教师节主题班会教案（优秀3篇）

1、Word 教师节主题班会教案（优秀3篇） 作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？帅气的书包我为您共享了老师节主题班会教案（优秀3篇），盼望能够对大家的写作有一些启发。 小鸟找食幼儿园小班教案 篇一 教学内容： 美术（冀教版美术教案）树上的小鸟第六册第五课镂印图案 教材分析： 树上的小鸟整合了冀教版美术教案的美术教材第六册第五课镂印图案和人民教育出版社出版的美术教材第八册第十课树上的小鸟两课的教学内容，属于造型表现的类型。其教学目的是通过制作小鸟，把握镂印版画的制作方法。对于三班级的孩子来说绘画小鸟的姿势并不是一件难事儿，教学的关

2、键在于通过这个载体使同学把握镂印版画的制作方法。在教学中应尽量选用比较直观的教学方法，以利于简便、快捷的传达学问信息。 同学分析： 通过将近三年时间的系统学习，同学已经能够娴熟描绘一些物体的形象，已经把握了儿童画的基本创作方法，具有了肯定的驾驭创作方法的力量，并且初步接触了颜色及颜料。这节课的学习给同学今后的创作活动供应了新的方法镂印。树上的小鸟 设计思路： 以同学的自主探究活动为主，在探究活动中不断生成问题并解决问题。主要的教学环节：引入主题探究技法尝试练习自主创作观赏展评总结拓展。从同学已经娴熟把握的剪“小鸟”活动中引出镂版，并进一步引发同学对镂版的使用方法的探究，然后尝试运用探究结果进行

3、练习、创作，最终在观赏自己的创作成果和镂印这种方法在生活中的应用中结束本课学习。 教学目标： 情感领域： 养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯。 认知领域： 感受正负形的差异，并了解负形的一些用法。 力量领域： 把握镂印版画的基本操作方法。 教学预备： 老师用具：鸟鸣的声音文件、多媒体教学、示范教具、水粉纸、调色盘、水粉色、海绵、双面胶等。 同学用具：展现模型，水粉纸、剪刀、胶棒、透亮 胶、调色盘、水粉色、海绵等。 教学流程： 一、引入主题 1、播放多媒体，观赏鸟的声音和姿势。 （用鸟鸣的声音吸引同学的留意力，播放多媒体直接导入主题） 2、刚才，我们看到了各种姿势的鸟，你能剪一只吗？ 同学

4、拿出画纸画一个鸟的轮廓，然后剪下来。 （用同学熟识的创作活动点燃创作的激情） 二、探究技法 1、举起你剪的鸟和大家共享一下，可以吗？ 同学举起自己的鸟。 你的桌子上还有一只鸟呢！你找到它了吗？ 同学查找。 （带有“包袱”的设计增加学习的趣味，也关心同学更深层次的熟悉形。） 2、出示镂版，介绍：平常我们都是用剪下来的鸟做作品，今日我们让那只鸟休息休息。咱们试着用这个来创作作品，这个叫做镂版。 刚才有的同学把镂版剪坏了，你能想个补救的方法吗？ （为同学的进一步学习活动扫清障碍），冀教版美术教案 3、 我们能利用镂版来干什么呢？ 同学研讨镂版的使用方法，汇报争论结果。 （通过同学的自主探究解决在学习

5、中生成的新问题） 三、尝试练习 1、刚才大家讨论出来的方法叫镂印，老师结合同学的汇报进行相关示范镂印一只小鸟，出示课题：树上的小鸟。 （确定同学的探究成果，通过直观示范突破教学的重、难点） 2、尝试镂印自己的小鸟，并进一步引导同学思索：你的小鸟正干什么？ （练习镂印的方法并思索镂版的多种用法） 四、自主创作 出示展现用的模型，吸引同学留意。 刚才大家都已经把握了制作镂印版画的方法，现在我们来共同创作一幅作品，好吗？ 重点提示在制作过程中的需要留意的事项，并进一步引导同学的创作方向，如镂印树叶或用其它材料镂印。 （结合同学的实际创作状况适当增加学习活动的内容和难度） 五、观赏展评 大家一起玩个拼

6、图嬉戏吧？集中展现各组同学的镂印版画创作，集体点评作品。 重点点评小鸟的形状、颜色、疏密，全组作品的整体布局。 （主要点评本课教学的技法上，同时关注美术作品的整体美感） 六、总结拓展 1、今日我们的作品是用什么方法制作的呢？出示方法名称：镂印版画 （明确这节课的学习内容） 2、在生活中还有哪些地方会用到镂印版画呢？印制运动员用的号码簿、公共车上的一些文字、电线杆上的一些标记 （了解镂印的方法生活中的应用，确立艺术为生活服务的观念） 3、最终还有一个问题考考大家，在制作蓝印花布的过程中究竟哪个环节用到了镂印这种方法呢？播放多媒体教学视频资料：蓝印花布的制作。 （留下悬念，保持同学对美术活动的持续

