成长记录袋管理办法

1、学生成长记录袋管理办法为进一步深化评价制度改革，促进学生全面、健康发展，根 据上级安排和要求，现结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想以新课程改革理念为指导，以学生学习生活为内容，以成长 记录为手段，着眼发展，立足创新。通过建立和完善成长记录，实行 学生学业成绩和成长记录相结合的综合评价方式，充分发挥教育的评 价功能，促进学生全面发展。二、范围与对象小学所有在校学生三、建立成长记录袋遵循的原则（一）评价对象的主体性：学生是评价的主体，让学生在评 价中实现学生、教师、家长的多向交流，在评价中进行自我反思、自 我学习、自我教育，增强学生的自主意识。（二）评价内容的多元性：学生成长档案袋的评价范围

2、广，对学 生的心理、生理、智力、技能、情感、行为、态度、学习方法以及优 势、不足等进行记载，注重学生的全面发展和个性的张扬。（三）评价形式的多样性：有学生作品展示，有学生自我反思； 有过程的积累，也有终结性评语；有教师评价，也有家长反馈，力求 多渠道反映同学的成长历程。（四）评价过程的开放性：成长记录袋打破过去评价的时空，不 仅仅局限在学生校内的学习上，而且延伸到课外、社会中、家庭里， 通过学生的自评、互评、家长评，对学生学习、行为、情感、态度等 全方位评价。五、学生成长记录袋建立程序（一）成长记录袋的建立在新生入学时，学校要统一为每个学生建立成长记录袋。成长记录袋由学校提出统一规格和要求，整

3、体设计可图文 并茂，能体现个性特点。对班主任提出明确要求和任务，班主任创造性地做好指 导、协调工作。班主任老师协调班级评价小组成员和任课教师审核学生 提交的各种资料，指导学生自已整理并在审核通过后装入成长记录 袋。（二）评价内容学生成长记录袋中收集的资料要能反映学生受教育过程的 概况，班主任和任课老师要有意识地引导学生注重素材的全面性。成 长记录袋的内容要涵盖学生综合素质评定的各个方面，即道德品质、 公民素养、学习能力、交流合作与实践能力、运动与健康、审美与表 现等，主要有：学期寄语:学期初的自我设计或努力达成的目标等。课程学习（包括研究性学习、综合实践活动）：学习情态、日常表现、学业水平、参

4、加综合实践活动的感受、研究性学习报告书学习成果：课程学习中自己最满意的成果展示。荣誉展示：各类获奖证书、优秀作品等。社会活动：担任学校、班级学生干部，或在经学校认可的 社团组织任职情况，参加社会公益活动记录等。经验总结：学期末的自评、互评，教师评语等。其他方面:学生个人认为有保存意义的资料、照片等。（三）评价结果的处理班主任期中期末组织两次集中展示，进行交流与评价，综合 学生、教师、家长的评价，写出评语。结合资料的收集情况，学生本 人的纵向发展，将学生发展情况分为四个等级，作为综合素质评价的 重要依据。六、学生成长记录袋管理措施1、要注重使用实效。“成长记录袋”由班主任管理，应看袋里的内 容能否充分体现学生健康成长和不断进步的过程。2、要关注学生的行为表现过程。评价关键是看学生有没有实际 的行动过程，教师要多与学生接触,对学生的表现过程的评价要具体， 有指导意义。3、教师尤其是班主任对“成长记录袋”里的内容及时进行分析研 究，发现问题、找到闪光点，不断调整改进教育教学策略，提高记录 袋的使用实效。4、在时间安排上，采用分散