找春天教案反思8篇

1、Word 找春天教案反思8篇 在制定教案时，我们要回顾以往的教学经受才能写好，教案是老师为了把握课堂节奏预先拟订的应用文种，下面是我为您共享的找春天教案反思8篇，感谢您的参阅。 找春天教案反思篇1 目标 1、知道故事名称，理解故事大意，熟识故事中的动物。 2、体验春天暖和和生气勃勃的气息。 3、能够在老师关心下表演故事。 重点：理解故事大意，熟识故事中的动物。 难点：能够和老师一起讲故事。 预备：大书，春天的图片，动物图片 过程： 1、出示春天的图片 师：春天来了，一天，冬眠的小熊醒来了，她打开窗户（出示小熊图片） 小熊：这是怎么回事呀？我记得当我睡觉的时候还是冬天，一切都是白色的，但是现在越

2、来越温和，雪已经溶化了，我是不是睡了一个冬天呢？哦，我明白了，春天来了。 师幼：春天来了 师：今日，我就给大家讲一个春天的故事，故事的名字是：春天来了 2、请幼儿观赏故事。 3、就故事提问。 师：故事的名字是什么？ 师：故事中有哪些小动物？ 师：每个小动物都发觉了春天的消息，是什么呢？ 4、再次叙述故事。 5、请幼儿随着老师的引导一起叙述故事大意。 延长活动：故事表演“春天来了” 过程： 1、依据大书复习故事。 师：小伴侣们你们还记得春天来了，这个故事吗？故事中有哪些小动物，每个小动物都发觉了春天的消息，是什么消息呢？他们是怎么告知他们的伴侣们的？ 2、将全班分组跟着老师一起复述故事。 3、示

3、范表演故事。 师：下面，我请小伴侣来表演这个故事，谁想来表演故事中的小熊呢？（请几名幼儿示范表演） 4、请幼儿自由结合表演故事。 5、分组展现 反思：故事春天来了。这个故事是分别发觉了春天的一些迹象，并打电话告知自己的好伴侣。故事中5个人物，每个人的发觉都不一样，所以表现出来的语言也不一样。但是由于老师借助直观的画面，很好的关心幼儿理解了故事内容。其中，马维实、朱奕遥、周宇轩等孩子能跟着其他孩子表演，效果不错。 找春天教案反思篇2 活动背景 为了激发幼儿的学习爱好，我教学这个内容打算带领小伴侣们走出教室到户外去熟悉春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。 活动目标 1

4、、能感受春天的气息和发觉花草、树木的变化。 2、愿意在老师的引导下观看初春的景色，宠爱春天。 3、学习汉字“来”“燕”。 4、体验明显的季节特征。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 1、能感受春天的气息和发觉花、草、树木的变化。 2、能用自己的语言表达自己对春天的宠爱。 3、熟悉“来”和“燕”两个字。 活动预备 带幼儿观看幼儿园中的花、草、树。 活动过程 一、春天真舒适到户外感受春天的天气。 1、带小伴侣们到幼儿园广场晒太阳。 2、鼓舞小伴侣们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变温和了。 二、观看幼儿园中的花、草、树木的变化。 1、带领小伴侣们观看幼儿园里的桃花，通过看一

5、看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。 2、与小伴侣们边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。 三、我找到了春天表达自己的发觉。 1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？ 2、引导小伴侣运用恰当的词汇表达。 3、带小伴侣到户外嬉戏。 四、活动延长 日常生活中，引导小伴侣回去和父母连续到户外观看、查找春天。 教学反思 这节课主要想让幼儿熟悉春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去查找春天。 幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们特别感爱好，他们很仔细地

6、观看幼儿园里的花草树木，幼儿的学习爱好充分地调动了起来，于是在开展争论说话时，我发觉他们不仅熟悉了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的宠爱。有几个小伴侣还编儿歌，编得特别好。菲菲小伴侣说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小伴侣说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小伴侣说：“花儿真美，我们可以用来做美丽的花环”等等。小伴侣不仅表达得特别生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种开心的氛围中积累了学习的阅历，同时也推动了幼儿探究的主动性。 幼儿在这次活动中观赏到大自然的美，还探究了大自然的隐秘，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到

