小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法教学设计方案以内数的连加

1、案例名称10以内数的连加科目数学教学对象小学一年级课时1课时提供者魏福莲工作单位观阁小学联系电、教材内容分析10以内数的连加位于西师版小学数学一年级上册，这部分内容是在学习了10的认识和10以内数的加减法的基础上学习的，针对一个数可以分成两个数以上，在实际情况中有时还可以分成三个数或三个以上数的连续加法，这为高年级的多位数的连加算理学习做了铺垫准备。也为后面学习20以内的进位加法起了认知的准备。为适应儿童年龄特点，便于理解和掌握连加的意义，教材编排体现了直观性、趣味性、活动性等几个特点。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、 知识与技能：（1）引导学生从情景

2、中抽象出连加问题的过程，理解连加计算意义。（2）掌握连加的计算顺序，会进行10以内的连加计算。2、过程与方法：学生通过观察、参与情境，提高学生自己在情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观：（1）学生应用连加解决在日常生活中的一些简单的实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。（2）培养学生科学的态度和获得积极探索的情感体验。三、学习者特征分析1.本节课的对象是一年级的学生，学生的思维正处在一个具体形象阶段，要借助于形象直观的事物或亲身实践活动作为认识的基础。2.该阶段的学生喜爱动物，可以抓住这一点，用动物来创设整个学习情境，以此激发学生的学习兴趣。3.一年级学生缺乏抽

3、象的逻辑思维能力，观察能力与归纳能力欠缺，需要及时的引导学生归纳、总结。四、教学策略选择与设计本堂课综合运用自主探究式、启发式、讲授式等各种教学策略。“施教之功，贵在引路，妙在开窍。”学生的学习不是被动接受的过程，因为学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”。也就是由学生本人把要学的东西自己发明或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。在本节课中通过多媒体辅导教学，首先诱导学生以疑激趣、以趣激思、以思促学、以学求创，在创设的生活情境中尝试探索，形成概念，积极参与，促进学生积极主动、生动活泼地发展。五、教学环境及资源准备本节课是在多媒体网络教室实施的:

4、西师版小学数学新教材一年级第一册专门为本课设计、制作的网络资源课件小棒、圆片六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）创设情境， 激趣导入教师打开多媒体，播放喜羊羊过数字桥情境图：看！今天李老师给你们带来了谁？喜羊羊要带小朋友们去郊外，不过在去的路上，有一道障碍挡住了我们的去路，你们能解决吗？ 注意算错一步就过不去了。观察课件，直观感受课件中发生的变化，再举手回答数字桥上的加减法算式，并总结自己的算法。设计意图：多媒体显示的喜羊羊过桥情境图，可激发学生的学习兴趣。学生再通过算一算、想一想，唤起回忆，巩固了旧知识，再以旧学新，有利于提高学生的迁移能力和观察发现能力资源准备：教材

5、、课件（二）自主探索，学习新知观察情境图，分步列式 （课件显示主题图）（1）师：宝贝们，请仔细观察，草地上有几只小鸟？（课件演示：草地上的小鸟）（2）师：观察讨论，这时又飞来了几只小鸟，你能根据图意提出一个数学问题吗？（课件演示：飞来2只小鸟）（3）课件展示出学生讨论汇报后的数学问题。（4）课件演示出讨论结果。（5）师：（观察思考）现在，草地上的小鸟发生了什么变化？怎么表示？（课件演示，又飞来了3只小鸟）2.完整描述情境图，列出连加算式下面老师考考大家：你能列出一条算式就算出小鸟的总数吗？3.揭示课题在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加（板书：连加）4.连加算式的计算顺序师：计算连加时

6、，我们从左到右计算，先把前两个数相加，再用得数加上第三个数。仔细观察后自由交流观察的结果小组讨论，小组汇报讨论结果。3.思考：从几只中加上3只？该怎么表示？4.再看一次课件，看完之后用自己的语言把小鸟飞来的过程完整地说一次。5.宝贝观察讨论，小组讨论汇报：草地上原来有4只鸟，先飞来2只鸟，又再飞来3只鸟，怎样用一个算式来表示？6读连加算式并对照图说一说4+2+3所表示的意义7.学生动手摆小棒学习连加顺序。设计意图；通过多媒体演示极有效地调动了学生学习的积极性。兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。心理学研究表明：没有情感色彩和毫无情绪反映的纯粹认知活动是不存在的。资源准备：多媒体课件

7、、网络资源。（三）联系情境，巩固练习 1.老师在黑板上摆圆片，学生根据摆的过程写算式。2.师利用多媒体网络显示播放习题，引导学生学习，巩固新知。3、播放幻灯片12练习题1.学生用小棒摆，再填一填。2.集体练习，摆一摆再填数，通过操作学具，巩固连加知识。3.看图列连加算式计算。4.在老师的指导下，学生脱图计算连加，完成幻灯片12练习题，进一步巩固新知。设计意图：在这些综合性、趣味性强的练习中，充分体现了尝试教学和愉快教学，并与生活实际紧密联系起来，学生觉得意犹未尽。萌发了创造欲望，主体参与意识增强。资源准备：多媒体课件、圆片、小棒工具。(四)课堂小结在这节课里，宝贝们表现太好了，学会了连加。今天

8、回家，把所学的知识通过电脑视频说给你的爸爸、妈妈听，好吗？引导学生通过网络收集生活中的数学连加信息。学生回家把所学的知识通过多媒体视频讲给爸爸妈妈听。在网上搜索数学中的连加信息。设计意图：培养了学生口头表达能力，便于及时掌握情况，收取反馈信息，加深理解。促进学生的思维由具体形象逐步向抽象的逻辑思维过渡。资源管理：多媒体课件开 开 始结 课运用实际：学生独立完成“脱图计算连加”和“帮妈妈算账”通过教师在多媒体上摆圆片，学生模仿动手摆小棒，探究出连加的计算顺序。教师引导下，学生用一个算式表达图意，学会读连加算式，理解连加的含义。学生再次观看“草地上的小鸟”飞来变化过程的PPT，并用自己的话表达出小

9、鸟的变化全过程。学生先独立思考怎么用一个算式表示小鸟只数递进的过程。通过网络多媒体演示“草地上的小鸟”飞来的变化过程，学生经过独立思考，再进行小组讨论列出两个加法算式。PPT显示：草地上的小鸟情境图。学生观察多媒体课件，解决数字桥问题，进入新课。播放“喜羊羊过数字桥”情境图，激发学生学习兴趣。屏幕投影结 课运用实际：学生独立完成“脱图计算连加”和“帮妈妈算账”通过教师在多媒体上摆圆片，学生模仿动手摆小棒，探究出连加的计算顺序。教师引导下，学生用一个算式表达图意，学会读连加算式，理解连加的含义。学生再次观看“草地上的小鸟”飞来变化过程的PPT，并用自己的话表达出小鸟的变化全过程。学生先独立思考怎么用一个算式表示小鸟只数递进的过程。通过网络多媒体演示“草地上的小鸟”飞来的变化过程，学生经过独立思考，再进行小组讨论列出两个加法算式。PPT显示：草地上的小鸟情境图。学生观察多媒体课件，解决数字桥问题，进入新课。播放“喜羊羊过数字桥”情境图，激发学生学习兴趣。屏幕投影七、教学评价设计本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。（1）课堂学习氛围浓厚，学生回答问题积极。（2）认识连加：学会通过观察动画视频，学生在喜欢的场景中进行连加的概念的认识。（3）看图列式：