2020-2021学年统编版高中语文必修下册1 子路、曾皙、冉有、公西华侍座 第二课时 导学

1、第 1 周子、皙冉、西侍纲 【习标概四位弟子子路、曾晳、冉有、公西华的向。分孔子的形象，掌握孔子的教育思想。【、点分孔子的形象，掌握孔子的教育思想。导流：【顾知一文句不知也。则以哉？( )( )译文：译文：加以师旅。 )异三子者之撰( )浴沂，风乎舞雩( ) 可有勇。 )二词活如同，端章甫(浴沂，风乎舞雩(鼓希(冠五六人(可有勇(赤为之小(译文：译文：译文：译文：）) 可有勇，且知方也 ( )孰为之大可足民三古异( )( )以一日乎尔冠五六人，童六七人【难探】古义： 。 今义：一天。古义： 。 义：儿童。一结课注自疏文，译双线词并出殊句。1.夫喟）然曰“与也三者出曾后曾曰夫三子者言如” 曰亦言

2、志已”曰夫何由？2.“庙同非侯何赤为做）小孰为大（翻整）二从文可看孔是位样老？受了些发？三学本你有么惑【后练情式写坐中子不以年长自居 ， 然后采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向。坐中面对孔子的询问，公西华无比谦 ， ” 为自己能力不足仍需要学习，愿意成为负责“如会同，端章甫”的小相。孔认为”礼”在国家治理中有重要地位。侍坐中他嗤笑子路是因为子路“ ， 坐中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风一路酣歌的美丽动人的景象： ， ， ， ， ， ， 。 坐中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一 个轻松、亲切、活跃的环境。他说 ，

3、坐中，对于子路的回答，孔子没有直表态，而是用神态去暗示 ” 这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。 坐中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特。子路的性格直率，从“ ” 可 以 看 ； 冉 有 比 较 谦 虚 ， 从 述 志 时 针 对 “ 礼 乐 教 化 ” 说 的“ ， ” 两 句 中 可 以 看 出 ； 公 西 华 更 谦 虚 ， 从“ ， ， ， ”这几句关于为官的话可以看出；皙从容洒脱而又谦恭，从“ ， ， ”动作中可以看出。 【章框架第 1 周子、皙冉、西侍纲【习标概四位弟子子路、曾晳、冉有、公西华的向。分孔子的形象，掌握孔子的教育思想。【、点分孔子的形象，掌握孔子的教育思想

4、。导流：【顾知一文句不知也。(宾前) 译：没有人了解我。则以哉？( 宾语置)译文： 那你们打做些什么事情呢？加以师旅。 状后)译文：有别)军队来侵略它异三子者之撰( 主谓置浴沂，风乎舞雩( 状语置 可有勇。 省略)译文： ()和们三人的才不一样呀。 译文：在沂河洗洗澡，在舞雩台上吹吹风译文： 可使人民勇敢善战。二词活如同，端章甫浴沂，风乎舞雩( 名作动词，穿着礼服，戴着礼帽 ） ( 名作动词，吹风、乘凉)鼓希( 名词作动词，弹奏)冠五六人可有勇( 名词作动词，戴帽子形词作名词，勇气)赤为之小( 形词作名词，小事，指做小相) 可有勇，且知方也 ( 形词作名词，道，是非准则 孰为之大( 形词作名词

5、，大事，指治国为政)可足民三古异( 形词的使动用法，使富足)以一日乎尔古义：一两天 。 今：天。冠五六人，童六七人【难探】古义：少年，不到 20 岁人。今义：儿童。一结课注自疏文，译双线词并出殊句。1.夫喟）然曰“与也三者出曾后曾曰夫三子者言如” 曰亦言志已”曰夫何由？喟然：叹息的样子。喟，叹息。与：赞成。也已矣：语气助词连用，相当于罢了夫子何哂由也：何，为什么。为国以礼，其言不让：治理国家用礼是）他的话毫不谦让。以：介词，靠，用。让，让，谦逊。2.“庙同非侯何赤为做）小孰为大（翻整）唯求则非邦也与：唯，语气助词用于句首，无实义。邦，国家，这是指国家大事。也与，语 气助词，表示疑问。与，同“欤

6、问语气词。二从文可看孔是位样老？受了些发？孔子是一位伟大的教育家。在本中，可以看出他们师生关系十分融洽、非常平等。他关心学生 爱护学生，对每个人的情况了如掌。即使在日常交谈中，也引导学生立志，关心国家政事，坚 正面教育为主，取得了良好的效。他发挥教师的主导作用，当四个学生述志后，他高屋建瓴地 他们的发言上升到“礼治将们要做的事上升到与治国有关的高度，很有指导意义。三学本你有么惑【后练情式写坐中子不以年长自居 ， 然后采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向。坐中面对孔子的询问，公西华无比谦 ， ” 为自己能力不足仍需要学习，愿意成为负责“如会同，端章甫”的小相。孔认为”礼”在国

7、家治理中有重要地位。侍坐中他嗤笑子路是因为子路“ ， 坐中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风一路酣歌的美丽动人的景象： ， ， ， ， ， ， 。 坐中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一 个轻松、亲切、活跃的环境。他说 ， 坐中，对于子路的回答，孔子没有直表态，而是用神态去暗示 ” 这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。 坐中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特。子路的性格直率，从“ ” 可 以 看 ； 冉 有 比 较 谦 虚 ， 从 述 志 时 针 对 “ 礼 乐 教 化 ” 说 的“ ， ” 两 句 中 可 以 看 出 ； 公 西 华 更 谦 虚 ， 从“ ， ， ， ”这几句关于为官的话可以看出；皙从容洒脱而又谦恭，从“ ， ， ”动作中可以看