中班教案去救小动物反思

1、Word 中班教案去救小动物反思 中班教案去救小动物反思可能是您在查找幼儿园中班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班教案去救小动物反思 去救小动物 活动情境 “你晚上一个人睡在一间小房间吗?”每每问及幼儿这个问题，许多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。是呀，在很多幼儿的心目中，黑房间多可怕呀，或许有妖怪，有大灰狼。幼儿的生活阅历贫乏，认知水平低，平常爱听的童话故事里就常常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正确的恐吓，如“不听话就把你关到黑房子里去”等等缘由，幼儿怕黑也就不惊奇了。 嬉戏是幼儿宠爱的活动。去救小动物这个嬉戏就是关心幼儿正确熟悉黑，并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍，

2、培育自己在困难面前能用迁移、变通的方法关心自己克服困难的力量，培育创新力量。 活动过程 一.材料 小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只，音乐磁带一盒。 二.过程 (一)以嬉戏的口吻和形式导入活动 1.老师：“小猫们，今日妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧!”(伴随蝴蝶花的音乐，幼儿做律动进入场景) 2.老师：“草地上真舒适，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。” 3.故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鲜花，美丽的蝴碟可快乐了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天慢慢地黑了，小兔找

3、不着妈妈多难过呀，它大声地喊：“妈妈，妈妈”。 (二)营救小动物，鼓舞幼儿不怕黑 1.发觉状况 通过小动物的呼救声及老师对黑洞内发生状况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。 (1)(伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声) 老师：“咦，好象有 什么人在哭，你们听，是谁在喊救命?小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。 (2)老师渐渐走到山洞口，认真往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢?里面究竟发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里究竟是谁在哭呀?小猫们，你们谁情愿帮妈妈进去看看。” 2.

4、鼓舞幼儿克服怕黑心理，英勇地钻进山洞 (1) 请胆大的幼儿做示范(34人)，并说说自己可怕不可怕，以及自己是怎样克服可怕的 (2) 交谈，了解可怕的幼儿的心理状况，老师对他们进行疏导 争论：怎么样才能让自己不可怕呢? 归纳如下方法： a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢习惯了黑再渐渐走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会可怕。 b.进去的时候想想兴奋的事，一边走，一边唱唱歌，就不会可怕。 c.你就想里面的小动物多可怜，我肯定要关心它，其它什么也别想，就不会可怕了。 d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，渐渐走，就不会出危急，这们也不会可怕。 (3) 请情愿去救小动物的幼儿一个一个爬进

5、山洞，每人只救一个小动物。 (4) 老师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好伴侣一同进去救小动物。 (5) 请胆子特殊小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好伴侣一同进山洞。 (6) 老师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是英勇的孩子。 活动收获 一、老师关心幼儿总结幼儿在 活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有许多克服困难的方法，鼓舞幼儿平常要乐观动脑。 二、鼓舞幼儿努力养成自己独睡的习惯 老师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小伴侣在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?为什么不一个人睡? 老师：“今日，我们知道了，黑房间里并没有什么可

6、怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小伴侣把手举起来!” 活动延长 设置英勇者评比栏，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。 教学反思： 从活动中幼儿的表现来看，这个活动还是比较适合中班幼儿开展的，孩子们比较感爱好，基本能跟着我的口令有序的进行的活动，有静有动的活动强度也很适合幼儿，活动的重难点目标也都在活动中突破了。 2、中班社会去救小动物教案反思 教学目标： 1、感知并正确熟悉黑，鼓舞幼儿英勇地面对黑暗。 2、关心幼儿用各种方法去克服怕黑的心理障碍，培育自己在困难面前克服困难的力量。 3、体验救出小动物后的愉悦心情。 4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

7、 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 教学预备： 1、 自制小山洞，小兔头饰若干，兔妈妈的头饰一只2、 与幼儿人数相等的动物玩具教学过程： (一)故事导入活动1.小兔们，今日妈妈给你们讲一个故事，好吗? 2.故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鲜花，美丽的蝴碟可快乐了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天慢慢地黑了，小兔找不着妈妈多难过呀，它大声地喊：“妈妈，妈妈”。 (二)营救小动物，鼓舞幼儿不怕黑1.发觉状况1)(伴随着音乐，远处传来一阵阵小动物的呼救声)老师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命?小兔们，你们千万别动，妈妈

8、去看看。 2)老师渐渐走到山洞口，认真往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢?里面究竟发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里究竟是谁在哭呀?小兔们，你们谁情愿帮妈妈进去看看。” 2.鼓舞幼儿克服怕黑心理，英勇地钻进山洞(1)请胆大的幼儿做示范(34人)，并说说自己可怕不可怕，以及自己是怎样克服可怕的(2)交谈，了解可怕的幼儿的心理状况，老师对他们进行疏导争论：怎么样才能让自己不可怕呢? a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢习惯了黑再渐渐走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会可怕。 b.进去的时候

