小学数学西南师大一年级上册一以内数的认识和加减法以内的加法教学设计定

1、5以内数的加法教学设计叙师附小 万敏教学目标：理解加法的含义，体会数的组成与加法的联系，认识加号、加法算式，探索5以内数的加法的计算方法，体会算法的多样化，会计算5以内数的加法，培养学生的多向思维能力，在探索的过程中获得成功的体验，坚定学好数学的信心。教学重难点：理解加法的含义，掌握加法的计算方法。教学准备:课件，5张花朵卡片，5根小棒教学过程：复习引入。1、师：同学们，我们已经认识了哪几个数？生：0、1、2、3、4、5.师：从0到5，谁能用手指来演示数数？在演示时，嘴和手要配合好，边说边数。生演示:0添上1是1:1添上1是24添上1是5.2、师：做的真不错！老师看到孩子们这么认真，还想考考你

2、们，你们愿意接受老师的考验吗？（愿意） 出示：看谁说的又对又快！抽生说，生齐读。3、孩子们太棒了！下面我要请坐的最端正的一名孩子上台和老师表演一个节目，我还要看看下面哪些同学观察的最认真。 师：老师先发给他2支铅笔，左手拿着。 老师再发给他1支铅笔，右手拿着。 师：现在他的两只手里有几支铅笔？你是怎样想的？ 引导学生回答：左手拿着的铅笔和右手拿着的铅笔合起来是3支。 师：对，这里的“合起来”用得非常好！ 师：你能用一个动作来演示“合起来”吗？ 师引导学生一起用手演示合起来。4、这节课，我们就一起来探讨“合起来”用数学的方法怎样表示。二、探究新知1、体会加法的含义。 师：同学们，我们的生活越来越

3、好了，好多人都买了汽车，车为我们的出行带了方便。请同学们认真观察，谁能说说这幅图的意思？ （出示例题1情境图） 引导学生说出，先开来了2辆小汽车，有开来了1辆小汽车。2辆车和1辆车合起来就是3辆车。 师：说得真好！这里的2辆车可以用数字几来表示？1辆车可以用数字几来表示，3辆呢？ 生一边回答师一边写。 师：2辆车和1辆车合起来是3辆车。这种把两部分合起来的情形，在数学上我们用一种专门的运算来表示，你们知道是什么运算吗？（生：加法） 师：加法有一个专用的符号叫做“加号”，我们把它写在2和1的中间，表示把2和1这两部分合起来。（板书：加号） 师：观察加号，它是什么样子的？我们一起来写一写。 师引导

4、：加号是一横一竖加在一起，在写加号的时候要注意横要平，竖要直，横竖要一样长。（师生边写边读：加号） 师：“+”是加法运算的符号，表示把两部分合起来。 师：2和1合起来是3，用等号来表示。（师板书“=”） 师：2+1=3表示把2辆车和1辆车合起来是3辆车。以后像这样把两部分合起来，就用加法来计算。2、体会加法的读法。 师：谁来读一读这个算式？ 抽生读算式，师板书：2加1等于3 生齐读两遍。边读边写。3、升华理解加法的含义 师：2+1=3，这个算式除了可以表示2辆车和1辆车合起来是3辆车，在我们的生活中，哪些情况也可以用2+1=3来表示呢？ 学生举例：生1：可以表示2支铅笔和1支铅笔合起来是3支铅

5、笔。生2：可以表示2本书和1本书合起来是3本书。生3：原来有2条金鱼，又买来了1条金鱼，合起来是3条金鱼。生4：我有两个气球，妹妹有1个气球，合起来是3个气球。 师小结：2+1=3不仅可以表示把小车合起来；还可以表示把铅笔合起来；把书的本书合起来等等，它的本领可真大，只要是将数量2和数量1的物品合起来都可以用2+1=3来表示。4、探索加法的计算方法。 刚才孩子们的表现太棒了，老师要奖励大家3朵小花，看到大家坐的这么好，我再奖励大家2朵小花。请仔细观察老师接下来的动作。（把花圈起来） 师质疑：这幅图表示什么意思？ 师引导生说出，3朵花和2朵花合起来是5朵花。 师继续问：通过刚才的学习，把两次奖励

6、的小花“合起来”，我们应该用什么方法来计算？你能用一个算式来表示吗？ 抽生回答：用加法计算，算式是：3+2= 学生一边说师一边写。 师：对，把两部分合起来是用加法来计算。那么3+2等于几呢？你想用什么方法来计算呢？把你的方法和同桌说一说吧！ 同桌交流后，指名汇报。 生1：我是看图数的。1、2、3、4、5.（看图数） 生2：我是从3开始接着数2个。4、5.（接着数） 生3:3和2组成5，所以3+2=5，（数的组成） 生4：我用的是伸手指的方法。先伸出3根手指，再伸出2根手指，一共是5根手指。 生5：我是用画图的方法。先画3个圆，再画2个圆，合起来是5个圆。 生6：我使用摆小棒的方法。先摆3根小棒

7、，再摆2根小棒，合起来是5根小棒。 师小结：同学们的方法真多！有的用数数的方法；有的用接着数的方法；有的用了伸手指的方法，还有的用数的组成来计算。这就告诉我们：解决问题的办法的多种多样的。如果你觉得别的同学用的计算方法更简单，你也可以试一试。5、加法算式的书写格式。 师：宝贝们，你们会用各种方法来计算5以内数的加法了。那你们知道如何在田字格中正确书写一道加法算式吗？伸出你们的小手，跟着老师一起写一写吧！ 师边讲解书写格式，生边写。（边说边写） 师：你们会写了吗？请翻开数学书第17页。将田字格中的算式描一描，并把算式补充完整吧。 （生独立完成，师巡视。）三、巩固练习。 师：通过今天的学习，我们知道把两个部分合起来，可以用加法来计算，会读加法算式，会写加法算式，还知道了5以内数的加法的计算方法。接下来，老师想考考你们，看你们是不是都掌握了呢？1、“课堂活动”第一题，说一说，填一填。（1）生观察图，说一说，这幅图是什么意思？ 生：左边有1只鸡用1来表示，右边有3只鸡可以用3来表示，1和3合起来是4。（生齐说） 师:可以用算式怎样表示呢？ 生：1+3=4 （2）左边有2只螃蟹，右边有3只螃蟹，合