小学美术二年级下册《动物聚会》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、物会教设课：两课(第二课时教目：1、知与技能学用绘画法表现出动物的特征学生的想象力和创造性。 2 、过与方法：激发学生活动的兴趣，回忆参观动物园时的景象并记录下来。3、 情态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。教重：引导学生用绘画技法表现出动物的特征教难：表现热闹的动物世界。教、具教具： ppt 课、头饰、白纸、笔等学具：彩笔、作业纸、剪刀、胶棒等教过：一、情景导课：上节课我们学画了各种动物及他们的不同动态，通过练习，同学们都画得很不错，已经基本掌握了他们的体态特征天这些可爱的动物们又聚到了一起起商讨一件森林 中的大事。同学们想去凑凑热闹吗？（学生自编自演情景剧教师提出要求：在凑热闹时，希

2、望同学们仔细注意每个动物的动作、表情。（在一片茂密的大森林里，年迈的狮子大王自知年事已高，无力再管理森林了。这一天，他召集所有的动物来到森林里的一片空地上，希望能选出新一任的林中之王。这时候演最终狮子大王决定让聪明的猴子来做新一任的林中之王）同学们，狮子大王的难题解决了。下面，老师这里还有两个问题。谁能说说剧中每个动物的性格特点你能模仿下他动作吗？同学们总结的很准确仿的也不错他们的聚会解决了一个重要问题的林中之王将在几日后就要开始管理森林了个要的日子我 们用画笔把他记录下来好不好？（出示课题：动物聚会）二、讲授新课：（出示背景图）在这片空地上，有年迈的狮子，有新竞选的各种动物。下面老师就先把狮

3、子大王画出来。请同学们认真看先画什么，再画什么。按照（从上到下的顺序）来完成 的师示范：年迈的狮子提出练习要求：其他的动物，由同学们来完成。请把你喜欢的动物用简练的线条画在 作业纸上。注意动物的形态特征与表情。请一位同学在投影仪下完成。竞选林中之王是森林中的大事，同学们想一想，动物们会不加修饰的就去参加这样一个盛会吗？老师这里有事先画好的穿着王袍的狮子学们比较下更合他的角色， 更生动、精彩呢？请说说理由。(出示课件：不同装束的动物)有服饰修饰的动物是不是更有趣，更生动了呢？提出练习要求：请在自己的作品上添画上头饰或服饰。三、练习延伸：（小组任务）请各小组讨论设定一个主题，并根据主题内容绘制不同

4、的动物形象，剪 贴在小组作业纸上，并编一段简短的故事。四、学生练习：老师巡回指导。对个别有困难的同学，进行单独指导。五、作业展品：请展示小组合作的作品一代表来讲故事给大家听个小组合作的最精彩， 故事讲的最生动。六、课后延伸：除了用彩笔画，还有其他的方式来表现动物聚会。请同学们来欣赏。提出课后要求请课余时间用纸粘贴或皮泥捏制废物再利用的方法尝试制作一幅 动物聚会的作品。二年级的学生经过一年多学习认知的训练掌了一些简单的基本绘画知识和技能。他们活泼好动，好奇心强，善于模仿，对美术的学习兴趣浓厚，想象力丰富，对线、形、色 都很敏感，作画大胆。教学活动中，老师可采用不同的游戏形式去营造愉悦、欢乐的氛围

5、，让学生在玩中学， 在玩中去想象去创造。教学中多注重引导多鼓励保持学生极高的兴趣与学习欲望促成学生主动积极地投 入学习。湘版美术第四物聚会分个课时来完成节课为第二课时要成的教学目标是：进一步把握不同动物的形象特征。想象动物快乐生活的情景，画一幅动物聚会的画。通过本课的情境引导、自主学习、学生创作、小组合作等教学环节顺利的完成了预定目标。动物聚会是美术湘版教材，第三册，第四课。本课分 时。本课内容是动物聚会第一时所学画动物的基础上编排的综合性创作学习求学生将已掌握的画动物的方法与技能灵活运用出多个动物的组合形故事场景课文中展示了各种各样的动物形象实照片物拔河的简笔画形象中国画作品，还有优秀的学生

6、作品表现的一群动物的形象等求学生在充分了解动物特点后住它的基本特征来创作表现一幅热闹的场景对于二年级小学生来说有一定的难度求生要有较高的构图能力和色彩分配能力学生在此之前就听过很多动物的故事过物影像动画也过不少动物形象，对物聚会并不陌生。如果老师从情境故事入手，引导学生分析优秀作品指出优点让生开自己的想象力进行创作在创作过程中培养热爱小动 物的思想感情。教材在编排上分成三部分是得动物生动形象的图片部分是得参考启发的绘画作品部分是习活动要求部分。教学活动包括前导语、启发提示、训练思考和活动内容，全面围绕在动物的“形象姿态”和“聚会场面”的呈现上，清晰、明确、有用。动物聚会分两课时完成教学任务，本