9、想想兴奋的事，一边走，一边唱唱歌，就不会可怕。 c.你就想里面的小动物多可怜，我肯定要关心它，其它什么也别想，就不会可怕了。 d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，渐渐走，就不会出危急，这们也不会可怕。 (3)请情愿去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。 (4)老师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好伴侣一同进去救小动物。 (5)请胆子特殊小的幼儿借助一些器具(如木棍、手电筒等)和好伴侣一同进山洞。 (6)老师夸夸救小动物的幼儿，夸奖他们是英勇的孩子，嘉奖小红花。 (三)、老师关心幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，老师：你们真厉害，遇到困难会自己想方法，

10、并且英勇地克服困难，那在平常你们会遇到困难吗?你会遇到什么困难，是怎么解决的?使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有许多克服困难的方法，鼓舞幼儿平常要乐观动脑。 (四)、鼓舞幼儿努力养成自己独睡的习惯老师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小伴侣在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?为什么不一个人睡? 老师：“今日，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小伴侣把手举起来!” 活动反思： 切合主题活动，创设扮演抢救队员救小动物需要学本事的情景，让幼儿把握了走平衡木和过河的技巧，从活动中幼儿的表现来看，这个活动还是比较适合中班幼儿开展的，孩

11、子们比较感爱好，基本能跟着我的口令有序的进行的活动，有静有动的活动强度也很适合幼儿，活动的重难点目标也都在活动中突破了。 3、中班主题去救小动物教案反思 “你晚上一个人睡在一间小房间吗?”每每问及幼儿这个问题，许多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。是呀，在很多幼儿的心目中，黑房间多可怕呀，或许有妖怪，有大灰狼。幼儿的生活阅历贫乏，认知水平低，平常爱听的童话故事里就常常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正确的恐吓，如“不听话就把你关到黑房子里去”等等缘由，幼儿怕黑也就不惊奇了。 嬉戏是幼儿宠爱的活动。去救小动物这个嬉戏就是关心幼儿正确熟悉黑，并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍，培育自己在困难面前

12、能用迁移、变通的方法关心自己克服困难的力量，培育创新力量。 一.材料 小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只，音乐磁带一盒。 二.过程 (一)以嬉戏的口吻和形式导入活动 1.老师：“小猫们，今日妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧!”(伴随蝴蝶花的音乐，幼儿做律动进入场景) 2.老师：“草地上真舒适，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。” 3.故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鲜花，美丽的蝴碟可快乐了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天慢慢地黑了，小兔找不着妈妈多难过呀，它大声地喊

13、：“妈妈，妈妈”。 (二)营救小动物，鼓舞幼儿不怕黑 1.发觉状况 通过小动物的呼救声及老师对黑洞内发生状况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。 1)(伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声) 老师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命?小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。 2)老师渐渐走到山洞口，认真往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢?里面究竟发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里究竟是谁在哭呀?小猫们，你们谁情愿帮妈妈进去看看。” 2.鼓舞幼儿克服怕黑心理，英勇地钻进山

14、洞 (1)请胆大的幼儿做示范(34人)，并说说自己可怕不可怕，以及自己是怎样克服可怕的 (2)交谈，了解可怕的幼儿的心理状况，老师对他们进行疏导 争论：怎么样才能让自己不可怕呢? 归纳如下方法： a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢习惯了黑再渐渐走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会可怕。 b.进去的时候想想兴奋的事，一边走，一边唱唱歌，就不会可怕。 c.你就想里面的小动物多可怜，我肯定要关心它，其它什么也别想，就不会可怕了。 d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，渐渐走，就不会出危急，这们也不会可怕。 (3)请情愿去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。 (4)老师对

15、还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好伴侣一同进去救小动物。 (5)请胆子特殊小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好伴侣一同进山洞。 (6)老师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是英勇的孩子。 一、老师关心幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有许多克服困难的方法，鼓舞幼儿平常要乐观动脑。 二、鼓舞幼儿努力养成自己独睡的习惯 老师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小伴侣在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?为什么不一个人睡? 老师：“今日，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉

16、啦?敢的小伴侣把手举起来!” 设置英勇者评比栏，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。 活动反思： 活动与生活相互融会贯穿，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平常在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。 4、中班社会活动去救小动物教案反思 教学目标： 1、感知并正确熟悉黑，鼓舞幼儿英勇地面对黑暗。 2、关心幼儿用各种方法去克服怕黑的心理障碍，培育自己在困难面前克服困难的力量。 3、体验救出小动物后的愉悦心情。 4、加强幼儿的平安意识。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学预备： 1、 自制小山洞，小兔头饰若干，兔妈妈的头饰一只。 2、

