小青蛙课文教案模板

1、Word 小青蛙课文教案模板篇：课文青蛙看海教案 第一课时 目标： 1、能正确、流利地朗读课文。初步熟悉几种不同的说话格式。 2、熟悉一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、想方法记住生字“登、善、展”。 2、熟悉不同的说话格式。 教学预备： 课件、生字词语卡片、苍鹰图片。 教学过程： 一、谈话揭题。 小伴侣，你们喜爱看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜爱，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今日，老师给大家带来了一个好玩的童话故事齐读：青蛙看海。 二、初读课文。 1、青蛙看到大海了吗？打开书，边看书边听录音

2、。 2、自由练习读课文，留意读准字音、读通句子。 3、课文有几个小节？做记号。 4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。 （1）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有，怎么上得去呢？” A、熟悉这种提示语在中间的说话格式。 B、青蛙说的话较长，指名多人读。 （2）“是啊，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。 熟悉这种提示语在后面的说话格式。 （3）知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。 （4）出示第11小节，指名多人练习读。 学习生字。 1、小伴侣，青蛙看到大海了吗？青蛙真不简洁啊，瞧，这山多高啊，一朵朵白云在山腰间漂浮。白云姐姐还给小伴侣带来了很多礼物呢？想看吗？

3、 指名同学翻开白云图片，认读上面的词语，齐读。 2、小青蛙能登上高山，你们能吗？这些生字离开了拼音你还能熟悉吗？师逐个翻开“高山”上的词语卡片，齐读。 3、假如你们能在最短的时间内记住这些生字，就能登上高山了。 （1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。 （2）自由识记生字，并说给同桌听听。 4、沟通识字方法。 （1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。 （2）猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。 （3）“级、极、吸”比较，组词语。 （4）登：学习“登字头”，书空。 （5）展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞行的雄鹰啊！看图在桌

4、上练习写写这个字。 5、巩固练习：找伴侣的嬉戏。 级极年（）好（）了上（）高（）南（） 升（）一（）（）小北（）忙（）了 （每位同学都要预备卡片“级极”） 四、指导书写生字： 1、登：关键要写好哪两笔？手势提示同学上面的长撇长捺要伸展。 2、善：横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。 3、展：里面的一部分要冲出包围圈。 其次课时 教学目标： 引导同学理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。（重点） 体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达抱负的彼岸。（难点） 教学预备： 课件图画（山、白云、青蛙、苍鹰） 教学过程： 一、揭题： 小伴侣

5、们，这节课我们连续学习青蛙看海这个故事。 二、学习13小节。 1、（贴青蛙图片）看，这只青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？ 2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊！这时一只苍鹰飞来，为青蛙指明白方向。他们都说了些什么呢？请小伴侣打开书，仔细读一读（1、2、3）三个小节，边读边想象他们说话的样儿。 同学自由练习读。 3、他们说了些什么？我想请两个小伴侣来读一读，谁来读苍鹰的话？青蛙的话谁想读？其余的小伴侣边听边想：青蛙怎样才能看到海呢？ 同学读。 4、指名回答：青蛙要怎样才能看到海呢？小伴侣们想象一下，那会是一座怎样的山？师随机在黑板上简笔画。 现在老师就是青蛙，你是苍鹰，请

6、你将那座山指给我看看。指导、评议。 5、青蛙看了看这座山，忍不住引说：吸了口凉气。同学回答后出示其次小节： “天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气（用红色显示），“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？” （1）小伴侣，“吸了口凉气”是什么样儿？同学表演，请演得好的小伴侣到前面来做给大家看看。 （2）青蛙为什么吸了口凉气啊？指名同学回答。 老师依据同学回答在黑板上画“高山、白云”：小伴侣看，这座山实在是太高了，比我们学校的教学楼要高几十倍呢。瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂移在半山腰了。老师不由得想到了首诗引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低

7、。 登这么高的山，对于青蛙来说，实在是太难了，难怪它要（引说）吸了口凉气呢！ （3）那青蛙是怎么说这句话的呢？自由读、指名读、齐读。 6、小伴侣，青蛙能不能不登上这座山去看海？我们来听听，苍鹰又是怎么说的？指名读。 三、学习412小节。 1、过渡：青蛙一心想要去看海，可是这座山又高又陡，青蛙既没有一双（引说）有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。哎，美妙的愿望不能实现了，青蛙是多么指名回答。是啊，它特别难过、难过、绝望，都快要哭了！ 2、就在这时，一只小松鼠跳出来（贴小松鼠的图片），关心、鼓舞它，和它一起登上了山顶，看（播放课件）。 3、青蛙登上山顶的过程，课文的411小节写得特别精彩，我们来读一

