实例二：水和无机盐平衡的调节血液肾小球的滤过作用原尿（不含蛋白质的滤液）肾小管的重吸收作用（99%的水、全部葡萄糖、无机盐等大部分被重吸收）终尿尿液的形成血液尿液的形成饮水不足、失水过

9、多或吃的食物过咸细胞外液渗透压升高渗透压感受器下丘脑大脑皮层垂体产生渴觉主动饮水补充水分抗利尿激素肾小管、集合管重吸收水分尿量细胞外液渗透压下降细胞外液渗透压下降减少(-)(+)(+)(-)若饮水过多，人体又是如何调节的呢？饮水不足、失水过多或吃的食物过咸细胞外液渗透压升高渗透压感受调节方式神经中枢缩手反射神经调节脊髓吃梅止渴神经调节脑干看梅止渴神经调节大脑、脑干高浓度的CO2使呼吸加快加深神经体液调节脑干血糖平衡调节体液（激素）调节/甲状腺激素分泌的调节神经体液调节大脑、下丘脑体温调节神经体液调节下丘脑水盐平衡调节神经体液调节下丘脑神经体液调节 11调节方式神经中枢缩手反射神经调节脊髓吃梅止

10、渴神经调节脑干看梅神经调节和体液调节的联系：1、大多数内分泌腺都受神经系统的控制，体液调节可以看作神经调节的一个环节.2、内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能.3、神经调节和体液调节协调一致，共同维持内环境的稳态.神经调节和体液调节的联系：1、大多数内分泌腺都受神经系统的控1、对于高烧不退的病人,可以采用一些辅助治疗措施来降低体温,下列哪种措施是错误的( ) A.加盖棉被,增加排汗量 B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C.适当撤减衣被 D.用酒精棉球擦拭四肢等部位A2.调节体温的主要中枢存在于( ) A.大脑皮层 B.小脑皮层 C.下丘脑 D.脊髓C1、对于高烧不退的病人,可以采用

11、一些辅助治疗措施来降低体温,3、当你吃的食物比较咸时，你的身体是怎样维持水和无机盐的平衡的？ 3、当你吃的食物比较咸时，你的身体是怎样维持水和无机盐的平衡4、某同学上学时，为减少上厕所的次数而很少喝水，你认为这种做法好吗？为什么？ 这种做法不好。因为人体内随时都在形成尿，同时也会由皮肤和肺排出一定量的水，如果喝水很少，就有可能使体内水的平衡遭到破坏；尿量过少还会使代谢废物不能随尿排出而引起中毒，损害人体的健康。 4、某同学上学时，为减少上厕所的次数而很少喝水，你认为这种做5、有的人口味过于清淡，炒菜时放盐极少。想一想，长期这样下去，对他的健康会有什么影响？ 长期不吃盐或吃盐极少，会导致机体的细

12、胞外液渗透压下降，并出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状，严重的甚至昏迷等。 5、有的人口味过于清淡，炒菜时放盐极少。想一想，长期这样下去1.从正常人的口腔、腋窝、直肠三处测 得的体温,从高到低排列顺序是（ ） A.口腔、 直肠、 腋窝 B.腋窝、 直肠、 口腔 C.直肠、 口腔、 腋窝 D.直肠、 腋窝、 口腔C2.体温调节中枢存在于( ) A.大脑皮层 B.小脑皮层 C.下丘脑 D.脊髓C1.从正常人的口腔、腋窝、直肠三处测C2.体温调节中枢存在于3.在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时A、温度感受器兴奋 B、下丘脑的分泌功能增加 C、躯体运动中枢兴奋 D、皮肤血流量增加B4.

13、关于人体内水和盐平衡调节的叙述，正确的是（ ） A.血浆渗透压降低时，引起口渴 B.机体失水时，抗利尿激素分泌减少 C.抗利尿激素使细胞吸水能力增加 D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱C3.在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时B4.关于5.调节人体水和无机盐平衡最重要的器官（ ） A.汗腺 B.肾 C.大肠 D.肺B6.吃食物过咸时，就会产生渴的感觉，渗透压感受器和渴觉中枢（ ）A、下丘脑和上丘脑 B、下丘脑和大脑皮层C、大脑皮层和下丘脑 C、上丘脑和下丘脑B7.下列有关人体水分调节的叙述中，正确的是（ ）A、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B、渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C、抗利

14、尿激素分泌减少，则尿量增加D、细胞外液中渗透压降低，则尿量减少C5.调节人体水和无机盐平衡最重要的器官（ ）B6.吃食物过1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，

15、也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地

16、看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少

17、我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最终你相信

18、什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不

19、庸人自扰。7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有

20、八面来风，启程了，人的生命才真正开始。12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的