17、 与幼儿人数相等的动物玩具 教学过程： 一、故事导入活动。 1、小兔们，今日妈妈给你们讲一个故事，好吗? 2、故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鲜花，美丽的蝴碟可快乐了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天慢慢地黑了，小兔找不着妈妈多难过呀，它大声地喊：“妈妈，妈妈”。 二、营救小动物，鼓舞幼儿不怕黑。 1、发觉状况。 (1)(伴随着音乐，远处传来一阵阵小动物的呼救声)老师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命?小兔们，你们千万别动，妈妈去看看。 (2)老师渐渐走到山洞口，认真往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不

18、见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢?里面究竟发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里究竟是谁在哭呀?小兔们，你们谁情愿帮妈妈进去看看。” 2、鼓舞幼儿克服怕黑心理，英勇地钻进山洞。 (1)请胆大的幼儿做示范(34人)，并说说自己可怕不可怕，以及自己是怎样克服可怕的 (2)交谈，了解可怕的幼儿的心理状况，老师对他们进行疏导争论：怎么样才能让自己不可怕呢? 先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢习惯了黑再渐渐走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会可怕。 进去的时候想想兴奋的事，一边走，一边唱唱歌，就不会可怕。 你就想里面的小动物多可怜，我肯定要关心它，其它什

19、么也别想，就不会可怕了。 里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，渐渐走，就不会出危急，这们也不会可怕。 (3)请情愿去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。 (4)老师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好伴侣一同进去救小动物。 (5)请胆子特殊小的幼儿借助一些器具(如木棍、手电筒等)和好伴侣一同进山洞。 (6)老师夸夸救小动物的幼儿，夸奖他们是英勇的孩子，嘉奖小红花。 三、老师关心幼儿总结。 幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，老师：你们真厉害，遇到困难会自己想方法，并且英勇地克服困难，那在平常你们会遇到困难吗?你会遇到什么困难，是怎么解决的?使幼儿明白我们无论遇到什么

20、样的困难，都会有许多克服困难的方法，鼓舞幼儿平常要乐观动脑。 四、鼓舞幼儿努力养成自己独睡的习惯。 老师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小伴侣在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?为什么不一个人睡? 老师：“今日，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小伴侣把手举起来!” 教学反思： 从活动中幼儿的表现来看，这个活动还是比较适合中班幼儿开展的，孩子们比较感爱好，基本能跟着我的口令有序的进行的活动，有静有动的活动强度也很适合幼儿，活动的重难点目标也都在活动中突破了。 5、中班主题活动设计去救小动物教案反思 活动设计 “你晚上一个人睡在一间

21、小房间吗?”每每问及幼儿这个问题，许多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。是呀，在很多幼儿的心目中，黑房间多可怕呀，或许有妖怪，有大灰狼。幼儿的生活阅历贫乏，认知水平低，平常爱听的童话故事里就常常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正确的恐吓，如“不听话就把你关到黑房子里去”等等缘由，幼儿怕黑也就不惊奇了。 嬉戏是幼儿宠爱的活动。去救小动物这个嬉戏就是关心幼儿正确熟悉黑，并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍，培育自己在困难面前能用迁移、变通的方法关心自己克服困难的力量，培育创新力量。 一、 活动预备： 将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的

22、胸饰一只。音乐磁带一盒。课件动画片小兔迷路了 二、 活动目标： 引导幼儿正确熟悉“黑”，并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。鼓舞幼儿平常乐观动脑，不害怕，不退缩，勇于克服各种困难。培育幼儿自立入睡的好习惯，提高自理力量。 三、过程过程： (一)以嬉戏的口吻和形式导入活动 1.老师：“小猫们，今日妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧!”(伴随找小猫的音乐，幼儿做律动进入场景) 2.老师：“草地上真舒适，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。” 3.播放动画片小兔迷路了：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鲜花，美丽的蝴碟可快乐了。它一会儿

23、去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。走啊走，小兔来到一个山洞里，里面黑得什么也看不见，小兔可怕极了，太阳落山了，夜深了，小兔找不着妈妈多难过呀，它大声地哭起来：“妈妈，妈妈”。 (二)营救小动物，鼓舞幼儿不怕黑 1.发觉状况 通过小动物的呼救声及老师对黑洞内发生状况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。 (1)(伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声) 老师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命?小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。 (2)老师渐渐走到山洞口，认真往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个

