中班语言活动儿歌教案及教学反思《吹泡泡》

1、Word 中班语言活动儿歌教案及教学反思吹泡泡 上课时，就会有许多的问题会消失，但是这个时候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突发状况的时候就能够淡定的应对。每个小伴侣都是有自己的想法的，想要让大家安宁静静的坐在一起好好听讲，也是特别厉害的！下面是我我收集整理的中班语言活动儿歌教案及教学反思吹泡泡，盼望带您找到许多的幼儿园教案。 活动目标： 1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。 2、愿意参加仿编，并能大胆地叙述。 3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，

2、数量多于幼儿人数。 活动过程： 一、自我介绍，谈话引入。 二、出示图片，初步理解。 1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片，提问：这是什么泡泡? 2、争论：鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么? 三、结合图谱，完整朗诵。 1、老师完整朗诵，幼儿观赏。 2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。 3、师幼看图谱有表情地朗诵。 四、参加仿编，大胆叙述。 1、争论：你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?. 2、幼儿操作小图片，参加仿编并与同伴相互说说。 3、请个别幼儿大胆叙述自己仿编的儿歌。 4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。 活动延长： 家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，

3、又是谁吹出来的? 区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿连续自由仿编儿歌。 附：儿歌吹泡泡 鸡蛋是母鸡吹出的泡泡， 苹果是果树吹出的泡泡， 雨点是乌云吹出的泡泡， 星星是天空吹出的泡泡， 我吹出的泡泡是一串串欢乐。 活动反思： 活动依据中班进展状况而选择，比较简单熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很简单就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜亮的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较确定的儿歌，教具，做起来也比较鲜亮易懂。总的来说，整个活动还算是很胜利的，活动基本达到目标要求。 语言活动：吹泡泡 活动来源： 日常生活中，幼儿在洗手时

4、经常洗很长时间都不出来。通过观看我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球”我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。 目标： 1引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。 2激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。 预备： 1物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2精神预备：为幼儿创设开心轻松的氛围，以嬉戏的口吻和幼儿进行互

5、动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿乐观投入到活动中。 过程： 一玩嬉戏 老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中老师鼓舞幼儿大胆想象。 二观赏儿歌 1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的嬉戏体验观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。 2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。 3再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最

6、终一句“小伴侣想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间），并对幼儿的想象充分确定。 三活动总结 老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分的确定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。 四活动延长： 1通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所 想象事物的不怜悯感。 2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。 3依据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。 附儿歌： 吹泡泡 呼 吹泡泡，吹泡泡， 吹出一串大泡泡。 像西瓜，像气球， 像太阳，像脸蛋， 还像乌黑的大眼睛

7、。 小伴侣想一想， 泡泡还像什么呢？ 教学反思： 嬉戏化是欢乐进展课程中小班主要的活动方式，本活动正是利用小班幼儿喜爱嬉戏的特点设计的。优点： 1、在目标的制定上，符合本班幼儿的进展水平，今日的活动重点引导幼儿喜爱听儿歌，能仔细地倾听，难点是依据体验大胆地表达自己的想法。 2、活动内容来源于幼儿感爱好的事物，体现生活化、嬉戏化的特点。 3、小班幼儿的熟悉靠行动。因此我实行了先进行嬉戏，在结合印象来观赏儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很简单就理解了诗歌的内容，充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。4、老师为幼儿创设了宽松的氛围，能依据幼儿的年龄特点和爱好，利用玩具手偶、配乐朗诵以及

8、嬉戏化语言和夸张的表情，并留意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；而且留意个体差异，确定幼儿的不同表达，帮他们树立自信念。自始至终幼儿都能专注地倾听，乐观踊跃地表达自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、车轱辘、打球拍；几个泡泡连在一起像冰糖葫芦、像杂技表演里的火圈 总之，通过整个活动孩子们不仅获得了开心的心情体验，更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言进展打下了基础。 中班语言活动教案春姑娘吹泡泡 【活动目标】 1、理解诗歌，并学习朗诵。 2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，春天到了”的句式。 3、感受春天里的美景。 【活

9、动预备】 课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。 【活动过程】 一、创设情境，激发爱好。 1、春天到了，天气温和了。瞧，春姑娘来了！春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀？ 2、哇！有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡处处跑。看，泡泡跑到哪里去了？ 二、分段理解，学习句式。 1、老师叙述红泡泡部分。 提问： （1）红泡泡叫醒了谁？它是怎么去叫的？学习动词：飞。 （2）它是怎么说的？幼儿学说句式，并边做动作边说。 （3）桃花发生了什么变化呀？为什么红泡泡要去叫桃花呢？ 小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色

