小四数学教学计划5篇

1、第 第 页小四数学教学计划5篇 小四数学教学计划篇1 一，同学状况分析： 高三同学学习刻苦，立场端正，自觉性强，但相当多的同学对基础知识掌控较差，学习数学的气氛不太浓，差生面特别广，许多同学从基础知识到学习技能都有待提高，同学的数学学习普遍存在困难。辅差任务特别重，形势特别严峻。 二、目标和措施 1，努力提高课堂复习效率。通过数学复习，让同学熟识数学基础知识和基本基能，以及其中的数学思想方法，从而培育同学思维技能，激发同学学习数学的爱好，使同学树立学好数学的信心。面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。 2，深入钻研教材，以教材为核心，“以纲

2、为纲，以本为本”。深入讨论教材中章节知识的内外结构，娴熟把握知识的规律体系和网络结构，把握通性通法，不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意知识块的复习，构建知识网路。着重基础知识和基本解题技能，留意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比较，敏捷运用；力求有意识的分析理解技能；尤其是数学语言的表达精确，格式规范，推理论证思路清楚。 3，精确把握考试说明，在整体上要重视基本知识和基本方法，重要的定义定理不但要掌控结论，还要掌控相关数学的思想方法，做到宏观把握，微观掌控，留意高考热点，重视数学的应用，重视数学思想方法的渗透，以

3、拓宽数学知识的广度来求得知识的深度。 4，高考试题将课本知识进行了综合性处理，即在知识交汇的网络处命题，因此在复习时，不但要对每个知识点要掌控，还要留意知识的横向和纵向的.联系，留意代数知识和几何知识的联系，挖掘课本内容的深刻内涵，构建高中数学数学知识网络体系；不但要重视概念和结论以及方法的要点，还要重视知识形成的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，掌控它的运用条件以及推演过程中表达的数学思想方法，可能达到的效果、需要留意的事项等等，以达到用老方法解决新问题的高度。 5，以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清晰，算精确的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、表

4、达的条理性、结果的精确性，着重书写过程，举一反三，实时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。 6，协调好讲、练、评、辅之间的关系，合理安排复习中讲、练、评、辅的时间。追求数学复习的最正确效果，着重实效，努力提高复习教学的效率和效益；细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战” ，细心预备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些知识点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是知识和是规律，是方法、是心理上、策略上的错误，针对同学的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率。 6，精确把握试题的难

5、度，提高复习的针对性。试题表达层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌控的程度。把握好近6年高考试题，落实好填空体，选择题和解答题的前四道；立足基础，细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试说明的要求，进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 7，更新教学手段，提高复习效率。 1用电脑多媒体技

6、术帮助数学复习教学，提高课堂教学效率， 2利用电脑课件和积件，突破教学难点，着重学法指导及心理辅导。 3实时向同学介绍学习方法和学习策略，实时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足。 4针对不同同学的实际水平，合理安排教学难度，有利于同学胜利情感体验，促进其提高。 5解决优生的数学缺门问题，重点巩固与提高中等生的数学解题水平和技能；带动数学困难生努力跟上复习，加强边缘生的个别辅导，课堂重点关注，课后重点辅导。 三、教学活动安排： 第一阶段20*年8月下旬-20*年1月26日：主要是加强课本基础知识和基本技能的复习，不留死角、盲点，落实好每一个知识点；加强章、节知识过关，训练以基础题、中档题为主

7、；使同学“双基”过关；加强数学思想、方法复习；着重训练的规范性，思索的严密性。适当提升同学综合运用技能，适度提高一轮复习要求。 第二阶段20*年2月1日4月30日：主要以学科主干知识为重点，在知识交汇的网络处做好综合，组织10个左右专题进行复习，要求专题选取综合性强，有代表性；加强针对性训练，选、填题着重速度和基础训练，以中档题为主的分块训练突中档题精确性；每周一套综合训练，旨在提高同学运用所学知识解决问题的技能，提升同学综合运用技能。专题复习，冲刺训练及处理信息。专题：1函数、方程、不等式；2数列；3三角；4解析几何；5立体几何；6技能问题等等，提高同学分析问题、解决问题的技能，提高综合技能

8、。 第三阶段5月1日-26日：主要是查漏补缺和模拟训练，突出适应性训练、应试技巧；梳理试卷，回来课本；加强信息的收集与整理。依据各区的高考模拟题拟训练的模拟试卷，通过规范训练，发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践技能，走近高考；第四阶段5月27-6月5日：回来课本，查缺补漏，再现知识点，同学整理，考前辅导，树立信心，轻松应考。 小四数学教学计划篇2 一、学情分析： 本学期又转来2名同学，同学人数达到了70人，同学自控力都比较差，所以对这样的大班额来说，课堂教学管理的难度就加大了。原来本班的同学对知识的掌控仍存在一些不利因素，有一部分同学，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合技能较差，对