24、洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢?里面究竟发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里究竟是谁在哭呀?小猫们，你们谁情愿帮妈妈进去看看。” 2.鼓舞幼儿克服怕黑心理，英勇地钻进山洞 (1) 请胆大的幼儿做示范(34人)，并说说自己可怕不可怕，以及自己是怎样克服可怕的 (2) 交谈，了解可怕的幼儿的心理状况，老师对他们进行疏导 争论：怎么样才能让自己不可怕呢? 归纳如下方法： a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢习惯了黑再渐渐走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会可怕。 b.进去的时候想想兴奋的事，一边走，一边唱唱歌，就不会可怕。 c.你就想里面的小动物多可怜，我肯定要关心它，其它什么也别想，

25、就不会可怕了。 d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，渐渐走，就不会出危急，这们也不会可怕。 (3)请情愿去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。 (4)老师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好伴侣一同进去救小动物。 (5)请胆子特殊小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好伴侣一同进山洞。 (6)老师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是英勇的孩子。 3.老师小结，结束活动。 (1)、老师关心幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有许多克服困难的方法，鼓舞幼儿平常要乐观动脑。 (2)、鼓舞幼儿努力养成自己独睡的

26、习惯 老师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小伴侣在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?为什么不一个人睡?老师：“今日，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小伴侣把手举起来!” (3)表扬敢于独睡或已经养成独睡习惯的幼儿，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。 活动反思 活动与生活相互融会贯穿，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平常在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。 6、中班综合性社会活动设计去救小动物教案反思 “你晚上一个人睡在一间小房间吗?”每每问及幼儿这个问题，许多幼儿的头都会

27、摇得像波浪鼓似的。是呀，在很多幼儿的心目中，黑房间多可怕呀，或许有妖怪，有大灰狼。幼儿的生活阅历贫乏，认知水平低，平常爱听的童话故事里就常常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正确的恐吓，如“不听话就把你关到黑房子里去”等等缘由，幼儿怕黑也就不惊奇了。嬉戏是幼儿宠爱的活动。去救小动物这个嬉戏就是关心幼儿正确熟悉黑，并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍，培育自己在困难面前能用迁移、变通的方法关心自己克服困难的力量，培育创新力量。 一.材料小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只，音乐磁带一盒。 二.过程 (一)以嬉戏的口吻和形式导入活动 1.老师：“小猫们，今日妈妈带你们

28、到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧!”(伴随蝴蝶花的音乐，幼儿做律动进入场景) 2.老师：“草地上真舒适，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。” 3.故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鲜花，美丽的蝴碟可快乐了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天慢慢地黑了，小兔找不着妈妈多难过呀，它大声地喊：“妈妈，妈妈”。 (二)营救小动物，鼓舞幼儿不怕黑 1.发觉状况通过小动物的呼救声及老师对黑洞内发生状况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。 (1)(伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声)老师：“咦，好象

29、有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命?小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。 (2)老师渐渐走到山洞口，认真往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢?里面究竟发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里究竟是谁在哭呀?小猫们，你们谁情愿帮妈妈进去看看。” 2.鼓舞幼儿克服怕黑心理，英勇地钻进山洞 (1)请胆大的幼儿做示范(34人)，并说说自己可怕不可怕，以及自己是怎样克服可怕的 (2)交谈，了解可怕的幼儿的心理状况，老师对他们进行疏导争论：怎么样才能让自己不可怕呢?归纳如下方法： a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛

30、慢慢习惯了黑再渐渐走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会可怕。 b.进去的时候想想兴奋的事，一边走，一边唱唱歌，就不会可怕。 c.你就想里面的小动物多可怜，我肯定要关心它，其它什么也别想，就不会可怕了。 d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，渐渐走，就不会出危急，这们也不会可怕。 (3)请情愿去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。 (4)老师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好伴侣一同进去救小动物。 (5)请胆子特殊小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好伴侣一同进山洞。 (6)老师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是英勇的孩子。 一、老师关心幼儿总结

31、幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有许多克服困难的方法，鼓舞幼儿平常要乐观动脑。 二、鼓舞幼儿努力养成自己独睡的习惯老师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小伴侣在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?为什么不一个人睡?老师：“今日，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小伴侣把手举起来!”设置英勇者评比栏，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。 活动反思： 活动与生活相互融会贯穿，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平常在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人

32、都会做到。 7、中班嬉戏活动教案：熟悉小动物教案(附教学反思) 设计背景 我班民族幼儿较多，汉语基础也没有，所以上课时我会比较慢的教幼儿，等他们熟识了小动物的名字后才开头进行情感教育。我园室外活动场地有限不是每天都能在外面让幼儿活动，所以在教室我也会支配些活动，所以上课时嬉戏会让他们动起来。 活动目标 1、会说小动物的名称。 2、宠爱小动物并情愿爱护小动物。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 会说小动物的名称。 活动预备 小动物(小猫，小狗，牛，羊)图卡，小动物视频，小动物头饰。 活动过程 一.谈话导入 小

