小学数学西南师大一年级上册四～各数的认识不进位加法和不退位减法教学目标

1、 不进位加法和不退位减法 明 珍教学目标:1、使学生理解井掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。进一步感悟加减法之间的联系，初步了解加减法各部分的名称。3、通过观察、操作、讨论和交流，经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法或减法有多种计算方法。4、培养学生的动手操作能力和合作交流意识。教学重难点:掌握对齐数位加减的计算方法。教学过程:一、复习旧知1、猜谜语：教师说，学生猜数字。教师提出听课要求：认真倾听。我的个位上是6，十位上是1，我是（ ） 我的十位上是1，个位上是9，我是（ ）， 我的个位上是3，十位上是1，我是（ ）2、计算：师:小朋友们，在上课之前老师给你们准备了几道题，要你们

2、一起来完成，请看大屏幕! 9-5= 7+3= 8-2= 2+8= 4-4= 8+1= 4+6= 10-9=师:看来同学们以前学的掌握的非常牢固，下面让我们再来看一道题。3、复习计数器及数的组成。出示13，师:在13这个数里面“3”在什么位上？“1”在什么位上呢？(3在个位上，1在十位上)师:有哪位同学知道“3”表示什么?1表示什么呢?二、新课学习1、今天老师将和你们一起用以用学过的旧知识来学习的知识教学例1.出示课件，学生说说你从图上获得了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？学生根据题意列式。13+2=我们今天继续来学习加法，教师板书。怎样计算13+2=呢？引导学生用摆小棒的方法计算。学生先

3、摆，教师课件演示。用拨算珠的方法计算。学生上台拨一拨，教师课件演示。想一想还有其它的方法吗？引导学生用数数的方法计算。讲解加法各部分的名称。练习：14+3= 11+8= 4+12= 11+4= 6+12= 7+12= 12+4= 15+2= 4+15=学生计算，并说出计算过程。教学减法。出示例题2学生弄清题意。你能提出一个数学问题吗？应该怎样来解决这个问题呢？指名学生列式：15-2=我们继续来学习减法，教师板书：减法该怎样来计算呢？前面我们学习了加法的方法，能用刚才的方法来解决吗？学生用摆小棒、拨算珠的方法解决。学生先动手摆一摆，教师课件演示。讲解减法各部分的名称。练习：14+4= 15-4=

4、 3+16= 19-4= 11+7= 16-4=开火车练习加减法的计算。在计算题中出现18+5= 12-8=学生在计算过程中发现这两道题不会做，教师马上引导与刚才我们计算的有什么不同？发现刚才计算加法时个位相加不满十，引导满十要向前一位进1，下节课老师会给大家讲解，叫进位加法，所以今天我们讲的是不进位加法，点题并板书：不进位。减法同样道理，前面计算的都是个位够减的，而这道题个位不够减，需要退位的 ，留到下一节课解决，这节课我们解决的是不退位减法，点题并板书：不退位。练习：出示课件，过河游戏。学生练习，教师讲评。三、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由说，教师根据板书帮助学生回顾本节课所学知识。教学反思 ： 本节课让学生动手动脑，教师只起到一个引导的作用，让学生用以前学过的计算方法来学习不进位加法和不退位加法，开始的练习比较多，主要是为了复习计算方法和数位，为后面的学习做铺垫，充分发挥了学生的积极性和主动性，让所有学生都参与其中，出现进位加法和退位减法的题目，既为本课点题也为激发学生的求知欲打下基础，让学生期待下一 堂课的到来。这节课学生掌握情况较好。不足之处是学生动笔的机会较少。