10、的，它叫醒了粉红色的桃花。 2、理解绿泡泡部分。 提问： （1）绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？学习动词：飘。 （2）绿泡泡会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。 （3）绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢？ 小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。 3、理解黄泡泡部分。 提问： （1）黄泡泡去叫醒了谁？怎么去叫的？学习动词：转。 （2）黄泡泡又会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。 （3）迎春花又发生了什么变化？为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢？ 小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天

11、到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘！” 三、完整观赏，学习朗诵。 1、你们喜爱春姑娘的泡泡吗？那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧！ 完整朗诵诗歌。 2、提问：诗歌的题目叫什么？春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡？它们分别叫醒了谁？ 分组分角色朗诵诗歌。 3、淘气的泡泡躲到了小伴侣的椅子下面，小伴侣把它们找出来吧。你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗？ 幼儿分角色表演朗诵诗歌。 四、迁移生活，查找春天。 1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了很多其他的伴侣。那为什么要把这些好伴侣都叫醒呢？叫醒了好伴侣在一起可以干什么啊

12、？ 小结：春天到了，大自然会发生很多的变化，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美妙，我们和好伴侣一起唱，一起跳，春天到了真漂亮啊！ 2那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好伴侣吧，看看我们还要去把谁也叫醒。 老师用泡泡带领幼儿出去查找春天。 附诗歌：春姑娘吹泡泡 春姑娘吹泡泡，吹出泡泡处处跑。 红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。 绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。 黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。 红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘！” 中班语言诗歌教案吹泡泡 活动目标： 1、观赏诗歌

13、，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。 2、能用轻柔、美丽的声音来朗诵诗歌。 3、指导幼儿查找、观看泡泡,并仿照诗歌的句式，进行仿编。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 活动预备： 1、多媒体课件。 2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。 活动过程： 一、课题引入老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验欢乐心情。(吹泡泡的歌曲) 1、今日，老师和小伴侣一起玩吹泡泡的嬉戏，你们预备好了吗?让我们跟着音乐动身吧! 2、这些泡泡真美丽，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，

14、五颜六色)这么多美丽的泡泡和我们小伴侣一起玩，你们兴奋不兴奋?(兴奋) 3、今日，泡泡王国呀，也来了很多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好? 二、多媒体课件，学习诗歌 (一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观看图片) 1、鸡蛋老师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么美丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说? 2、苹果老师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说? 3、星星。老师提问： a.这是什么泡泡?(

15、星星泡泡)这么美丽的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮，小伴侣说的真棒，这么美丽的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。 c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星总是在夜晚一起消失，而月亮比星星大，就似乎是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。 a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小伴侣帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说? 5、依据图像，师生共同念上面四句。 a.现在我们把什么是什么吹的泡泡连起来讲一讲。老师接上最终一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。 b.老师提问：我吹的泡泡是什么

16、? 为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐?(由于我吹泡泡时的心情和唱歌、欢乐时的心情一样，都很快乐，所以) 6、集体念诗歌两遍。 (1)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫吹泡泡)(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温顺的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表 三、启发幼儿仿编诗歌引导语： 你发觉我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么? 1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。 (幼儿自由选择泡泡,如：蝌蚪、

17、海浪等)请小伴侣动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好伴侣争论争论。 2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。 我发觉树叶是大树吹出的泡泡。 我发觉小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。 我发觉花朵是土地吹的泡泡;我发觉白云是蓝天吹的泡泡我发觉西瓜是藤儿吹出的泡泡。 我发觉汽球是小伴侣吹出的泡泡。 露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必需有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。) 3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。 四、到户外连续找泡泡小伴侣你们真棒，又

18、编出了那么好听的诗歌。 除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小伴侣和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗? 幼儿听音乐走出活动室。 附：诗歌吹泡泡 鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。 星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。 小班语言活动：吹泡泡 小班语言活动：吹泡泡 活动 日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来。通过观看我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球”我结合孩子们对泡泡的

19、爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。 目 标： 1 引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。 2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。 准 备： 1物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2精神预备：为幼儿创设开心轻松的氛围，以嬉戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿乐观投入到活动中。 过 程： 一 玩嬉戏 老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中老师鼓舞幼儿大胆想象。 二 观赏儿歌 1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚

20、才的嬉戏体验观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。 2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。 3 再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最终一句“小伴侣想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间），并对幼儿的想象充分确定。 三 活动总结 老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分的确定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。 四 活动延长： 1 通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，