8、读吧。一边读一边回想我们刚才看到的情景，你会读得更好。 同学自由练习读。 4、指名分角色读：青蛙是怎样登上山顶的呢？这次我想请三个小伴侣来读给大家听。 （1）读“你想看海吗？”时，师：呀，这只松鼠真热忱，你再说一次。 （2）“是啊，我上不去。”师：青蛙，你说这句话时，是什么心情？再试试。 （3）“这有什么难的！”师：青蛙，你还像刚才那样绝望吗？现在怎么样？同学一起来说说。 5、还有谁想来试一试吗？同桌练习读。 6、现在我就是松鼠，（老师戴上头饰），哪只小青蛙想上来？ （1）指名一人跟老师协作表演，始终演到一级一级地往上跳。这时老师说：小伴侣们，来，让我们一起跟着青蛙一级一级地往上跳。 （配乐，

9、师：一级，两级，三级，四级，连续跳，不要停，看，快要到山顶了。） （2）音乐停，老师喘着气说：真是累坏了，小伴侣，我们在平地上才跳了这么几下就累得上气不接下气，青蛙登这么高的山，（手势）会怎么样？ （3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那这句话该怎么读呢？ 出示句子： 就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。 指名读。 小伴侣想一想：青蛙渴成什么样儿了？累成什么样儿了？ 老师用动作和语言提示同学想象练说：跳啊跳啊，它口干了，喉咙口就像有一把火在燃烧，它跳了几级，它的腿又酸又疼，它跳啊跳啊，它的手脚磨破了皮，鲜血直往下流，它突然它一不当心跌倒了跳啊跳啊，它累得筋疲

10、力尽，连说话的力气都没有了，它 我信任有了刚才的体会，这句话你们会读得更好！指名读，齐读。 7、小伴侣，既然青蛙遇到了这么多的困难，我们就劝劝它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？ 为什么呀？ 8、那好，就让我们一起跟着青蛙去看大海吧，快看（老师演示），青蛙离山顶越来越近了，小伴侣们，让我们一起来倒计时，等待成功的那一刻吧：5、4、3、2、1！ 让我们一起来快乐地宣布（出示句子，同学读）： 不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。啊！大海就呈现在它们眼前。（同时黑板画大海） 9、小青蛙们，此时此刻，你最想说什么？ 四、延长。 1、提升：小伴侣们，青蛙不怕困难，坚持不懈，一级一级地往上

11、攀登，最终胜利地到达了山顶观察了大海，实现了自己美妙的愿望。这真是（指名说）有志者事竟成。世上无难事，只怕有心人。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。 老师不由得想起了我们在练习3里面学过了一句古语：千里之行始于足下。 2、延长：有一只乌龟，长期生活在小河边，听说青蛙看到了大海，特别艳羡，也想去看看，可是它一想到路途中会遇到那么多困难，有点退缩了。小青蛙们，请你想一句话来鼓舞鼓舞它，好吗？ 3、总结：小伴侣们，将来的日子里，你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难，盼望你们也能像青蛙那样，不怕困难，坚持不懈，一步一个脚印，去实现自己美妙的抱负。 第三课时 教学目标： 1、连续指导书

12、写剩下的生字，要写得正确、美观。 2、复习巩固生字词，学会正确运用。 教学重、难点： 能正确听写生字、词语。 教学预备： 看拼音写词语练习纸。 教学过程： 一、练习分角色朗读课文。 二、复习生字。 1、指名读生字卡片，组词语。 2、指名书空“登、善、展”。 三、书写生字。 1、书写左右结构的字： 吸、级右边都是先写横折折撇 双双胞胎差不多，左边是点右边是捺 喝右下竖折的竖要伸展到框外 2、指导同学观看“苍、失”的字形特点，自由练写。 四、课堂练习。 1、比一比，组词语。 苍（）夫（）喝（）极（） 枪（）失（）渴（）级（） 2、看拼音写词语。 苍天，苍老，白发苍苍，登山，登高远望，一双手 和善，

13、擅长，双目失明，消逝，大吃大喝，开展 呈现，呼吸，能歌善舞，伸展，一级台阶，阶级 草丛，凉气，不知不觉，绝望，举世无双，善跑 与人为善，一步登天，到达 第2篇：小青蛙教案 3.小青蛙 教学目标: 学问与技能：会正确认读12个生字，正确认读新词语。 过程与方法：能够正确、流利地朗读课文，读准字音。 情感态度与价值观：初读课文，知道青蛙是有益动物，我们应当爱惜它。 教学重点：认读生字。 教学难点： 采纳归类识字、组词识字等多种方法使同学感受到识字的乐趣。 教学过程 一、激趣导入 1.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。 ”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题