33、伴侣，我们身边的有很多可爱的小动物，今日我们就来学说它们的汉语名称。 二.教授新知 1.老师先给你们播放一段视频，看看你们能不能说出它们的名称? 2.请小伴侣和老师学说(看着视频老师教幼儿跟说)。 3.随机指小动物，全体幼儿来说。 4.请学的快的幼儿站起来说。 5.分组说。 三.小嬉戏 1.开火车。 2.看谁跑的对。 A. 告知幼儿嬉戏规章：在地上画四个大圆，每个前面圆摆个椅子背对圆，椅背上贴上小动物图卡，幼儿带头饰，老师说到什么小动物，带相应小动物头饰的幼儿就跑到贴有相应小动图卡的圆内，跑错了的小伴侣自己选择表演节目表演。(并请汉族幼儿示范)。 B. 请民族和汉族幼儿一起进行嬉戏。 活动反思

34、： 我班幼儿是民族同学居多，有部分幼儿不爱说话，特殊是在学习汉语时更如此，针对这样的状况我就个别指导，直到他们情愿主动学习，现在他们已经情愿参加并乐观主动的来活动了。 8、中班数学活动教案：小动物住哪里教案(附教学反思) 活动目标： 1.了解序数与空间位置的关系。 2.了解上下、前后的空间位置。 3.进展目测力、推断力。 4.培育幼儿比较和推断的力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1.纸巾盒10个，10种不同小动物图片(幼儿喜爱的)、标记小花和大树。 2.数字卡110，“前排”和“后排”卡片，小礼物若干(幼儿课前预备好)。 活动过程： 1.出示10个空盒排成一

35、排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去? 2.逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜爱的小动物分别住进了哪间房? 3.嬉戏：送礼物。 (1)出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。 要求：先说出你是从哪边开头数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。 (2)抽数字牌送礼物。 4.将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜爱的动物住进高楼里，并说出他们分别住进了第几层楼。 5.再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5，则把礼物送给前排第5间房子的小动物，根据此规章玩序数嬉戏。 活动反思： 活动前由幼儿自己选出喜爱的小动物和预备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼

36、儿对序数嬉戏很感爱好，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步熟悉序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地熟悉序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。 9、中班音乐活动教案：小动物的音乐教案(附教学反思) 活动设计背景 为了激发幼儿对音乐的爱好爱好，设计该活动方案。 活动目标 1、 能用自然有弹性的声音演唱在农场里。 2、 让幼儿在

37、学唱歌曲的同时，能从音乐中感受动物可爱的形象，培育同学喜爱大自然，并懂得动物是人类的好伴侣。 3、 在了解动物的习性的基础上，为熟识的歌曲创编语言节奏。 4、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学重点、难点 1、从音乐中感受动物可爱的形象，并能乐观的参加表现音乐。 2、能从动物的叫声中体会音乐的节奏。 活动预备 电子琴、录音机、头饰若干、动物图片 活动过程 一、导入 (给幼儿每人发一个小鸭子头饰) 1、 师：小鸭子们，(幼儿答应)今日我们要去参观一个农场。大家坐好啦，预备开车咯!(发生练习) 2、 师：小鸭子们我们到站咯，我们一起去看看

38、农场里都住着谁?(播放音乐母鸭带小鸭老师带着幼儿一起做律动) 提问：这个农场里都住着什么小动物?(幼儿说说) 我们有没有自己喜爱的小动物?(引导幼儿回答) 3、 师：学你喜爱的小动物的叫声。(选择几名幼儿示范) 4、 (播放在农场里) 师：你听出来了吗?小动物们唱歌欢迎我们呢。 二、学唱歌曲在农场里 1、播放歌曲，并请幼儿回答有哪些小动物欢迎我们。 2、小动物的声音真好听，让我们一起学学(接龙)老师唱前半句，同学唱后半句。 3、小伴侣真棒小动物的歌曲一下子就学会了，下面我们边唱边边做动作，老好好观看那位小伴侣最精彩我们请他上来表演。 (再次播放歌曲)请优秀的幼儿上来表演示范。 三、创编语言节奏