7、春天大自然的美景、体验到春天郊游的欢乐，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。 假如我重新上这个容，我想让小伴侣们带上画笔和纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以熬炼小伴侣们的观看力量，还熬炼他们的动手力量及想象力量。 找春天教案反思篇3 活动背景 中班的幼儿精力充足，活泼好动、爱学好问，语言进展也从小班的积累阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜爱的嬉戏活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的基础上，能主动乐观地参加活动，并乐于把自己的想法与同伴沟通，设计了本次活动。 活动目标 1、让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。 2、体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。

8、3、感知故事中电话号码的排列挨次，初步找出其中的规律。 4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 重点难点 重点：理解故事内容，把握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。 难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。 活动预备 多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。 活动过程 一、谈话激趣。 小伴侣常常打电话吗？你们给谁打过电话？都说了些什么？小动物在漂亮的春天里发觉了许多好玩的事，他们也想打电话告知伴侣们，我们一起去听听吧！ 二、学习理解故事内容。 （一）幼儿完整观赏故事，初步了解故事内容。 （二）引导幼儿观看多媒

9、体画面，师幼互动，理解故事内容。 1、小黑熊。 （1）谁住在树洞里？小黑熊听到了什么声音？它从树洞里出来会说什么？ （2）接下来小黑熊怎么做？小黑熊给谁打电话？它拨了什么号码？ （3）小黑熊对小松鼠说什么？ （4）老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。 （5）为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了？ 2、小松鼠。 （1）小松鼠又给谁打电话？它拨了什么号码？ （2）小松鼠对小白兔说什么？ （3）老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。 （4）为什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草绿了？ 3、小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。 4、故事结尾。 后来大伙儿都

10、出来了，又说了什么？最终小黑熊怎么说？ （三）引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的挨次，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。 三、延长活动。 在漂亮的春天里，小动物们发觉了许多好玩的现象，小伴侣，你们又有什么新发觉呀！打电话告知你身边的伙伴们吧！ 教学反思 ?春天的电话这个故事结构简洁，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事特别感爱好，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的挨次。但活

11、动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的爱好疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不熟识的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是老师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的挨次打电话进行沟通体验，在相互关怀、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到详细乐观的评价，大多是简洁的、大众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。 找春天教案反思篇4 活动目的 1、理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。 2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演

12、。 3、懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。 活动预备 1、春天的电话语言盒带、老师教学资源、教学挂图。 2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰。 3、动物过冬的图片。 活动过程 1、出示动物过冬的图片。 （1）引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么？都有哪些小动物冬眠了？ （2）请幼儿说说现在是什么季节，发生了什么样的变化？ 2、播放故事录音，引导幼儿了解故事内容。 （1）叙述故事的12段，讲到小黑熊打完电话后提问：小黑熊醒来发觉了什么？他为什么要打电话告知

13、小松鼠？ （2）出示第36段故事的挂图，引导幼儿看图猜想：小松鼠接到电话后会连续打电话吗？它会给谁打？说些什么呢？小松鼠打完电话又会发生什么？ （3）叙述故事的第7段，提问“是谁第一个告知小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜爱这些小动物吗？为什么？ 3、播放老师教学资源或者教学挂图，完整的叙述故事。 （1）老师完整的叙述故事一遍，请幼儿按挨次说出小动物们的电话都是多少？ （2）引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征？ 4、引导幼儿分角色进行故事表演。 （1）幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进行表演。 （2）提示幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时语言

14、要完整。 教学反思： 春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的宠爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平常非常喜爱听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动乐观地观看、叙述、表演。 找春天教案反思篇5 设计背景 小草静静的露出了头儿，这表明白春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的盼望季节已经静静来到，农夫伯伯开头播种下一年的盼望，等待着春天好的开头。太阳公公开头起早了，由于春天的到了，

15、太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。 活动目标 1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子； 2、能运用身体语言表达诗歌内容； 3、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 重点难点 认读生字。 活动预备 挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。 活动过程 一、预备活动 师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、老师与幼儿一起争论看到的春天的景物。 “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请

16、幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、 老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” 春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ 春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，例如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？ 三

17、、体验活动 1、老师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。 2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？ 四、嬉戏活动 嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、课堂小结 春天来了，我们一起在校内、在回家的路上去查找春天。 教学反思 幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话爱好的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但是使用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言

18、表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师怎么用老师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。 幼儿语言的进展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但是幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入学校或学校的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把幼儿的回答再重复一遍，譬如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会

