小学数学西南师大五年级上册三小数除法课题除数是整数的小数除法

1、课 题：除数是整数的小数除法课 型新课第1课时 执 教：高县嘉乐镇中心校 邹家勇教学目标1掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用除数是整数的小数除法的计算方法解决生活中的简单问题。 2能利用原有的知识推动新知识的学习，培养学生的类推能力。教学重难点：1.理解算理，掌握除数是整数的小数除法的计算方法；2.能正确地计算除数是整数的小数除法。教学准备：PPT等教学流程唤醒经验1一里面有（ ）个十分之一； 5个一是（ ）个十分之一； 里面有（ ）个十分之一 ； 里面有（ ）个百分之一 ； 6个一除以3商是（ ）个（ ）； 里有6个（ ）。 2. 3246= 31213= 师：这道题该怎样计算呢？两人

2、板演后，请学生说一说3246的计算的过程与方法。回顾整数除法的计算方法。二情景导入1.观察主题图 师：从图中你了解到那些数学信息？生说，师选择性的板书：左边：高米 6层 平均每层高？米 其余的写在右边：54 5 师：要解决这些问题，都要用到什么方法？（抽生汇报交流）2.引入课题 师：看来解决这些问题都要用到“小数除法”（板书），但今天咱们只研究其中的“除数是整数的小数除法”（在课题前补上“除数是整数的”齐读一遍）。关于“除数是整数的”小数除法，大家想学吗？想了解什么？ 三、引领探究 例1 1.理解算式看图，刚才咱们已经根据图中的信息列出了算式：6= 谁能说说为什么用除法列式吗？（ “平均除”的

3、意义；数量关系：总数量份数=每份数）请同学们观察一下这个算式，被除数、除数有什么特点？2启发引导. 现在咱们就来研究一下怎样计算除数是整数的小数除法。还记得小数乘整数我们是怎么做的吗？（小数转化成整数求出积确定积的小数位置）面对小数除以整数，你有什么想法？，请在草稿本上写下来，再与相邻的同桌交流一下你是怎样想的。 3.汇报交流师：孩子们，你们的交流有结果了吗？谁来说一说。 预设：（生1：我们小组想把小数变成一个整数，于是我们就把它乘10，得到10=234 ，然后再用2346=39，因为开始多乘了10，所以最后我们再除以10，3910=，得到平均每层楼高 m。随学生的介绍板书： 10=234 2

4、34 6=39 3910= 师：真聪明！他用了商的变化规律来转化的，这样可以吗？还有那些同学也是这样想的？ 生2：我们在以前的学习中知道了1m=10dm，我们可以把化成234dm来进行计算，2346=3（dm）,39dm=。 师：从长度单位入手把米转化为分米来做，这种方法也可以。） 分析优化方法：这两种方法是否就是我们要寻找的计算方法？启发根据小数乘法计算方法联想先按整数除法计算方法求出商，再确定商的小数位置。直接用小数除法竖式计算：优选4.探索算法、理解算理我们能不把它转化成整数来计算，直接用竖式计算6呢？师板书竖式： _ 3 . 9_ _ 6 2 1 8 _ 5 4 .54个十分之一 5

5、4 _ 0用纸片遮住“点4”，只露出236 如何求商？ （启发抽生说：用6去除23，最多可以商3，是3个一，写在3的上面。）余下5，是5个什么？去掉遮住“点4”的纸片，现在4在什么数位，表示多少？按照整数除法下一步怎么办？（把4落下来）这里的“54”表示什么？ （板书 ：.54个十分之一） 师：接下来该怎么除呢？用6去除54个十分之一，最多商几？商在什么位置？“9”代表多少？ 师：怎样在竖式上表示9个十分之一呢？为什么？ （随学生的回答板书:）师强调：今后在做除法时，除到被除数有小数点时，就对齐被除数的小数点打上商的小数点，再继续除。板书：商的小数点要与被除数的小数点对齐。齐读一遍5. 回归教

6、材、初试牛刀：咱们来看看书上是如何做的。（学生打开书，看45页例1）一边看一边将书上重要的地方勾画下来，读一读。想不想用学到的方法初试牛刀？13= （展示评价）说说计算过程，有不同的请举手。真聪明！请看升级版：13 = 又怎么做啊？6.归纳方法：师：结合上述算式，回忆一下，你觉得应该怎样用竖式计算除数是整数的小数除法？ 再次强调：为了防止求出商后忘记打小数点，当我们除到被除数的小数点时，就对齐被除数的小数点给商打上小数点，再继续除。 四、拓展应用 1.再试牛刀 12 7 2. .问题解决：小明买4本童话世界共用元，平均每本书要多少元？3.总结全课。 本节课我们学习了什么内容？ 你学会了什么？ 做计算要注意什么？ （板书：看 想 算 查） 五、课外延伸练习十一第1、3、5-一排附：板书设计 除数是整数的小数除法 高米 6层 平均每层高？米 234分米 总数量 总份数 = 每份数 6 = （米） 化成整数除： 用小数除： 一看_39_ _