小学数学西南师大一年级下册六认识钟表认识钟表-整时教学设计

1、认识钟表整时 教学设计 黄玉平一、教学内容：西师版小学一年级数学下册（教材76页）例1二、教学目标： 1、让学生认识钟面，了解时针、分针。 2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。 3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 三、教学重点：认识钟面，能区别钟表上的时针和分针；会认读整时。四、教学难点： 认读整时的方法五、教学准备： 教师准备多媒体课件，钟面模型；学生准备1个钟面模型。 六、教学过程： （一）创境激趣，导入新课 1、师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）。老师这儿有一个谜语，想猜吗？仔细听：滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我

2、们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？（钟） 2、师：钟表能告诉我们什么呢？（时间） 3、师：生活中，能告诉我们时间的有很多呢！还有哪些呢？（手表；闹钟；手机；电子钟） 4、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同整时钟表） 5、导入：这些钟表漂亮吗？喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！这节课我们就来认识钟表。（板书课题） （二）借助经验，认识钟面 1、请小朋友拿出自己的钟表模型，仔细观察，钟面上有什么？在小组内和小朋友说一说。生：有时针，分针，和秒针。师：你知道那根是时针，那根是分针，那根是秒针吗？（生回答）通常我们把最短、最粗的针叫做时针；较

3、细、较长的针叫做分针；最细、最长的针叫秒针。今天我们所学的内容主要是给时针和分针有关。今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？ 师：钟面上的这些指针都是往什么方向运动的？（学生用手比划。）我们就把这个方向称为顺时针方向，反之就是逆时针方向。 生：还有数字，有12个数字和12个大格，一起数一数。 2、师生小结。 通过刚才的学习我们知道了钟面上有分针、时针和秒针还有12个数字、12个大格。那么你们会认钟面上所表示的时间吗？认识整时 今天我们的好朋友小红也到我们的课堂上来了，她在干什么呢？ 生：小红正在起床了。 追问：有谁知道小红是什么时候起床？怎么看出来的？先看

4、钟面上的时针和分针的位置，分针指着几？时针指着几？ 生：钟面上分针指着12，时针指着7就是7时。 师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。我们经常说的7点是生活中的口头语言，而正确的书面语言应该是7时，以后我们都说几时不说几点好吗？看看谁先记住老师的话。谁会像老师这样说？（抽2个学生用规范的语言说后全班一起说。） 请问小朋友们：怎样把它写下来呢？你们想知道吗？ 第一种方法是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时（教师板书：7时）第二种方法是电子表上的写法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗？（板书：7：00） 师：

5、刚才我们知道了小红7时就起床了，那你能用刚才学的方法看看这两幅图是什么时候小红又在干什么呢？你是怎么认的？在电子表上怎么表示？（8时上学，12时吃午饭，请小朋友上黑板写8时，12时的两种写法，其余同学在本子上写） 师：仔细观察这3个钟面，他们的分针和时针有什么特点？（学生小组内讨论） 相同点:分针都指着12；不同点:时针指的位置不同。 师小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。这句话很重要，一起读读。你会认整时了吗？（四）课堂活动 1、教师拿出自己做的钟表模型，学生说时间。说对就把模型奖励给他。 2、比较两个10时，为什么都是10时，小朋友做的事情不一样呢？ 生：一个是上午10时，一个是晚上

6、10时。 师小结：一天有2个10时。时针在一天要转2圈，一天有24小时。 3、咱们的老朋友喜羊羊也来到咱班上，想和大家一起玩游戏，你们愿意吗？找朋友（连线）。 4、孩子们想看动画片吗？（想）但是咱们的老朋友灰太狼说啦，得先过它那一关，才能看动画片，你们有信心吗？（有）拨出下面的时刻。学生说是怎么拨的，请问再过一时是几时。（五）拓展延伸 观看小猪和小狗动画，你喜欢谁？要向谁学习？（小狗）对，我们应该向小狗学习，合理安排时间，做一个珍惜时间的好孩子。（六）作业，（小调查） 调查自己一天的作息生活时间。七、 本课的学习内容是西师版一年级数学下册六单元认识钟表的第一课时，授课班级为一年级八班。这节课的

7、内容是学生建立时间观念的初步尝试。教材以一个孩子一天的生活场景为线索，让学生潜移默化地感知时间这一抽象概念，体会数学与生活的联系。通过引导学生在观察的基础上进行交流，在交流中逐步明确认识，将学生对时间的无序认识到有序化，将生活问题数学化、思维化。学好这部分内容，为以后认识24时记时法和时、分的认识奠定知识、思维和技能基础。 1、情景激趣，导入新课。 根据一年级学生好奇心比较强的特点，我采用猜谜语的方式导入新课，让学生感知钟表的重要性，激发学生认识钟表的兴趣。 2、探索新知。 本节课重点是认识整时，但在此之前，对钟面，时针，分针的认识和正确区分是一个重要前提。因此，在教学新知这部分，我以课件为载

8、体让学生欣赏各种钟表，学生非常感兴趣。在认识时针、分针上，充分体现学生的自主性，让学生自己观察它们的特征，随后利用课件形象的自我介绍时针、分针的名称和特征。让学生牢牢的记住并区分它们。 在教学认识整时部分，我抓住学生的年龄特征，把教学内容有趣地串起来，认识7时我采用半扶式教学让学生观察时针，分针指在那里，初步感知整时的特征，建立初步的时间观念。在认识8时和12时时，让学生在7时的基础上直接说出你是怎样认的，以此来巩固整时的特征。在归纳整时的规律时，让学生在小组内讨论时针，分针的相同的地方和不同的地方。因势利导的得出认识整时的方法。然后通过学生认时间、拨时间，巩固对钟表的认识，同时使学生在平等民主的交流中，形成多向思维，