39、 1、再次播放歌曲，幼儿自由谈论农场里还有什么小动物没空来唱歌欢迎我们。 2、他们是谁呢?假如他们来了，他们会怎样唱呢?(幼儿自由描述) 3、还有那些小动物要来欢迎我们?我们也来把他创编到节奏里面去。 4、幼儿跟着音乐创编歌曲。 四、歌表演 师：这首歌曲我们今日已经很熟识了吧，下面请你们用形象的肢体语言和表情来完成歌曲的演唱。 (评比出表演最优秀的来表演给大家看) 五、小结 今日我们参观了农场，动物们唱了一首歌欢迎我们。我们学会了吗?学会了我们就一起来表演一次。 教学反思 本节课主要是让幼儿体会到演唱的欢快，在教学中幼儿协作的很乐观，整体效果不错，可细听下来幼儿在音高的把握上还不够，主要是演唱

40、方法不对，课堂中我忽视了这一点，为了赶进度而忽视了细节部分，这是我需要改进的地方。另外，我将创编环节放在之后感觉也不是很好，应当放在学唱歌之前，这样会更利于幼儿创编演唱歌曲，唱准歌曲。 10、中班嬉戏活动教案：小动物捉迷藏教案(附教学反思) 设计背景 小动物们啊很可爱，但是小伴侣们对他们了解多少呢?今日我们就一起去看看我们可爱的小动物们究竟有些什么可爱的地方呢?我们一起来学习吧! 活动目标 1、在猜猜找找情境嬉戏中，发觉动物皮毛花纹的不同。 2、在和小动物一起玩捉迷藏嬉戏中，进一步感知动物的形状特征。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，

41、感受嬉戏的乐趣。 5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 重点难点 让幼儿在嬉戏中感知动物的形状特征。 活动预备 画有动物身体的拼图若干、很多的树叶。 活动过程： 一、找找说说，森林里的动物伴侣 活动导入：去森林里找小动物 森林里有这么多的小动物，可是他们躲起来了，我们一起去把他们找出来吧 二、拼拼玩玩，动物的花花衣 1、森林里的小动物还会躲在哪里呢?我们再去找找看吧!看看找到了什么?吹开树叶，找出动物拼图。 2、拼图嬉戏 提问：这三个动物伴侣身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样? 三、找找黑夜里的小动物 1、我们小伴侣真厉害，在树叶里找到了6个小动物，这次呀

42、，小动物们躲的本事更大了，看看你还能把它们找出来吗? 2、幼儿运用珍宝卡，以填补的方式，将小动物呈现出来。 教学反思 通过幼儿感爱好的“捉迷藏”嬉戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持深厚的讨论爱好，在操作规程过程中有的孩子找到了小动物，这时发觉胜利孩子特别感爱好，由于孩子很惊奇怎么才能找到一只可爱的小动物呢?活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学习和探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，创做出更多更好的操作材料、制造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、爱好和目光去参加教育和教研活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性去搞更多

43、的小创造、小制造。让幼儿在实践中进展制造力和想象力，并在每节课后都有准时总结阅历，仔细反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。 11、中班户外嬉戏活动教案：小动物找家教案(附教学反思) 设计意图： 小猫、小狗、小兔是幼儿特殊喜爱的动物，更喜爱仿照小动物的动作。为了熬炼幼儿的身体，进展幼儿的走、跑、跳的基本动作，设计了本次活动。 活动目标： 1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的基本动作。 2、提高走跑动作的协调性，学会在走跑活动中爱护自己。 3、养成肯定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。 4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 5、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬

44、炼。 活动预备： 场地四周放有小狗、小猫、小兔标志的纸箱房各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干，音乐磁带。 活动过程： 1、热身运动：幼儿跟着老师随音乐一起做小动物仿照操。 2、情景导入：今日老师变个魔术，把小伴侣们都变成小动物好不好。(把幼儿分成三组)， 变变变，变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路) 变变变，变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路) 变变变，变成可爱的小花狗(师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小狗走路) 3、嬉戏：小动物找家 规章：在场地的四周摆放小猫、小兔、小狗家的标记，表示小动物的家。如：请两名幼儿当小动物家的门，小动物回家时，念儿歌“轻轻走，轻轻跑，我

45、是小猫喵喵喵”。假如幼儿找对了，“门”自动打开等。(小兔：爱吃萝卜，爱吃菜。我是小兔真可爱。小狗：我是小花狗，就爱蹲门口，汪、汪、汪) 师说：今日天气真好，小动物们到草地上去玩吧。，幼儿在场地上学小动物走、跑、跳等动作。(留意不能相互碰撞)当老师说：轰隆隆、轰隆隆、天要下雨了小动物们快回家吧，幼儿一边说儿歌一边找自己的家。找错家的幼儿和当小动物家门的幼儿互换位置，嬉戏再次开头。 活动延长： 老师带领幼儿回教室，给幼儿讲小动物的故事。 活动反思： 这次活动激发了幼儿对动物的喜爱，懂得了爱护动物和爱惜动物，在嬉戏过程中懂得了遵守嬉戏规章，熬炼了幼儿的自我爱护意识。 12、中班美术活动教案：为小动物

