小学数学西南师大一年级上册六 以内的退位减法减几教案

1、11减几课前准备：练习本，铅笔，小棒（一捆零5根）导入：看，我把谁带来了今天小猪佩奇想逛超市，但逛超市中会遇到很多难题，你愿意帮帮他解决这些难题吗，真是一群热心的孩子，一起出发吧。（如果它通关完成，小猪佩奇会有奖励哦。）复习：第一关，会计算才能进入超市。（9+2=.，13-2，14-2）最后一个，一起说，15-2，那你怎么算的？（先算个位上的5-2=3，十位不变，哦，厉害，不仅会算还会说，之间的减法学的很扎实）闯关完成，一起进入超市吧。看到了什么呢？哇，五颜六色的铅笔，好漂亮，你们喜欢吗？来看看佩奇选了什么？你看到了什么数学信息，佩奇买了几只？根据这些信息，你可以提一个什么数学问题呢？（齐读一

2、次，比比女生洪亮还是男生）数学模型： 这里有11只铅笔，它买了2支，请问还剩多少只笔？（齐读）求剩下的，会列出算式吗？这个问题真简单，谁来呢？11-2=（9计算真快，但更要理解过程和方法），今天就跟着佩奇一起学习什么呢？：11减几（板书课题，大声齐读马上板书11-2=）：仔细观察算式(是两位数减一位数)这个减法算式和前面学习的减法哪些地方不一样？(你遇到哪些新的问题？)说来听听。生：11-2中个位上的1减2不够减。师：这句话说到关键之处了，很好！个位不够减怎么办？怎样计算呢？（能不能用小棒帮帮忙）？小棒，我摆好了，你摆好了吗，真不错，表扬快速摆好的2组，摆好后用最端正的坐姿告诉老师。师：你是怎

3、么摆的呢？（左边摆1捆，右边摆零的1根），合起来是11根。师：怎么从1捆零1根小棒中拿出2根吗？（你想怎么拿呢？比比谁最快拿出2根？看谁最先想出办法自己先拿一拿，再和同桌说一说），待会儿请谁来当小老师呢，当然是讨论最积极的，有几种拿法？）-（教师巡视指导，时间很短，有选择性的找2个学生，并语言引导）师：谁来说说你是怎样拿的？上台展示展示（学生说9-11分钟）操作要求：请两个学生上台展示（连减，破十法的），边拿边说。语言要求：请你跟我这样拿，请你跟我这样说，（这小老师厉害，大家跟着他边拿边说，看谁听的最认真，有模有样的，不仅摆的好，还说的好）按口令拿好一样多就把右手举起来，左手拿剩下的。师;（谁

4、来把你的方法分享给大家，谁来说说你的计算方法。）学生展示：（其他娃儿说，学生说一句，老师边演示板书算式） 其他学生边说边拿，拿好的请举手，奖励五星稍略：1.连减：我的拿法是：把1捆打开变成10根，只拿出1根，与零的1根合起来刚好2根，还剩9根。接着呢？拿零的一根，（其他同学拿好了吗？小老师，说的真好，我也跟着拿，那该）用什么算式表示呢？（11-1=10），拿完了吗？然后，干什么呢？（再从10根里拿走一根，为什么还要减1呢，2分成，板书出来）用算式又该怎么表示（10-1=9），我们刚才连续拿走一根，这就是连减法。也可以这样写ppt，齐读算式。边演示边板书算式：11-1=10 10-1=9，（连减

5、算式），所以11-2=9.不错，其他同学同意他们的方法吗？生：同意。过渡： 除了连续拿走一根，还有更快更直接的拿法吗？（请你来说说你的看法。）学生展示：破十法：（详）1.生完整展示：我是这样拿的：把1捆打开变成10根，直接拿出2根，还剩8根，接下来呢？和零的1根合起来还剩9根。（这小老师厉害，又会摆又会说）2.老师有个问题想问，为什么你要直接从10根里拿走2根呢？不分开拿呢？（更简单，更好算，更好拿。你说的很有道理，10减几更好算）师：你拿小棒的方法也很巧妙，表达也很好的3.谁还能再说一次（学会了这种方法），他先干什么，在干什么。（我也很喜欢这种拿法）和他拿法一样的请举手，看来，能干的孩子真多

6、阿。4.老师也想到了这种更简单的拿法，请全班同学学会这种好方法，可以吗？教师再现：（边听他说边电脑演示，刚才这个过程用什么算式表示？）先把一捆打开，直接拿走两根，大家同意我的摆法吗，用什么算式表示呢？（10-2=8，）然后呢？再把剩下的8和1加起来后等于9。算式表示为（8+1=9），再读一次分步算式，所以11-2=9。（要说这句话，并写在结果上。）10从哪里来呢？（11里的十位）所以我们写的时候，也可以写成，（拆出1个10，就把11分成1和10.）ppt（齐读，再读一次算式。然后，（板书写成另一种形式.），我们加法里凑成10，叫凑十法，像这样不够减，那减法算式里，像这样从一捆小棒里拆出10，再