19、使语言教学达到更好的效果。 找春天教案反思篇6 春天来了教案 教学目标 学问目标：能正确认读“溪、着”等 9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。 力量目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。 情感目标：引导同学走进春天，感受春天的美妙，培育同学观看自然的爱好，激发他们对大自然的喜爱之情。 教学过程 第一课时 一、 创设情境，激趣导入。 1、导入：春天来了，细心的小伴侣发觉大自然有哪些变化呢？有一位小伴侣把漂亮的春天画下来了，你们想不想观赏？（课件展现春天漂亮的景色，配上了段美丽的音乐） 2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？ （从同学已有的

20、生活阅历入手，激活思维。随后消失的漂亮的画面一下子就把同学吸引住，激发同学剧烈的学习愿望和表达欲望，引导同学走进了文本。） 二、 初读课文，整体感知 1、老师配乐范读。 你喜爱春天吗？有个小伴侣特殊喜爱，还把这漂亮的春天写成一段美美的文章。（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。 （老师用声情并茂的朗读带给同学美的享受，激发同学朗读的欲望。） 2、同学自由读 老师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。 （留给同学自己熬炼学习的机会。鼓舞合作学习，培育合作精神。） 3、沟通检查学习状况。 用花朵卡片出示

21、9个生字，提出要求：、读准字音；、能用这个字组词；、能用这个字或组成的词语说话。同学依据自身状况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。留意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。 （让同学依据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得胜利的喜悦。） 三、 研读课文，沟通展现 1、春天来了，来到了哪些地方？同学回答老师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校内里。 2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜爱的小节用读一读、画一画、演一演等你喜爱的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。 3、沟通展现，老师相机点拨。（沟通时，屏幕上随时消失相应的小节。） 生1：我用演一演的

22、方法学习了第一节。（同学上台表演，体会欢快的心情。） 生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。（同学上台展现自己的图画，并说说画的内容，感受春的生气与颜色的漂亮。） 生3：我们这一组用竞赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，竞赛读。老师相机启发同学想象小鸟兴奋地叫着，它们在说些什么？小伴侣在校内里干些什么？） 生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。） （打破传统串讲的形式，选择自己喜爱的内容、方法、方式进行学习，同学爱好深厚，充分展现了自己的才能。） 4、用朗读赞美春天。 春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生气与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用课文的句子来赞美春

23、天吗？自由练习。指名背，集体背。 （同学通过各种深情并茂的读，制造性的再现课文，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。） 四、 启发想象，练习表达 1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校内里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？同学自由想象说。 2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小伴侣还可以为自己的句子配上漂亮的插图。（课件出示课文的句式：春天来了，春天来了，来到了_,_。） （这里支配一个迁移练习，让每一个同学在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。） 五、作业 选择最你最感爱好的作业： 1、还有哪些描写春天漂亮景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。

24、 2、你在春天看到哪些漂亮的景色，请把它画一画。 3、你会唱哪些唱歌春天的歌曲，学一学，唱一唱。 （设计这样的作业，目的在于拓宽同学的思维和视野，在宽阔的空间任其进展。） 春天来了活动反思 现在正值春季，幼儿园里春天的景色已经映入了小伴侣们的眼帘，一说起春天的话题，大家都会乐观地表达自己的想法。“我看到幼儿园里的迎春花开了。”“我看到树叶变得嫩绿嫩绿的。”“我看到桃花了”“我看到蜜蜂蝴蝶都飞来了”小伴侣们对春天的漂亮景色记忆特别深刻，为了将这个幼儿感爱好的话题延长下来，我设计了绘画活动春天来了，引导幼儿将春天里人们的活动画出来。 绘画是中班幼儿喜爱的一种活动形式，我以谈论季节导入，由于关于春天

25、的主题内容幼儿并不生疏，并且能将观看到的春天景色用自己的语言描述出来。所以我抓住幼儿擅长的、感爱好的点切入。这样自然的过渡到观看春天的背景图，看到的昆虫、植物联系到小伴侣在春天的活动，激发幼儿探究、乐观思索。为了让绘画活动“活”起来，我还让小伴侣亲自示范动态人物的姿态，为更好地解决绘画中的难点做铺垫。 通过老师的示范讲解，幼儿对正面人物的画法已经完全把握，侧面人物还存在肯定困难。例如：侧面的耳朵问题、动作的摆放等。 整个活动环节与环节之间的过度比较自然，老师与幼儿间的互动也比较默契。幼儿参加的乐观性很高，同时幼儿在语言表达方面比较完整连贯。所以导致整个活动老师想要给孩子的点太多，孩子说的也比较

