小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法《加几》教学设计

1、9加几教学设计教学内容：西师版数学教材69页、70页教学目标：1.结合具体情景，让学生体会9加几的运算意义，体会数学与生活的密切联系。2.让学生经历9加几计算方法的独立探索以及与他人进行交流各自算法的过程，体会算法的多样化，会口算9加几。3.初步理解“凑十法”。教学重点、难点：引导学生动手操作，理解“凑十”的过程。教学准备：课件、小棒教学过程：扬帆起航师：孩子们，今天这节数学课，老师将带着你们一起去数学王国来一场有趣的数学之旅，你们愿意吗？生：愿意！师：但是呀，要进入数学王国，必须得通过数学王国的守门人顽皮猴的考验才行，你们做好迎接考验的准备了吗？生：准备好了！师：第一个考验，找朋友。相加等于

2、10的两个数是好朋友，请你们找出这些数字的好朋友吧！ 1 3 5 7 9 师：孩子们，真厉害，这么轻松就通过了第一个考验，来看看第二个考验吧！口算：2+10= 5+10= 8+10= 7+10= 10+3= 10+4= 10+1= 10+9=师：恭喜大家，顺利通过了顽皮猴的考验。瞧！数学王国的大门已经为大家敞开了，我们的旅行也开始了！（课件出示情境图并播放录音）录音结束，看到这儿，你能提出哪些数学问题？(学生提一个问题，就追问用什么方法计算？）师：孩子们真是提问题的小能手，刚才孩子们也都说了这些问题都用加法来解决。这个单元，我们将继续学习加法（板书：加法）师：孩子们刚才你们都只看到运动的同学，

3、旁边有一位同学更值得我们的关注，因为这位同学正默默的为运动的同学们准备水，这种无私奉献的精神值不值得我们学习！生：值得！师：那好，我们一起去看看吧！破冰前行1.教学例1（出示例1）（1）师：你看到了什么？（引导学生说出盒子里面有9瓶矿泉水，盒子外面有3瓶矿泉水），你能提出什么数学问题？生：一共有多少瓶水？师：你可真会提问！（课件出示问题）我们一起读一读（学生读的时候教师板书）师：你能列式吗？（9+3）追问：为什么用加法？（就是将盒子里的和盒子外的合起来）（2）你能计算吗？请同桌两人合作，一起讨论我们要怎么计算9+3呢？可以用我们手中的小棒来帮忙哦，用一根小棒代表一瓶矿泉水！比一比看谁的方法最多

4、？汇报方法：1.数数法：1，2，3，.11，12，一共有12瓶。2.从9接着数：箱子里有9盒，然后再接着数10，11，12，一共有12瓶。（板书：9，接着数10，11，12）3.用小棒来数，师追问：你是怎么摆的？（先摆9根小棒，再摆3根，然后再数一共有12根小棒）师：孩子你们小组的方法真棒！但是这样数起来还是很麻烦，有没有更好的办法，让人一眼就知道是多少根？生：将其中的10根捆起来。师：这里有9根了，还差多少根是10根？生：1根。追问：你是怎么知道的？因为9和1组成10师：那么9差的这1根我们在哪里拿？生：从3里面拿。师：也就是我们要先分3，将3分成几和几？所以3可以分成1和2。师：然后在怎么

5、做？引导学生把9根和1根捆在一起就组成了1个十，然后再将剩下的2根合起来，就是10+2=12（板书）师：下面请一位孩子上来展示一下刚才我们摆小棒的过程。生：（边摆边说）我先摆9根，再摆3根，就是9+3，将3分成了1和2，再用9根个1根捆起来就是1个十，最后将1个十和2根合起来就是12。师：孩子们，他说的棒不棒？掌声送给他，你可真是位数学小达人！师：孩子们，你们也想不想动手操作一下？（想）好，请拿出你们的小棒，先摆出9根，摆好的同学举手。再摆出3根。接下来请完成你的操作吧。师：孩子们，谁能用算式来表示我们刚才的操作过程？这种方法你掌握了吗？师：孩子们，像这种先合成十的方法叫作“凑十法”（板书）师

6、：为什么叫凑十法呢？师：孩子们，除了数一数，除了凑十法，其实还有方法。我们可以先将9看作10（板书），再怎么做？（10+3=13）这就算完了吗？（还要减1）追问：为什么减1？（因为刚才多加了1）多加的我们要减去。（3）师：孩子们真了不起，能想出这么多种算法。我们来看看在这几种算法，有数数，有凑十法，有假设，（画圈）这些方法中你最喜欢哪一种呢？全班交流。师：孩子们，你们看，我们用那么多方法来解决了这个难题！所以面对困难时，我们不要退缩，要坚信，办法总比困难多！下面我们继续参观运动场吧！教学例2出示例2师：你都看到了什么？能提什么数学问题吗？（教师出示问题）师：你能列出算式吗？（9+5=)（2）师

7、：请你用你喜欢的方法算一算吧！学生说到用凑十法时，教师追问，你先怎么做的？（引导先将5分成1和4），然后怎么做？（然后算：9+1=10）最后10再加4等于14（教师板书）（3）我们除了分解5来和9凑十，还可以怎么分？学生回答：可以先想：5和5组成10，再分：9可以分成5和4，最后算：5+5=10 10+4=14师：孩子们真会举一反三，活学活用。刚才我们用什么方法来计算的呢？生：凑十法。师：其实我们的凑十法可以看大数，分小数；也可以看小数，分大数。但是，一般情况下我们都是看大数，分小数。仔细观察例1和例2这两个算式，它们有什么共同点？（引导说出都是9加几，板书）课堂小结孩子们，我们通过刚才通过动手操作、用脑思考，你知道计算9加几这种算式的计算方法吗？都有哪些计算方法？孩子们，你们知道什么是凑十法吗？你们真是太厉害了！但是聪明虎不服气，他给你们设置了三个关卡，你们敢不敢去闯？生：敢！师：真是一群小勇