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文档简介
1、5以内数的加法教学设计叙师附小 万敏教学目标:理解加法的含义,体会数的组成与加法的联系,认识加号、加法算式,探索5以内数的加法的计算方法,体会算法的多样化,会计算5以内数的加法,培养学生的多向思维能力,在探索的过程中获得成功的体验,坚定学好数学的信心。教学重难点:理解加法的含义,掌握加法的计算方法。教学准备:课件,5张花朵卡片,5根小棒教学过程:复习引入。1、师:同学们,我们已经认识了哪几个数?生:0、1、2、3、4、5.师:从0到5,谁能用手指来演示数数?在演示时,嘴和手要配合好,边说边数。生演示:0添上1是1:1添上1是24添上1是5.2、师:做的真不错!老师看到孩子们这么认真,还想考考你
2、们,你们愿意接受老师的考验吗?(愿意) 出示:看谁说的又对又快!抽生说,生齐读。3、孩子们太棒了!下面我要请坐的最端正的一名孩子上台和老师表演一个节目,我还要看看下面哪些同学观察的最认真。 师:老师先发给他2支铅笔,左手拿着。 老师再发给他1支铅笔,右手拿着。 师:现在他的两只手里有几支铅笔?你是怎样想的? 引导学生回答:左手拿着的铅笔和右手拿着的铅笔合起来是3支。 师:对,这里的“合起来”用得非常好! 师:你能用一个动作来演示“合起来”吗? 师引导学生一起用手演示合起来。4、这节课,我们就一起来探讨“合起来”用数学的方法怎样表示。二、探究新知1、体会加法的含义。 师:同学们,我们的生活越来越
3、好了,好多人都买了汽车,车为我们的出行带了方便。请同学们认真观察,谁能说说这幅图的意思? (出示例题1情境图) 引导学生说出,先开来了2辆小汽车,有开来了1辆小汽车。2辆车和1辆车合起来就是3辆车。 师:说得真好!这里的2辆车可以用数字几来表示?1辆车可以用数字几来表示,3辆呢? 生一边回答师一边写。 师:2辆车和1辆车合起来是3辆车。这种把两部分合起来的情形,在数学上我们用一种专门的运算来表示,你们知道是什么运算吗?(生:加法) 师:加法有一个专用的符号叫做“加号”,我们把它写在2和1的中间,表示把2和1这两部分合起来。(板书:加号) 师:观察加号,它是什么样子的?我们一起来写一写。 师引导
4、:加号是一横一竖加在一起,在写加号的时候要注意横要平,竖要直,横竖要一样长。(师生边写边读:加号) 师:“+”是加法运算的符号,表示把两部分合起来。 师:2和1合起来是3,用等号来表示。(师板书“=”) 师:2+1=3表示把2辆车和1辆车合起来是3辆车。以后像这样把两部分合起来,就用加法来计算。2、体会加法的读法。 师:谁来读一读这个算式? 抽生读算式,师板书:2加1等于3 生齐读两遍。边读边写。3、升华理解加法的含义 师:2+1=3,这个算式除了可以表示2辆车和1辆车合起来是3辆车,在我们的生活中,哪些情况也可以用2+1=3来表示呢? 学生举例:生1:可以表示2支铅笔和1支铅笔合起来是3支铅
5、笔。生2:可以表示2本书和1本书合起来是3本书。生3:原来有2条金鱼,又买来了1条金鱼,合起来是3条金鱼。生4:我有两个气球,妹妹有1个气球,合起来是3个气球。 师小结:2+1=3不仅可以表示把小车合起来;还可以表示把铅笔合起来;把书的本书合起来等等,它的本领可真大,只要是将数量2和数量1的物品合起来都可以用2+1=3来表示。4、探索加法的计算方法。 刚才孩子们的表现太棒了,老师要奖励大家3朵小花,看到大家坐的这么好,我再奖励大家2朵小花。请仔细观察老师接下来的动作。(把花圈起来) 师质疑:这幅图表示什么意思? 师引导生说出,3朵花和2朵花合起来是5朵花。 师继续问:通过刚才的学习,把两次奖励
6、的小花“合起来”,我们应该用什么方法来计算?你能用一个算式来表示吗? 抽生回答:用加法计算,算式是:3+2= 学生一边说师一边写。 师:对,把两部分合起来是用加法来计算。那么3+2等于几呢?你想用什么方法来计算呢?把你的方法和同桌说一说吧! 同桌交流后,指名汇报。 生1:我是看图数的。1、2、3、4、5.(看图数) 生2:我是从3开始接着数2个。4、5.(接着数) 生3:3和2组成5,所以3+2=5,(数的组成) 生4:我用的是伸手指的方法。先伸出3根手指,再伸出2根手指,一共是5根手指。 生5:我是用画图的方法。先画3个圆,再画2个圆,合起来是5个圆。 生6:我使用摆小棒的方法。先摆3根小棒
7、,再摆2根小棒,合起来是5根小棒。 师小结:同学们的方法真多!有的用数数的方法;有的用接着数的方法;有的用了伸手指的方法,还有的用数的组成来计算。这就告诉我们:解决问题的办法的多种多样的。如果你觉得别的同学用的计算方法更简单,你也可以试一试。5、加法算式的书写格式。 师:宝贝们,你们会用各种方法来计算5以内数的加法了。那你们知道如何在田字格中正确书写一道加法算式吗?伸出你们的小手,跟着老师一起写一写吧! 师边讲解书写格式,生边写。(边说边写) 师:你们会写了吗?请翻开数学书第17页。将田字格中的算式描一描,并把算式补充完整吧。 (生独立完成,师巡视。)三、巩固练习。 师:通过今天的学习,我们知道把两个部分合起来,可以用加法来计算,会读加法算式,会写加法算式,还知道了5以内数的加法的计算方法。接下来,老师想考考你们,看你们是不是都掌握了呢?1、“课堂活动”第一题,说一说,填一填。(1)生观察图,说一说,这幅图是什么意思? 生:左边有1只鸡用1来表示,右边有3只鸡可以用3来表示,1和3合起来是4。(生齐说) 师:可以用算式怎样表示呢? 生:1+3=4 (2)左边有2只螃蟹,右边有3只螃蟹,合
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