14、：今日，我们熟悉的新伴侣就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示美丽的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交伴侣吗？那就和它打个招呼吧！(同学齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪慧！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(同学齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.老师范读。要求同学认真听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不熟悉的字，就问老师、问同桌、借助拼音.读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。 (二)随文识字。 学习

15、第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导同学小组内观看；然后让同学读读这几个字；最终让同学说一说发觉了什么。 (3)汇报沟通： 预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，引导同学进一步理解。 “晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出

16、示晴天的图片) 导学：谁能给“晴”找个相对的伴侣？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，肯定要留意爱护自己的眼睛。 导学：怎样区分“睛”和“晴”？ 想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发觉生字中的“请、情”) 预设二： “眼、睛”都是“目字旁”。 说说这两个字都和什么有关。 请眨眨你们的小眼睛。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。 学习其次句。 1.指生读其次句。 2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。 (1)指生领读生字。 (2)引导同

17、学小组内沟通如何识记这几个生字。 3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)全班比读其次句。 学习第三句。 1.指生读第三句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“请、让、病”。 (1)指生领读生字。 (2)引导同学沟通如何识记这几个生字。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)小组比读第三句。 (三)巩固生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 其次关：擦掉拼音认读。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的准时请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱挨次的生字卡片。 第五关：开火车

18、读，看看哪组最棒。 2.找伴侣嬉戏。 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。 三、指导书写 1.课件出示生字： “青、清、气、晴、情、请、生”。 2.同学读字。 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 上下结构：青 左右结构：清晴情请 独体字：生气 4.依据结构特点，重点指导：青、请、气。 (1)老师指导书写“青”。 导学：仔细看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要留意什么？ 老师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 同学书空跟

19、写。 同学在田字格中描红，再试写一个“青”字，老师巡察指导。 老师展现字例，同学评价。 同学再写2个“青”字。 (2)老师指导书写“请”。 导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。认真观看每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要留意些什么呢？ 老师边范写边强调书写要领。同学书空跟写。 同学在田字格中描红，再试写一个“请”字，老师巡察指导。老师展现字例，同学评价。 (3)老师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。 四、总结延长 1.同学们，学了这首儿歌，你们喜爱小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(沟通怎样爱护小青蛙) 2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好伴侣，我们一起爱护小青蛙，

20、好吗？回家把这首儿歌背给你们喜爱的人听，让他们和我们一起爱护小青蛙吧！ 教学反思 ： 1.导入新课时采纳猜谜语的形式，不仅激发了同学的学习爱好，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。 2.能够引导同学采纳多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培育同学的识字力量，激发同学对汉字的喜爱之情。 3.本文节奏鲜亮，读起来朗朗上口。通过老师范读、同学跟读、同学比读等多种形式，达到了让同学感悟语文内容，感知形声字特点的效果。 第3篇：小青蛙 教案 小青蛙 教学设计 一、教学目标： 1.通过儿歌诵读，熟悉“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“

21、青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2、了解“青”字族汉字特点，体会形声字的构字规律。 3、正确朗读儿歌。喜爱小青蛙，有自觉爱护小青蛙的意识。 二、教学重难点： 了解“青”字族汉字特点，了解形声字的构字规律。 三、教学预备：多媒体课件，同学提前预习课文。 四、教学课时：一课时 五、教学过程： (一)猜谜激趣，导入新课 1.同学们，老师给大家带来了一位新伴侣，它将和我们一起学习，它是谁呢？请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？ 2.这位好伴侣就是小青蛙。 3.你见过青蛙吗？说一说你对青蛙都有哪些了解。 4.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪

22、个字表示的是绿色的意思吗？（青）指导识记“青”字。 （二）自主合作，识记生字 导语：同学们真聪慧！我们的新伴侣小青蛙还为我们带来一首儿歌呢。 1.同学借助拼音读，边读边圈诞生字。 2.读完后，请同学们把不熟悉的字圈出多读几遍。 3.检查读文，老师相机指导订正读音。 4.同学们真厉害课文读得这么流利！课件出示要求会认的生字，引导同学小组合作学习，用自己喜爱的方法识记这些生字。 5.全班沟通，引导同学说出自己如何记住这些生字的。老师相机讲解重点生字，引导同学识记汇报识字方法。 熟字加偏旁：疒+丙=病。学习新偏旁“疒”，可扩词学习“生病、看病”。 形声字归类：“青字族”汉字学习辨析。 圈诞生字中和“