7、课是第二课时。本课安排三个练习活动。活动一、(请同学们根据看过的景剧尝试着画出剧中动物的表情、动)在欣赏完情景剧看老师的示范后第一次尝试根据自己的喜好来表现动物形象为了第一节课的基础生画的比较快体掌握的也比较准确形态些刻板少灵动性。活动二片比，找不不足。欣赏图片进行再创作）针对以上情况，在欣赏完动物的发型、服饰及夸张表情的课件后学生开阔了视野发散了想象力，在此基础上让学生再次大胆尝试原来的基础上进行添画或重新创新时生笔下的动物变得更加生动起 来。活动三组作完成一幅有故事情节的作业）不同的动物形象在一个完整的故事情节中扮演着不同的角色求学生把绘制的动物形象剪下来重新拼贴成一幅有故事情节的画。这个

8、环节的设置，是学生对完整画面形象的前后、大小、疏密变化的节奏感、韵律感的训练。学生在这个小组练习中，加强了集体合作意识，提高了合理的画面构图能力。本课设计的三个练习浅深递的过程通过练习从单个形体的塑造， 到个体新颖性、多样性的提升，再到画面的布局组合都得到了全面的训练。动物会评课：今天各位领导、老师听了我执教的湘版美术第四册第四课动物聚会用情景剧的导入让学生在参与会悟进一步了解了生活在森林里的各种动物及它们之间发生的有趣故事让生分小组编排故并用画笔把不同的动物形象表现出来合成一幅有趣的动物聚会情景画。本课以学生为主体，调动学生的积极性，自主发现、自主探索、自主创作。通过观察、交流、总结动物的形

9、象、动态特征，成为创作的原动力。学生能完成极具创作力的作品，作业积极性较高。当然本课也有不足，希望各位老师批评指正。米燕：本课以情景剧导入教学，渗透形体、色彩的等基础知识。导入效果良好，学生能从中自主学习到动物的不同形态特征果把欣赏作品接着转化为创作画是不是更直观， 更容易让学生学习和掌握？金娟学通过观看 ppt 文件能住学习重点作业完成情况很好我们可以鼓励学生课下自己编写故事，配以插图。鼓励学生用眼睛、用心去观察身边的事物，发现其中的细微、特 点，发现其中的美。孙慧爽：整堂课老师上的思路清晰，构思巧妙，学生作业完成的也不错。在课后延伸时，我们还可以提供更多展示“动物聚会不同手法制作出来作品，

10、开拓学生的知识面，更广更 宽的了解动物。周丽通情景剧创设情境导入课子们的学习积极性比较高又通过课件图片让学生分析观不同动物的不同特征同的衣着打扮训孩子们的观察能力和分析解决问题的能力生作业完成不错同学创作出的形象很据表现力课设计新颖程流畅， 值得我们学习。姜苗苗：本课以学生为主体，让学生通过情景导入、老师示范、欣赏图片等过程的学习，课堂轻松活跃学生作业完成不错果老师在点评作业时能需要进一步改正的作业再单 独出来，是不是更有利于孩子们知道自己的不足而进一步改进。谢大家提出的宝贵意见课下我再继续修改自己的教学思路和教案争取上出更好的 一堂课来。物会课反本课是通过森林里热闹的动物聚会活动为主线穿整个

11、教学过程的学生喜爱的动物故事为切入点住低年级学生的心理年龄特点及心理需求课堂一开始孩子们就情景剧产生了极大的热情和兴趣课堂教学的顺利进行打下了良好的基础一教学环节学生都能主动的参与进来自的观察考后松自然地获取知识，并用画笔把他们表现下来组成了一幅幅有故事情节的动物聚会活动业况良好学生的想象力和创作力得到了极大的展现，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。当然，本节课还存在着一些不足。一、在互动的环节上，本课情境剧的创设，令学生意犹未尽地沉浸于情境之中，我能感受到学生学得十分轻松悦体验丰富、感悟也很深刻在动中表演的学生不仅能把自己心中森林之王的特点说出来能神态动表达的淋漓尽致果个环节能让多的学生参与进来能会给更多的学生带来更深入的体悟，从而使学生有更多的体验感，创造形象更为容易、形象、生动。整个教学模式的结构还有待于调整时间尚需科学地安只有在课堂上让每一个学生都真正地融进去能是教的成功，学的成功。二、在练习环节上。应鼓励学生大胆的把心中形象、动态表现出来。可在细节上再下些功夫（如衣着、神态等）。在最后组织画面中，可考虑前后大小变化，疏密变化，要有节奏感和韵律感，这需日后不断的加强训练。三、评价环节上，让学生能编出一个简单完整的小故事激学们的再创作把兴趣延续至课后这也是本课最成功最理 想的效果。湘版美术第四册第四课动物聚会属新课标（造.现）领域内容。尝试用不同