26、多，留到最终画的时间就比较少。但从孩子的作品中可以看出，幼儿对人物比例把握的还比较好。 找春天教案反思篇7 春天来了，是一首旋律流畅、歌词美丽的歌曲。本课教学目标，是要幼儿在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的欢乐，备课时我也立即意识到，这是进行环境爱护教育最好的一课。 上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将溶化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜爱这样的景色？”让幼儿自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比宠爱的心情。我感觉到孩子们对春天有了直观

27、、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名幼儿突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中春姑娘躲在那朵花苞里的春姑娘是谁啊？”说完，幼儿们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊！春姑娘怎么解释呢？没想到他们的心会这么细腻，这个？我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。幼儿们在座位上纷纷沟通起来，我也陷入深深思考中。这时，只见又有一个幼儿将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道！”全班立即宁静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我兴奋地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，很多幼儿也站起来说了说自己的看法：“春姑娘肯定是喜爱地球的仙女，她一来

28、世界就变美了”“画上面树枝飘动着，肯定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，肯定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告知他们春天来了平常面对这65个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上常常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清晰一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和预备不足感到担心，为孩子们的表现感到惊异，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对唱曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答布满了童真和对大自然奇妙意境的理解，那春天

29、不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？ 下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续进展教育注入课堂，更注意幼儿全面进展。孩子们的心是那么纯净、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些漂亮。 找春天教案反思篇8 主题的产生： 随着天气慢慢的温和了，孩子们在户外的时间多起来，许多孩子喜爱趴在花坛边上玩土，我并没有阻挡他们的行为，等回到教室时，我问他们玩土时有没有发觉什么？有的小伴侣说观察土里有绿色的小芽，我问他们知不知道绿色的小芽是什么？有的小伴侣说可能是小草吧？有的小伴侣说是种子发芽了吧？我对他们的说法没做任何评价。接着我

30、又问他们还发觉了什么？有的说土没有以前那么硬了。我接着问为什么？许多幼儿摇头表示不知道。于是我依据季节的特点设计“春天来了”的主题活动。 网络的编制： 我依据主题活动预设了以下几个方面的内容，单实线为预设的活动，双实线为完成的活动，若有幼儿自己生成的内容将用虚线来表示。 预备： 春天的照片。 学儿歌 探究过程： 一、谈话找春天 目标： 1、通过观看，让幼儿感知春天动植物的变化。 2、通过谈话进展幼儿的语言表达力量。 3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。 预备：让幼儿父母利用休息日带孩子到公园里看大自然的变化或上网查阅有关的资料。 过程： 1、老师

31、问：“小伴侣，你们到公园去玩了吗？”幼儿说去过了。 2、老师问：“那你们说春天来了吗？”幼儿说春天来了。 3、老师问：“谁能说说春天在哪儿？” 张珈浩说：“小草变绿了，小树上长出叶子了。” 任婉瑜说：“迎春花开了。” 赵航说：“天气不冷了。” 赵海川说：“我看书上说燕子在春天会飞回来。” 赵惠宇说：“在冬天睡觉的动物会醒来。” 胡俊宇说：“那叫冬眠。” 老师接着问：“你能说说哪些冬眠的动物在春天醒来了吗？” 胡俊宇说：“有青蛙、有熊、有蛇。” 李沛然说：“还有乌龟。” 刘佳睿说：“我上动物园时观察许多的小动物从它的房子里出来了。” 老师接着问：“我们出去玩时，衣服上有什么变化呀？” 毕睿宁说：“不用穿棉衣了。” 洋洋说：“不用戴帽子，不用戴手套了。 4、老师小结：“小伴侣说的可真好，春姑娘来了，春风轻轻地吹着，小草会变绿，各种花会间续的开放，小动物们也出来活动了。那些睡了一个冬天的熊、青蛙、乌龟和蛇也醒来了，我们出去玩时再也不用穿上厚厚的棉衣了。你们喜爱春天吗？” 幼儿说：“喜爱。”老师说：“我们一起到外面看看春天还有哪些变化吧！” 反思与体会： 在谈话中没想到孩子们把春天