小学数学西南师大一年级下册四以内的加法和减法《整十数加减整十数》教学设计_第1页
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文档简介

1、 整十数加，减整十数教学设计 骑龙镇九年制学校 蔡华艳教学目标:1.运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2.创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间教学重点：学会整十数加减整十数的计算方法教学难点：理解相同数位上的数相加减的道理。教学准备：多媒体课件,小棒教学过程：一、创设情境，复习旧知师：同学们，今天聪明的喜羊羊要和我们一起来上这节课，你们高兴吗？喜羊羊是一个善于提问的孩子，你能回答出它的问题吗？（出示课件）= 9-5= 2+5= 6+3= 5+3=个十是多少？ 80是由几个十组成的？师：喜羊羊很满意同学们的表现，它要带我们到它的班级去瞧瞧（出示课件）问：老师和同学们在

2、做什么？观察老师课桌上的书，你知道了什么？我们一起来数数这些书有多少本？为什么10本10本地数，而不一本一本地数呢？ 看着书你能提出什么问题？（同桌互相说一说） 1整十数加整十数全班交流，教师出示问题、一共有多少本书？、一共有30本书，右边有20本，左边有多少本？我们先来解决第一个问题。要想知道一共有多少本书?怎样计算?板书(10+20)谁还有不同的算式?板书:20+1010+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论(小组讨论)全班交流:A、数的方法：10、20、30B、计算的方法：因为1+2=3所以10+20=30C、数的组成：10和20组成功率30D、想减算加：因为30-10=

3、20，所以10+20=30E、用十作单位：10里面有一个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。F、摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所经10+20=30同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动） 谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报）请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个问题。2整十数减整十数课件出示：一共有30本书，右边有20本，左边有多少本？ 学生汇报：教师板书：板书：30-20=10你怎么知道30-20等于10给你们组的同学说一说（小组交流）我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）三、巩固练习课件演示：140+20= 20+40= 60-20= 60-40=对于整十数加，减整十数主计算，喜羊羊有更好地方法 23+2= 4+5= 6-4= 30+20= 40+50= 60-40=师说：这么多难题都没有难住你们，看来你们已经掌握了今天的知识，下面我们比比哪组同学算得又对又快。3 进行计算比赛。 四、归纳小结：今天我们学习了什么（课件演示：整十数加减整十数怎样计算？1整十数加减整十数可以看着是几个十加减几个十；2只有相同数位上的数才可以相加减。 板书设计： 整

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