小学数学西南师大一年级下册六认识钟表认识钟表

1、 认识钟表教学设计教学目标：1.学生初步认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.学生结合能生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.学生能在教学活动中初步建立时间观念，培养珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。教学重难点：1认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。2会认读整时。教具、学具准备实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。教学过程：一、猜谜语，引入课题。1、小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜会走没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。想知道他是谁吗？听一听，猜一猜。（播放钟表滴答声）师：对，是钟表。你们平时见过钟吗？你

2、见到过的钟是什么样的，能说给大家听听吗？（学生自由发言）2、展示多姿多彩的钟表。（闹钟、挂钟、建筑物上的钟、电子手表）师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！老师今天也带来了许多钟表，（课件出示各种钟表，观察）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表。这些钟表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起走进钟表王国去认识钟表。（出示课题：认识钟表）二、借助经验，认识钟面1、感知钟面。师：请小朋友拿出你的学具钟面，看一看钟面是什么形状，找一找钟面上有些什么？然后和你的同桌说一说。2、汇报评价。生：钟面上有12个数字，师：有哪12个数字？一起来数一数。这12个数字把钟面分成了12个相等

3、的大格。最顶上的是几?最底下的是几?最左边的是几?最右边的是几?生：钟面上还有两根针，一根长一根短。师：（出示钟面模型，完成下面的内容）谁知道这根又细又长的针叫什么针？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你们是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）师：如果用这两根手指（食指和拇指）分别表示时针和分针，你知道哪根手指像时针，哪根手指像分针？根据老师的指令做手势（边做边说：时针时针粗又短，分针分针细又长）。师：拨动按钮，小朋友们观察时针和分针是按什么方向怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。我们把这个方向称为顺时针方向。让我们来看看时针姐姐和分针妹

4、妹谁走得快？谁走得慢?电脑演示,让学生观察。分针妹妹走的快,时针姐姐走的慢,分针妹妹走了一圈,时针姐姐走了一大格。)3、师生小结。师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。4、认识整时。（1）师：我们认识了钟面，小朋友们会读钟面上的时间吗？那让我们一起来看看，这个小朋友是几时起床的？师：你是怎么知道的呢？能不能告诉大家？同学们看看，7时钟面上分针指向几？时针指向几？你能在你的钟面上也拨出7时吗？试试看？（2）你能在自己的小钟上拨出8时吗？请拨一拨？说一说你是怎么拨的？小朋友们，你们8时在干什么？（3）观察比较这两个时间，你发

5、现指针有什么一样的地方，什么不一样的地方？引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。（师板书学生所说时刻。）整时的第二种表示方法。7时还可写作7:00。这是整时的第二种表示法，叫数字表示法。用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几时就写几。请你用这种数字法表示出8时（两生板演）5、认一认，探究1小时有多长从8时到9时中间有多长时间？一小时有多长？我们能做哪些事情呢？6、说说我们的一天7时起床，10时学习，12时吃饭，1时睡午觉，4时放学，10时睡觉。同样是10时，为什么做的事情不同？三、巩固、应用。1、我说你拨。老师说时间，学生在钟面上拨。（3时、6时、9时、12时）同桌一起，一人说一人拨。2、猜时间师：我们一起做猜一猜的游戏。生活中有这样的钟表，钟面上1个数也没有，不好看时间。（课件中出示实物照片）请你们大胆猜一猜钟面上的时刻？3、根据提示补全钟面4、过一小时是几时。师：请看大屏幕，现在的时间是几时？再过一小时是几时呢？（逐图回答，同时点击图片。）师（追问）：5时过一小时是6时，前一小时又是几时呢？5、制定时间安排表师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生应该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活。不睡懒觉，不浪费时间，做