46、穿衣服教案(附教学反思) 设计理念： 近阶段幼儿对小动物非常关注和喜爱，谈话时也常常谈论，在此基础上生成了可爱的小动物系列活动，有“参观动物园”“绘画可爱的小动物”等，本节课是通过小动物要过冬为线索，在幼儿绘画小动物图形的基础上，选择了以涂色、粘贴为主的综合性教学活动，调动起幼儿的乐观性、主动性，激发幼儿爱惜小动物的情感及创作热忱，让幼儿学习感受美、观赏美，同时也为进一步进展幼儿的动手力量打下基础。 活动目标： 1、启发幼儿说出可以作画的材料。 2、教幼儿使用油画棒、废旧报纸、蛋壳、彩纸、米粒、布头等多种材料为小动物“穿衣服”。 3、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 4、激发幼儿爱惜小动物的情

47、感和创作热忱，乐观参加动手制作的活动。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动材料： 小动物轮廓画每人一张、油画棒、蛋壳、报纸、布头、彩纸、剪刀、胶水、录音机、磁带 活动流程： 一、表扬鼓舞，提出问题 1、小伴侣们，我们参观了动物园，并且为动物园的小动物进行了画像。有长鼻子的大象、有蹦蹦跳跳的小兔子、有可爱的大熊猫、还有凶狠的大狮子，小伴侣们画得很好，小动物看了特别兴奋，可是它们遇到了困难，想请中一班的小伴侣关心它们。 二、作画 1、录音：冬天到了，天气凉了我们还没有衣服穿，都冻感冒了，听说小伴侣们特别有爱心，想请小伴侣为我们穿上温和、美丽的衣服。 2、小动物知道小伴侣

48、们是既聪慧又有爱心的好孩子。下面就请小伴侣想一想，可以用什么方法为小动物穿衣服?(涂色、粘贴) 3、小伴侣想得很好，下面就让我们一起来动手关心它们吧! 4、幼儿自愿选择动物图片及制作方式。 5、提出作画要求：小动物说，它们想要美丽、温和的衣服，所以小伴侣仔细听老师讲解。(录音：涂画、剪贴的留意事项) 6、幼儿作画，老师巡回指导，对个别幼儿重点辅导。 三、活动延长 1、请幼儿相互观赏作品，并讲解自己的意图。 2、活动延长：小动物特别感谢你们，但还想请你们为它们送点水果，好吗?请小伴侣回家后和爸爸、妈妈一起动手完成水果的制作，带到幼儿园送给小动物。 活动反思： 在整个活动中，幼儿处于主体地位，充分

49、发挥了幼儿主动性、乐观性、制造性，(如：作画时幼儿在画纸的上端画上太阳等)，同时开拓了幼儿的想象力和语言表达力量。老师为幼儿供应了充分的活动材料，幼儿能够自由选择，投入到自己喜爱的活动中去，自由、轻松地活动，是身心得到了愉悦的进展，又达到了教育的目的。 13、中班主题去救小动物教案 活动目标 1、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 2、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动情境 “你晚上一个人睡在一间小房间吗?”每每问及幼儿这个问题，许多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。是呀，在很多幼儿的心目中，黑房间多可怕呀，或许有妖怪，有大灰狼。幼儿的生活阅历贫乏，认知水平低，平

50、常爱听的童话故事里就常常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正确的恐吓，如“不听话就把你关到黑房子里去”等等缘由，幼儿怕黑也就不惊奇了。 嬉戏是幼儿宠爱的活动。去救小动物这个嬉戏就是关心幼儿正确熟悉黑，并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍，培育自己在困难面前能用迁移、变通的方法关心自己克服困难的力量，培育创新力量。 活动过程 一.材料 小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只，音乐磁带一盒。 二.过程 (一)以嬉戏的口吻和形式导入活动 1.老师：“小猫们，今日妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧!”(伴随蝴蝶花的音乐，幼儿做律动进入场景) 2.老师：“草地上

51、真舒适，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。” 3.故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鲜花，美丽的蝴碟可快乐了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天慢慢地黑了，小兔找不着妈妈多难过呀，它大声地喊：“妈妈，妈妈”。 (二)营救小动物，鼓舞幼儿不怕黑 1.发觉状况 通过小动物的呼救声及老师对黑洞内发生状况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。 (1)(伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声) 老师：“咦，好象有 什么人在哭，你们听，是谁在喊救命?小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。 (2)老师渐渐走到山洞口