23、青”长得很像的生字，指生领读生字。 预设一：清、晴、睛、情、请读音特别像，字里面都有一个青字。 追问：那我们应当怎样才能区分开这些字呢？ “清水”的“清”偏旁是三点水，由于三点水表示和水有关。 “眼睛”的“睛”偏旁是目字旁，表示和眼睛有关。 “晴朗”的“晴”，太阳出来天气晴，所以是日字旁。 原来依据偏旁我们能很好的识记区分这些生字。 生字宝宝自我介绍。 老师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。 请同学帮生字作自我介绍。同学自由介绍指名介绍同桌相互介绍。 生字宝宝交伴侣。 同学完成练习选一选，填一填。 口头给“请”交词语伴侣，用“请”说一句话。 小结，沟通：“青”加上不同偏旁

24、可以变成不同的字，我们把这些汉字叫做字族文。 问问答答。 青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。 青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。 青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。 青加忄变什么？青加忄变成情，心情的情。 青加讠变什么？青加讠变成请，恳求的请。 字族文儿歌：儿歌中的生字都含有一个相同的母体字。字的偏旁表示的是字的意思。 读儿歌巩固生字。 6.创设嬉戏情境，检查字音，识记词语。 (1)开火车，引导同学个别读。 (2)去掉拼音再读词语。 (3)同学领读，其他同学跟读。 7.引导同学再读课文，留意读好儿歌的节奏。 （三）指导朗读，理解词句 学习第一句。 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

25、1.指生读第一句话。其他同学边听边思索：小青蛙长得什么样子？ 2.这么可爱的小青蛙快让我们来读一读吧。 3.指导同学读好 “眼睛”，轻声读得又轻又短。 了解小青蛙的贡献，懂得爱护益虫。 1.小青蛙不仅可爱，还有大用处呢！小青蛙做了什么好事情呢？ 师引读：爱护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 2.学习“爱护”。小青蛙是怎样让禾苗不受损害的？（把害虫吃掉，让禾苗健康长大）原来这就是爱护，你能用爱护说一句话吗? 3.那么我们应当怎样对待小青蛙呢？（指生答） 依据回答引处第三句，指生朗读，想一想，这句话告知了我们什么？ 4.指导同学朗读儿歌，留意读好语气。 （四）指导写字 1.出示要求会写的生字，引导同学

26、观看分类。 青 气 请 情 晴 生 2讲解示范新笔画横折提的写法。 3引导同学观看“请”每一笔在田字格中的位置，讲解 示范。 4同学练习书写“请”。 5借鉴“请”的写法，自立书写“青”。引导同学发觉“青”书写上宽下窄。 6老师示范“气”和“情”的写法，强调横斜钩书写以及竖心旁笔顺。 7同学练习写。 8投影展现，引导同学从笔画、结构方面来评价生字的书写状况。 （五）总结本课，情感升华 同学们，今日我们熟悉了很多汉字更了解了一位新伴侣小青蛙。通过本节课的学习，你们是不是更喜爱它了呀？青蛙是益虫，是我们人类的好伴侣，我们应当爱护它，也就是爱护我们的大自然。 布置作业：把课文背诵给爸爸妈妈听。 （六）

27、板书设计 3小青蛙 青：晴、请、情、清、睛 益虫 爱护青蛙 第4篇：小青蛙教案 盘子里的小青蛙教学设计 榆中县博雅学校：刘莉 一、教学目标： 1、学问与技能：能熟悉各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。 2、过程和方法：同学能在老师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高同学的动手力量和观看力量。 3、情感态度和价值观：使同学在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术爱好。 二、教学重难点： 1.教学重点：通过观看小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。 2.教学难点：利用各种颜色的卡纸，剪裁出几何形体进行小青蛙的头型粘贴。 三、教学过程： （一）导入新课 以老师收到袋鼠邮递员送来的信，

28、设置玄关，让孩子们猜猜是谁寄给他们的信？ 谜语导入： 一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 同学异口同声回答“青蛙”老师导出“我们今日就来学习盘子里的小青蛙”课件引出课题猫头鹰。 （二）教授新课 1.老师提问： 同学们你们见过小青蛙吗？（见过）看看你们见过的青蛙是不是和老师视频里的一模一样，青蛙有什么特点？ 播放青蛙的视频，引发同学学习的爱好。 老师提问：你们知道小青蛙是谁变化而来的吗？ 同学回答：小蝌蚪 老师提问：你们知道小蝌蚪是什么样子的吗？ 同学回答问题 2.讲故事 让同学讲小蝌蚪找妈妈的故事。 老师认真重复故事，让孩子们自己从故事中查找小青蛙的形态特点。 老师提问