9、于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠敏捷，有一部分同学学习立场比较浮躁，计算技能较差，还需进一步提高，应用题分析技能还可以，个别同学仍需继续辅导。从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别同学由于缺乏自信心。 二、教材分析： 本册教材包括：四那么混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合应用节省一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了。其中四那么混合运算；乘除法的关系和运算律；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减

10、法是本册教材的重点教学内容。 教材编写特点： 1、改进四那么运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。 2、认识小数的教学安排，着重同学对小数意义的理解，进展同学的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。 4、加强统计知识的教学，使同学的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能。 6、情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 三、教学重点难点： 1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位

11、置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。 2、掌控四那么混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能。 3、认识三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置能描述简约的路径图。 5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

12、常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的技能，初步形成观测、分析及推理的技能。 8、体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。 11、在实践活动中。初步了解分析讨论问题的步骤和方法。 四、教学措施： 1、深入教材，仔细备课，定好单元计划，提前一周备课。 2、留意新旧知识的联系，侧重进展同学思维技能。 3、抓重点、难点、各个环节的突破。 4、重视同学的智力开发，抓好素养教育，培育良

13、好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。 5、对同学要高标准严要求，教给同学科学的学习方法，充分利用教科书掌控例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把知识学会。 6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。 7、抓好后进生的转化工作，耐烦辅导，因材施教。 五、培优补差措施： 1、仔细备好课，夯实基础知识，确保每一个同学扎实掌控新知，巩固旧知。对学习有困难的同学，要多给关注，多给发言机会，激发其参加热忱。 2、在课堂教学中确保双基的基础上，留意适时进展优生的思维，培育优生的技能，从而也带动中差生的进展。培优主要表达在以下三个途径上： 1、在每堂课的新知教学后，安排适量

14、进展练习题。 2、在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨，给同学“摘桃”的机会。 3、利用每周的思维训练时间，激发同学的数学学习热忱，组织开心的思维训练。 六、减负提质措施： 1、钻研好新课标，细心备好课，确保课堂教学质量。 2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留爱好性、进展性作业。 3、对同学的要求要合理，充分确定每一个同学的优点，不用一个刻度要求每一个同学，作业布置分层进行，避开部分同学过重的作业负担和心理负担。 七、教学进度安排： 总课时数：64+8课时 四那么混合运算4课时 乘除法的关系和运算律8课时 综合应用：节省一滴水2课时 确定位置5课时 三角形6课时

15、 小数的意义和性质10课时 综合应用：三峡库区生态环境调查2课时 平行四边形和梯形6课时 小数的加法和减法6课时 统计8课时 综合应用：我们长高了2课时 总复习5课时 练习课8课时 小四数学教学计划篇3 从上学期成果分析看， 成果较抱负但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的同学，可以引导多自学，自己悟出道理，小组开展争论，比老师语重心长的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐再三都不能完成的同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他

16、们成为砌墙的砖头青出于蓝。 一、同学状况分析： 三班级三班共有同学38名，大部分同学学习立场端正，掌控基础知识比较坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。有部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。但也有小部分同学基础比较差，上课听到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低，个别同学不愿实时完成，喜爱拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培育同学对数学的学习爱好，让同学擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育同学欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。 二、教材分析： 本册内容包括万以上数的认识；进一步理解四那么运算的意义，能进行一位数乘、除两位数和

17、简约的两位数乘、除三位数的口算，会笔算三位数乘两位数及两、三位数除以两位数能计算含有两级运算的四那么混合运算，能结合实际进行估算；结合生活阅历认识年、月、日了解它们之间的关系，知道24时计时法；认识直线、线段、射线，了解平面上两直线的平行和相交的位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线；能通过实例进一步认识条形统计图；结合生活阅历能辨别从不同方位看到的组合物体的外形，能依据看到的外形摆放物体。 本册教材通过优化单元知识结构，援助同学理解和掌控知识，依据同学的认知特点，从同学的实际出发将乘除法的口算、笔算、估算有机结合在一起，便于同学理解计算策略的多样性；通过解决问题学习新知识，表达知识的生成

18、性，在学习“平行与相交”中，由“怎样画设计图”问题引入，通过探究实践使同学在解决问题过程中掌控基础知识和基本技能；提倡多样化的教与学方式，为同学提供充分的探究空间，引导同学积极参加，主动猎取知识。 三、教学目标： 1、结合详细情景，能认、读、写小数，能比较小数的大小，并能进行一位小数的加减运算；能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估量。 2、在现实的情境中，进一步理解四那么运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简约的两位数乘、除三位数的口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除一两位数的除法；会计算含有两级运算的

19、斯那么混合式题；能结合现实素材进行估算，并说明估算的过程；能借助计算器进行较繁复的运算，探究简约的数学规律。在探究、沟通的过程中，了解解决问题的策略是多样的。 3、结合生活阅历，认识年、月、日，了解他们之间的关系；知道24时计时法。 4、结合实例了解两点确定一条直线和两条直线相交确定一个点；区分直线、线段和射线；体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间及点到直线的距离；了解平面上两直线的平行和相交包括垂直位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线。能综合运用同等与相交等知识解决实际问题，进展初步的创新意识和动手技能。 5、结合生活阅历，能辨别从不同方位看到的组合物体的外形；能依据看到的外形摆放