7、来减，（拆开一捆小棒变成10来减）取个什么名字呢，有创意）破十法。）它是我们学习减法计算的很重要的一种方法，你记住了吗！（我们用红色五星标注吧）备选：我们明白了这个道理，自己再用这种方法，边拿，边算一算11-2=（1减2不够减，怎么办？我听到了.）11-2=9，个位上1减2不够减，就像摆小棒一样，我们可以把1个十变成10个一，用10-2=8，再把剩下的8和1加起来后等于9。过渡：（孩子们真厉害，边指着黑板边说用小棒就找出了两种不同的方法），那大家发现没有，两种拿法有个共同点，谁发现了？（看谁的观察仔细）生：他们的拿法都是要打开一捆小棒，把一捆变成10根。为什么呢？（个位不够减时，把1个十变成1

8、0个一的时候才够减）。（老师真佩服你们，和老师想的一样）师：你是一个能做到认真倾听，勤于思考的孩子。你说的正是老师要讲的。（老师为你骄傲）从1捆零1根小棒中，我们不能直接拿出2根小棒。而当打开一捆小棒，就可以从10根里拿出2根小棒了。（不仅掌握了计算办法而且说的有条有理，思路很清晰。）过渡：那如果没有小棒，还可以用以前的哪些什么方法来算减法算式呢？（想想以前用什么方法来算减法？动动脑袋，肯定还有别的办法哟）想加做减：（引导：这是减法算式，能不能用哪个加法来算一算呢？想2加几等于11呢？2加9，所以11-2=9。看来你的加法学的很熟练）。齐读一次。倒着数：数来大家听一听。（他数对了吗，谁来改改，

9、还有不同意见吗）假设法：把11假设成10，（其实11里面可以直接拿出一捆，多拿了一根，所以，再加上1），我们都喜欢做10的朋友，哪种方法都要它。总结：用了几种方法来算11-2呢？你喜欢哪种，为什么呢，和同桌说一说（让学生简单说）这些方法里，哪一个是我们今天学习的新方法呢？当说到破十法：，还有喜欢破十法的吗？举手，你为什么也喜欢呢？（简单说）合作成功！师：真精彩！练习试一试过渡：看来大家学的不错，（同学们掌握了计算的方法）现在用你喜欢的方法来计算11-9=？（把想的过程一定用算式写出来）前3名做完的上黑板，并说出你的算法。（学生计算，教师巡视，让算法不同的学生上黑板板书）如果有倒着数，就说（比较

10、复杂，小数就用倒着数，大数就用更简单的方法,）（如果没有破十法，可以用今天的新方法来算一算吗）师：，我们来听听他们是怎样算的。生1：我把11分成10和1，用10-5=5，最后把5+1=6。师：真精彩！老师真佩服你们，生2：我是想加法算减法，因为5+6=11，所以11-5=6。生3：我是连着减11-1=10，10-4=6。师：同学们真了不起，老师只想出一种算法，而你们却有这么多中不同的算法，集体智慧的力量比个人智慧大多了，所以平时我们一定要团结，团结就是力量，可以做成一个人无法做的事。 孩子们，祝贺你们顺利闯过第三关，现在这么多种算法中，你们觉得哪种最简单，计算最方便呢？生1：想加法算减法简单。

11、生2： 破十法简便，不容易错。师：好，选一种方法来算11-6=，前3名做完的上黑板，并说出你的算法。第四阶段：应用拓展（7分钟）过渡：看来大家都比较熟练的学会了不同的方法来计算了，顺利通过第三关鉴于你们的表现，老师奖励你们11元，去帮佩奇选一个喜欢的玩具，只要算出现在你手里还剩多少元？就能通过第4关。有信心过最后一关吗？你们猜，它选的什么？猜错了，它选的赛车。（会列出算式吗）生2：那买一个赛车后，还剩多少元？（比比谁更快，表扬.先算完的同学，就可以选一个自己喜欢的玩具。）11-6=5（元），你用什么方法算的？接下来，你还想选一个什么玩具呢？加油呀！（现在，选一个自己喜欢的玩具，算出手里还有多少元钱？）生：我有11元，选一个喜欢的玩具，（芭比娃娃3元，赛车6元，机器人8元，小熊4元）生1：买一个芭比娃娃后，还剩多少元？生3：买一个机器人后，还剩多少元?生4：买一个小熊后，还剩多少元?不过你们能答出来吗？谁敢上黑板来写？（三个同学上黑板，其余在下面做）师：请黑板上这几位同学来说一说他们的算法。师：你们做的和他们一样吗？孩子们选了喜欢的玩具，开心吗？看，观察这些算式，你发现了什么？都是11减几的算式，你还能写出11减几的哪些算式呢，（抢答）写完后，你能不能给它们排排序呢？（12345.这是什么顺序吗？.)恭喜小勇士们，通过了所有难关，佩奇逛的特别高兴.那你学