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文档简介
1、小学六年级作文指导课教案 要写好一篇作文很难,究竟怎样才能把平淡材料写生动?下面由我来为大家整理关于小学六班级作文指导课教案,供大家参考。 小学六班级作文指导课教案1 教学设计理念: 为学生提供材料,在感同身受中诱发学生的情感体验,引发学生的独特感受,激发学生的表达欲望,引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达。 教学目标预设: 1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受,并有机渗透语言训练,提升表情达意的能力。 2、了解大自然是人类与动物的共同家园,激发学生热爱动物的思想感情。 教学过程预设: 一、课前谈话,启动情绪 1、师问:同学们,今年多大了?属什么?狗、鸡是动物中
2、的两种,下面考考大家,你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢? 2、学生沟通成语或歇后语。 3、小结:描写动物的语言还真多。今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。 二、感受动物,激发情感 1、师述:刚才我发现,一说起动物,你们的眼睛就亮了。下面,我们一起走进动物世界感受一番。有个要求,请用积累的词语正确地描写你看到的画面。 课件出示一段趣味盎然的动物录像片。 画面定格:各种姿态各异的动物。 2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面,老师随机点拨,适当评价,鼓舞学生说得准确、生动、形象。 3、师述:一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱,来,拿起你的笔,用一二句话描写一下你眼中的动物世界
3、。 学生写话,老师巡视。 4、学生沟通,老师立足动物世界的特点进行简评。 三、感悟材料,表达情感 1、师述:你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我们再次走进动物世界感受一下。想想哪一个画面最感动你? 课件播放一段大象母-子情深的感人录像。 2、学生沟通感受。 3、师述:动物之间的这份爱感动了你们,也感动了老师。还有两则故事,我想把它推荐给大家,请你仔细读读,用心感悟,相信你的感悟会越来越深。 提供文字材料,学生自主阅读(材料附后)。 4、沟通对第一则故事义鼠救主的新感受与新发现。 5、师小结:我们发现动物不仅有亲情,还有灵性的,它也会知恩图报。从海豚领航的故事中,你又有新
4、的发现吗? 学生沟通对海豚领航的新感受与新发现。 6、师述:由此看来,动物不仅有感情有灵性,还可以帮助人类,它们是人类的好朋友。可是,我们有的人是怎样对待这些可爱又可敬的生命呢? 课件播放盗猎者残杀野生 小学六班级作文指导课教案2 习作要求: 在口语交际的基础上,以难忘的“第一次”为题写一篇习作,要把“第一次”的经历写清楚,还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。 教学目标: 激发学生写作_,挖掘学生内心真实的独特的东西。 引导学生将故事写具体完整,并表达出真情实感。 培育学生表达能力,在表达和评价中掌握如何写好作文。 教学重难点: 引导学生将“难忘”之处写具体详细,突出“第一次”; 引导学生
5、写出真情实感,珍视自己独特的感悟。 教学准备: 老师:利用同学们的童年照片制作一份动画相册。 PPT课件(图片,文字说明) 学生:收集自己童年难忘的“第一次”的照片。 教学活动流程: 第一课时 口语交际 一、激趣引入 同学们,在我们成长的经历中,是不是有很多难忘的“第一次”,不同的第一次经常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有满足,也有遗憾但无论怎样,都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来,和大家一起分享好吗? 二、充分准备 想: 1、回忆自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的经过。 2、想想这件事发生时的真实感受,
6、你从中得到了什么启示。 说: 1、练习把事情的经过说得完整有条理。 2、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。 3、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。 三、小组演练 1、在小组中练习叙述“难忘的第一次”,请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见,叙述者要和提意见的同学有沟通。 2、吸纳同学们的意见,重新组织说话内容和语言。 四、班内沟通 1、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。 2、全班同学参加评价内容、情感、表达,纠正语病,也可以向发言的同学提出问题。 3、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。 五、总结点拨 1、小组讨论:要把“难忘的第一次”说好,该注意些什么。
7、2、老师点拨性小结(针对同学们的表现肯定好的见解,补充没提到的方面,提出建议。) 3、学生结合本次沟通所得重新组合发言内容,练习表述清楚。 第二、三课时 (习作) 一、明确要求 1、自读本次习作要求,选择一个自己感爱好的内容。 2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。 3、大家沟通本次习作的具体要求,在沟通中自然总结出本次习作的训练重点。 二、习作指导 1、回想我们学过的、读过的含义深刻的文章,是怎样把其中的道理讲清楚的。(可翻阅手头资料) 2、同桌沟通:准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。 3、指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构,老师和同学着情评议,让其他同学得到借鉴。(习
8、作指导自然化) 三、自主成文 学生书写习作草稿,老师巡回提示、指导。 四、习作欣赏 1、自主到前面朗读自己的作文,并试着说出自己习作的优点,大家参加评议。 2、老师推荐巡回检查时发现的精彩语段,学生自由发表看法。 3、学生自愿组合,互相寻找作文中的精彩之处。 五、习作修改 1、出示一段习作内容,集体修改。 2、回忆常规修改内容,根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改,要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。 3、改完后誊抄到习作本上。 小学六班级作文指导课教案3 教学目标: l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。 2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。 3、学习从记叙诸要素等方面修改文章,从而提高记叙文写作能力。 教学重点:目标1、2 教学难点:目标3 教学过程: 教学设想:(说课精要) l.引导学生学习短文知识,结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论,明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。 2.结合课文修改短文的练习,启发学生当堂修改,提高学生对记叙要素作用的认识,小学作文教学:作文训练写事要交代清楚记叙要素。 3.根据课文提供的参考题目,进行写事记叙文习作训练。 4.教学时数:两教时。 教学过程: 一、学习“知识短文
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