校长公开选聘演讲稿

1、校长公开选聘演讲稿2篇甘为人梯，开拓奉献感谢组织给我一个提高自我、挑战自我的机会。如果我能荣幸 履新，将从以下几方面开展工作。确立方向，坚持五育理念坚持正确的办学方向，树立全面育人理念，促进学生德智体美 劳全面发展。践行全息育人理念，做到学校无闲人，人人都育人； 学校无闲物，样样都育人；学校无闲事，事事能育人。多措并举，激发师生潜能以情感人。生活方面善待师生，让大家更有归属感；业务学习 方面指导大家，让大家更有成就感；业绩方面宣传师生，让大家更 有荣誉感，从而转化成工作和学习上源源不竭的动力。以“法”治 人。建立基于人性的教育教学制度体系，制定教师业绩考核办法和 奖惩办法，用规则抑制人性中消极

2、躺平的倾向，激发师生积极进取 的斗志。以文化人。重视校园文化建设，让学校有温馨的宿舍、温 暖的走廊、优美动听的音乐、和谐的校容、包罗万象的光荣榜，充 分发挥校园文化的凝聚功能、调试功能、塑造功能，把校园文化内 化为师生的自觉行动，做到歌声笑声读书声，声声悦耳，讲台舞台 领奖台，台台亮眼，促使教师不断进步，促进学生全面发展。借助 各种平台进行宣传鼓励，用放大镜彰显教师和学生优点，用显微镜 挖掘教师和学生的潜力，发挥榜样示范作用。精准导向，狠抓质量提高以问题导向抓实教育科研。结合实际确定教研专题，变问题为 课题，针对问题搞教研，提高教科研的针对性和实效性。以过程导 向抓细教学常规。大力推广集体备课

3、，发挥团队作用，实现资源共 享，变教案为学案，变课堂为学堂，尊重不同层次学生的学习需 求，重视学生个体差异，促进学生整体优化。以结果导向抓牢业绩 管理。用比值评估法进行学生成绩和教师业绩分析，避免因为不同 地域、不同学校、学习基础差距而产生对学生和老师不客观、不公 平的评价，不看绝对看相对，既与他人进行横向比较看差距，又与 自己进行纵向比较看进步。利用科学的评价方式，只要进步最大， 让即使考倒数第一的老师或学生也能得到认可，走上领奖台和光荣 榜，解决基础差的学校有人愿去，基础差的班有人愿意带的问题。精耕细作，促进特色发展基于常识和常规抓特色，守住常识、做好常规、保持常态，树 立精品意识，以工匠

4、精神精雕细琢，把备讲批辅的教学常规、两课 两操两活动、吃饭穿衣这些日常事做精致，努力做到人无我有、人 有我精、人精我变。整合资源，助力教育教学加强校园建设。在力所能及的情况下，力争做到高起点规划、 高标准建设、高水平管理，缩小差距，防止因节约而造成浪费，因 规划不科学而重复建设，因管理落后而无谓消耗。优化资源配置。 走出去，引进来，打开围墙办教育，充分利用互联网+”教育技 术，如教学方面借助“云校双师课堂”平台，为教育插上科技的翅 膀，在一定程度上解决师资力量薄弱的问题。建好资源平台。建立 学校教育教学资源平台，收集校内外教育教学资源，以供教学研讨 和传承。古人说：“不可以一时之得意，而自夸其

5、能；亦不可以一时之失 意，而自坠其志。”如果我能得到组织的信任和支持，我会“宠辱不 惊看花开”，不负组织厚望，不辱组织使命！如果力有不逮，那我继 续在原岗位上做一片忠实的“绿叶”，努力成长，勤奋耕耘。最后， 祝愿紫阳教育的明天更加美好！做好教育人，念好三字诀特别感谢县局给予我这样一个公平竞争、推荐自我的机会。如 果竞聘成功，我有信心、有能力做好学校各项工作，为一方教育发 展做出贡献。“实”字诀挥毫，意在笔先“实”，即让教育真正落到实处。坚持党建引领，在实现“均衡 控辍”的基础上，深耕“双减”政策，发挥学校教育的主阵地作 用，减负不是减质，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展、 健康成长，落实

6、“双减”的核心要义。做到“校内三提高”，坚持校 园第一责任人职责，全力提高教育教学质量，提高作业管理水平， 提高课后服务水平，让学生“吃饱吃好”，做到应教尽教。“守”字诀言律，疏密有章“守”，即让教育永葆初心活力。对教师，聚焦有效课堂，提高 教学质量，加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。探索推行学校 “全人成长”课堂教学模式，确保学生的主体地位。积极组织开展 交流活动，建立课堂教学研究领导小组，开展推门听课、骨干教师 示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等系列教研活动， 逐步形成有效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。对学生，深化特色作业探索，有效巩固教学效果。利用骨干教 师

7、力量，组织开展课后分层作业设计，基于问题解决的高质量作业 来实现完整的学习闭环，促进学生对知识的理解、迁移与运用，让 学生根据学习能力选择作业，实现举一反三、触类旁通，真正达到 “减负增效”目的。“稳”字诀劲书，浓墨重彩“稳”，即让教育得以惠风和畅。加强学校安全工作，坚持“隐 患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”安全理念，坚决把安 全第一，预防为主方针落到实处，认真落实校长负责制，依法行使 职权，充分发挥校长对学校教育教学和行政管理工作的智能职责作 用，通过强化警校联动机制、强化师生心理健康教育、强化食品卫 生安全，以“三强化”为抓手，多角度、广维度、深层次实现校园 长治久安。志之所趋，无远弗届；志之所向，无坚不入。