7、关注） 小鸟找食幼儿园小班教案 篇二 教学课时 2课时 第一课时 教学过程： 一、 导入揭题 1导入：今日，我们学习一篇新课文放小鸟。 2板书课题：放小鸟 3指名读题，齐读题。 4质疑：读了课题，你们想知道些什么？ 过渡：读了课文，信任你们自己就能明白了。 二、初读课文 1自读课文，出示要求。（你们肯定能做到：读准字音） 2检查自读状况（出示生字词） 自由读。 同桌互读，相互订正。 指名同桌读。 开火车读（提示多音字着zhao），留意正音。 指名领读一类字。 过渡：读准了这些字音，信任你们肯定能读通课文。 3再读课文，出示要求。（你们肯定能做到：读通课文） 4指名分自然段读课文（依据实际状况作

8、出相应的指导，让同学练读）。 5解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？ 6出示娇风，说说其形状。 三、教同学字 1出示生字闪、非、找、想 2沟通记住生字的方法 3熟悉新偏旁 4同学描红 5练写习字册 其次课时 一、复习导入 1、今日这节课我们连续学习第14课放小鸟，请小伴侣把课题读一遍。同学齐读课题。 2、复习生字新词。 羽毛 一闪一闪 特别 叫唤 打算 找孩子 肯定 焦急 拍拍翅膀 朝着 3、精读课文 4、自由读课文，思索：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？莫非他不喜爱小鸟吗？你从哪里知道的？ 二、第一自然段 1、指名回答，哪个自然段告知我们小鸟长得很可爱？ 2、小鸟是什么样的？你能把描

9、写小鸟样子的句子用横线划出来吗？ 3、同学在书上划出描写小鸟样子的句子。 4、小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。 5、你能给特别可爱换个说法吗？ 6、看到这么可爱的小鸟，你们喜爱吗？那就把宠爱的语气读出来吧！ 7、齐读第一句话。 我也很爱小鸟，引读我把它放进给它给它 板书：小鸟不吃不喝 8、我对小鸟这么好，小鸟兴奋吗？（一动不动） 板书：不动 9、看到它不愿吃，不愿喝，我的心里怎么样了？你能把焦急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。 10、指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，我对它的爱和焦急。 三、其次自然段 1、正值我焦急的时候，看到了什么，听到了什么？齐读其次自然段

10、。 2、笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很着急，你能把鸟妈妈这种着急的心情读出来吗？ 3、同学自己练习，指名朗读。 板书：鸟妈妈找小鸟 4、鸟妈妈最终和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？ 同学绽开丰富的想象，进行说话练习。 让两个同学戴上头饰表演。 四、第三自然段 1、有一首歌大家都会唱世上只有妈妈好，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去查找幸福啊？看到它这么苦痛，（引读）我决心 板书：我放小鸟 2、同学边加动作边读第三自然段。 五、第四自然段 1、小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说感谢你，它还会对我说些什么呢？ 同学自

11、由发挥想象，练习说话。 2、我放走小鸟兴奋吗？从哪儿看出来？ 3、指导有感情地读第四自然段。 六、结课文，齐读全文。 老师指着板书，总结全文：虽然小鸟很可爱，我对小鸟很关怀，可它离开了妈妈，离开了蓝天，失去了自由，小鸟一点也不欢乐，所以，我决心放小鸟。 感情地朗读全文。 小鸟回到了大自然会干些什么呢？ 先让同学同桌争论，再指名回答。 老师小结同学的回答状况，对同学进行爱鸟护鸟教育。 七、练习：说一说 （）的眼睛（）的头发（）的嘴巴 秋天来了教案 篇三 教学目标 1、感受秋天给人们带来的欢快，体会对劳动人发的赞美之情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、熟悉6个生字，会写10个生

12、字。 4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。 教学重点与难点 引导同学读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感觉秋天的美妙。 教学预备 生字卡片秋天的图片 教学过程 第一课时 一、给同学展现一个美妙的秋天。 1、出示一系列词语，问同学：你想说点什么？ 2、出示诗歌，老师朗诵 3、出示大量秋景图片，带领同学快速进入秋天的情境中。引导同学畅谈秋天的感觉。 二、美读入境，秋之韵 三、自由朗读课文，体会诗歌的韵律美， 1、指名读文，初步感知课文内容。 2、第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字。 四、朗读背诵，秋之美 1、其次节最能表现秋的漂亮，自由朗读，尝试背诵。 2、指名朗读，引导同学边读边想像画面。 3、引导同学画出本节动词。 4、合作识字 5、选择你喜爱的小节，读一读。 6、尝试背诵全文。 其次课时 一、细入品读，秋之味 1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗 2、导语：读了诗歌，你感觉到秋天的美了吗？我们再来读一读诗歌中最具美感的句子，好吗？ 3 自主选择学习内容，小组沟通。 4、同学汇报，相机点拨，朗读体