29、：有一些小蝌蚪还是没有找到它的妈妈，你们愿不情愿关心它找到妈妈呢？（情愿） 3.青蛙形态介绍： A、身体可分为头，躯 干 和四肢 3 部分，圆眼睛，大嘴巴，四条腿。 B、青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能埋伏到水中。 C、青蛙爱吃小昆虫，青蛙是益虫。 4.几何图形介绍 5.老师示范粘画 （三）同学分组粘画 老师示范用各种几何形体在黑板上粘贴处青蛙的面部形态；同学依据老师的示范同学分组粘贴青蛙的形象。 粘贴过程留意： 1.青蛙盘画的颜色搭配。 2.青蛙的形象特征的把握。 四、作品展现 老师在黑板上粘贴展现同学的作品 五、课后拓展 让同学观赏中国瓷盘艺术作品，培育喜

30、爱祖国文化艺术的情感。 六、课堂小结 同学们，你们能说说我们这节课学到了哪些学问？老师总结：这节课我们了解了青蛙，知道了青蛙的形象特征，而且利用各种颜色的几何形体制作出了青蛙的盘画。 七、板书 盘子里的小青蛙 面部特征：圆形的身体 椭圆形的眼睛 月牙形的嘴巴 几何形体： 第5篇：小青蛙教案 教学目标： 1、熟悉6个生字，会写六个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文，让同学学会小青蛙那样熟悉自己的优点，激发同学的自信念，会说一两句鼓舞自己的话。 教学重点： 1、熟悉6个生字，会写六个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会小青蛙为什么觉得自己幸运。

31、让同学学会小青蛙那样熟悉自己的优点，激发同学的自信念，会说一两句鼓舞自己的话。 课时支配： 二课时 第一课时 教学目标： 1、熟悉6个生字，会写3个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。 教学重点： 1、熟悉6个生字，会写六个生字。 2、能正确地朗读课文。 教学难点： 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。 教具预备： 生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、激趣导入。 1、猜谜语。 小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。 猜一猜，这是什么小动物? 2、板书：小青蛙。指名读全

32、班齐读。 3、你喜爱青蛙吗?为什么?他有什么特点? 4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。 二、初读课文： 1、同学自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。 2、检查生字自学状况。 (1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。 (2)请同学当小老师，教读生字词。 (3)个别还不熟悉的字，同学们相互请教，相互关心。 3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(同学沟通记字方法) 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。 4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。 5、手势表示有几个自然段。(10) 6、指名一个同学读

33、课文的第一段，请他邀请几个小伴侣与他合作读完课文。 7、请读书的孩子上台来，台下的小伴侣给他们提出“读”的要求。(声音要洪亮，不读错字，不添字掉字)。 8、读书的同学也给台下的小伴侣提出听的要求(仔细听，不说话)。 9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么? 三、自主学习。 1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。 2、指名朗读，留意读出小青蛙兴奋、幸福的语气。 3、自由朗读26自然段，想想小鸭子有什么优点? 4、汇报：小鸭子会飞。 5、小组分角色朗读26自然段，老师巡察指导。 6、全班表演。 7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。 8、全班齐读课文16自然段。 四、指导

34、书写生字。 1、观看，读记生字。 2、同学独自观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、同学临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。 5、对比观看，品字。 要求同学写完后认真端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好?好在哪里? 五、作业设计。 1、书写生字。 2、朗读课文。 板书设计： 17、小青蛙 小青蛙游泳 小鸭子飞 其次课时 教学目标： 1、复习巩固6个生字，会写3个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文，让同学学会小青蛙那样熟悉自己的优点，激发同学的自信念，会说一两句鼓舞自己的话。 教学重点： 1、复习巩固6个生字，会写六个生字。 2、能正确地朗读课文。 教学难点： 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习课文，让同学学会小青蛙那样熟悉自己的优点，激发同学的自信念，会说一两句鼓舞自己的话。 教具预备： 生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、复习检查。 1、抽读生词。 2、齐读全文16自然段。 二、学习课文。 1、小青蛙观察小鸭子会飞，它的反应是什么?自由读第七自然段。 2、指名朗读，全班齐读。 3、小鸭子说了什么?全班齐读第八自然段。 思索：当小鸭子说小青蛙没有翅膀，不能飞行的时候，小青蛙会怎么想? 同学