52、，认真往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢?里面究竟发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里究竟是谁在哭呀?小猫们，你们谁情愿帮妈妈进去看看。” 2.鼓舞幼儿克服怕黑心理，英勇地钻进山洞 (1) 请胆大的幼儿做示范(34人)，并说说自己可怕不可怕，以及自己是怎样克服可怕的 (2) 交谈，了解可怕的幼儿的心理状况，老师对他们进行疏导 争论：怎么样才能让自己不可怕呢? 归纳如下方法： a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢习惯了黑再渐渐走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会可怕。 b.进去的时候想想兴

53、奋的事，一边走，一边唱唱歌，就不会可怕。 c.你就想里面的小动物多可怜，我肯定要关心它，其它什么也别想，就不会可怕了。 d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，渐渐走，就不会出危急，这们也不会可怕。 (3) 请情愿去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。 (4) 老师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好伴侣一同进去救小动物。 (5) 请胆子特殊小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好伴侣一同进山洞。 (6) 老师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是英勇的孩子。 活动收获 一、老师关心幼儿总结幼儿在 活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样

54、的困难，都会有许多克服困难的方法，鼓舞幼儿平常要乐观动脑。 二、鼓舞幼儿努力养成自己独睡的习惯 老师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小伴侣在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?为什么不一个人睡? 老师：“今日，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小伴侣把手举起来!” 活动延长 设置英勇者评比栏，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。 14、中班主题大象救小兔子教案反思 活动目标： 1、能认真观看图片角色的表情，动态并依据图片供应的线索，绽开合抱负象。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并

55、情愿与同伴共享。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动预备： 课件大象救兔子、音频老虎叫声 活动过程： 一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理猜想师：今日我给小伴侣带来了一个好玩的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得好玩。 (出示第一张图)提问：小伴侣，你们看，故事发生在什么地方?图中有什么动物?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生什么事情?(播放老虎叫声音频)(出示其次张图)师：原来啊，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。 (出示第三张图)提问：小兔

56、子有没有被吃掉?究竟是谁救了小兔子? (出示第四张图)提问：大象伯伯是用什么方法救兔子的? (它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。)提问：老虎追到河边，观察小兔们都过了河，它会怎么做?老虎特地欺侮小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩处它呢?(结果可以有多个，待幼儿猜想后，出示第五张图) 二、尝试完整叙述故事师：现在请你们把大象救兔子的事情讲清晰，每幅图都要讲到，看谁讲的完整。(幼儿自由叙述，并请一名幼儿叙述)你们觉得他把大象救兔子的事情讲清晰了吗? 总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清晰了，这个故事就讲完整了。 三、引导幼儿添加角色心理活动与语

57、言，再次叙述刚才的小伴侣已经把故事讲清晰了，现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。 师：老虎在追逐兔子的时候，兔子会喊什么?(救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦!)大象听到求救声后会说什么?(快，快从我身上过河去。)老虎看到兔子时心里想什么?(啊!这三只兔子真肥啊，正好让我每天肚子!)老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢?(今日真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。(幼儿自由叙述，并请1名幼儿叙述)总结：原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想

58、的都编到故事里去，故事就会讲的很精彩。 四、老师示范叙述一遍。 总结：今日这个故事告知我们，伴侣之间、同伴之间应当相互关怀、相互关心，我们可不能学老虎，特地欺侮别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩处的。 五、教学评价与反思在初次的微格教学中，氛围轻松开心，同学协作默契。总体上达到了活动的目标与要求。 但我也熟悉到许多的不足：1、初次上课，阅历不足，预备不充分; 2、互动不够，有消失空白点 3、自己的动作表现力不足。通过微格教学，我意识到自己的不足，应当改正。平常应多加练习，增加自己的师范技能，争取下次预备充分，并学会敏捷变通。 教学反思： 大象救兔子这是一个看图叙述活动。喜爱听故事是幼儿的天

59、性，但大班幼儿往往已不满意于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思索，创编合理的故事情节，并向他人叙述故事内容。新纲要中要求，老师应鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。为此，我通过为幼儿供应一套打乱挨次的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和叙述故事的内容，培育幼儿制造思维和语言表达的力量。 15、中班数学动物宝宝去春游教案反思 幼儿园小班数学教案： 和动物宝宝去春游 活动目标： 1、感知4以内的数量，学习手口全都的点数，说出总数。 2、学习根据数量对应取物，培育幼儿参加活动的开心心情。 3、让幼儿学习简洁的数学题目。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动预备： 小动物头饰若干、挂图、数字点卡、小礼物若干等。