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文档简介
1、两位数加一位数的进位加法教学设计 第一课时 教学内容:7879页例1, 书80页1,2题教学目标:知识与技能:(1)、让学生理解两位数加一位数(进位)的算理,掌握方法,了解算法的多样性,学会有条理的思考问题。(2)、能较熟练正确进行竖式计算。(3)、能从生活中提出问题,并能解决问题。2、过程与方法:让学生经历通过学具操作,观察思考,对比研究,合作交流,等方式的研究过程,理解并掌握“个位相加满十进一”的算理。3、情感、态度与价值观:使学生感受到不同计算方法相互间是有联系的。教学重点难点: 教学重点:理解掌握两位数加一位数(进位)竖式计算方法。教学难点:理解“个位相加满十进一”的算理。考点:两位数
2、加一位数(进位)口算。教学用具: 教具:课件、小棒、计数器; 学具:小棒、计数器。教学过程:一、复习1、口答:2、竖式计算:22+7= 二、发现信息,完整表达1、引入主题师:出示例1图 引导生观察:有哪些车?各多少辆?生:说信息2、提出问题师:根据图中的数学信息,能提出加法的数学问题吗?并列出算式。生:提问、列算式师:多媒体展示学生的问题、算式三、探究两位数加一位数(进位)1、独立思考,自主探究师:你会算27+8吗?请用你自己的方法试试看,看看谁的办法多?开始2、动手操作生:学生尝试:摆小棒;拨珠子;口算;凑十;竖式师:巡视,引导学生摆小棒(拨珠子),边摆(拨)边说过程。3、展示分享学生汇报(预设),分析本质,明确算理 摆: 拿8根小棒中的3根和7根捆成一捆,7+3=10 10+20=30 30+5=35 或者,拿27根小棒中的2根和8根捆成一捆,2+8=10 25+10=35拨:口算: 7+8=15 20+15=35凑十:拿8块方块中的3块与27块凑成整十,27+3=30 30+5=354、优化算法竖式:个位上的数相加满个位上的数相加满10,向十位进1。师:竖式中1表示什么?怎么来的?生:个位相加满十,向十位进一5、随堂练习,巩固算理(2)、比较下面两道竖式计算题:今天我们学的加法和以前学的有什么不同?6、课堂小结:、今天我们学到了什么?、竖式计算时,要注意什么?老师把同学
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