20、物体。 6、通过实例，进一步认识条形统计图1格表示多个单位。能初步用数和形来描述现实生活中的事物，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。 7、在实践活动中，初步了解分析讨论问题的方法。在探究、解决具有肯定挑战性问题的过程中，初步学会表达自己思索的大致过程和结果，积累与同伴合作的阅历，加强学好数学的信心。 四、 教学措施： 1、在活动情景中发觉大数的过程，能用大数表示详细的事物，进展初步的观测、分析、抽象、概括技能，建立初步的数感。 2、经受探究两位数乘除两、三位数计算的过程，初步形成独立思索和探究的意识。结合详细情景，在估算的过程中，初步形成估算意识。 3、在用混合运算解决实际问题

21、的过程中，体会分析问题的思路和方法，能进行简约的、有条理的思索。 4、在探究平行与相交的过程中，提高初步的观测、想象和动手技能，进展空间观念。 5、通过试验，初步体会统计的工具性，培育初步的统计意识。 6、 课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备同学，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和同学实际状况开展教学工作、 7、关注每个同学的学习状况，鼓舞“吃不饱”的同学向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。 8、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学知识变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有所用，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西

22、和卖东西的例子，同学在实际生活中会算账，但涌现在课本上时就不知道如何处理了。 9、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时明显不足，在课后要实时反馈，让同学多做相应的练习，巩固所学的知识，达到猜测的目标。培育他们解决数学问题的技能。 10、在课堂上多下功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高。 小四数学教学计划篇4 一、指导思想： 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的改变，特别是与计算机的结合，使得数学在讨论领域、讨论方式和应用范围

23、等方面得到了空前的拓展。数学可以援助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁繁复的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们沟通信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，径直为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历出发，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维技能、情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级同学状况

24、分析 全班共有同学33人，大部分同学对数学有上进心，但接受技能还有待提高，学习立场还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，采用分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的，分数的学习是学习分数加减法的基础，分数加减法的学习以及同学前面掌控的整数四那么计算是同学学习方程的基础。 2、空间与图形 在这部分内容的设计中，充分表达要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。 (一)让同学在现实情境中体验和理解数学 (二)鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通 数学学习

25、过程充斥着观测、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。 (三)加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算技能，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。 (四)重视培育同学应用数学的意识和技能 本学段同学的知识、技能、情感和立场与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例

26、的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的技能。 小四数学教学计划篇5 依据学校工作安排，为了打开新局面，面对新形势，重新确立起点，跟上时代的步伐，与时俱进，开拓创新，使新一学年的教育教学工作创出新业绩，也为了使自己的教学水平、执教技能有新的起色，特制订本计划。 一、教学思想： 教育同学掌控基础知识与基本技能，培育同学的规律思维技能、运算技能、空间观念和解决简约实际问题的技能，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观测分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简约的推理。使同学懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯

27、，实事求是的立场。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学知识解决问题的技能。 二、同学基本状况分析： 对于本人现在新接手的2班来说，有些状况我并不熟识，我只知道上期期末班平在班级倒数第一，低分人数多，也通过一个阶段的教学和沟通，发觉上课有做笔记习惯的很少，作业习惯太差，正确率太低的同学又根本不更正。 其实，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简约的基础知识还不能有效的掌控，成果较差，同学仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关知识学得不很透彻。在学习技能上，同学课外主动猎取知识的技能较差，为

28、减轻同学的经济负担与课业负担，不提倡同学买教辅参考书，同学自主拓展知识面，向深处学习知识的技能没有得到培育。 同学的规律推理、规律思维技能，计算技能需要得到加强，以提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外知识，拓展同学的知识面，提升同学素养;在学习立场上，绝大部分同学上课能聚精会神，积极的投入到学习中去，少数几个同学对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣;同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比较多

29、的同学不具有，需要老师的督促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教学目标： 1、了解一元二次方程、一元二次方程的解的概念;理解配方法，会用因式分解法、径直开平方法、配方法和公式法解简约的数字系数的一元二次方程;会建立一元二次方程的模型解决简约的实际问题，并会依据实际意义检验求的解是否合理;理解解一元二次方程的基本思想是：降低次数，转化为两个一元一次方程。 2、了解定义、命题、公理和定理的含义，会区分命题的条件与结论;理解证明的须要性，掌控用综合法证题的格式，并使同学体会到证明的过程步步有理有据; 3、了解线段的比、成比例线段，掌控比例的基本性质，并能娴熟地进行比例的变形，得出比例的其它性质，通过生活中的实例了解黄金分割;理解相像形的概念，娴熟掌控相像三角形的判定与性质，掌控相像多边形的性质;了解图形的位似，能够利用位似变换将一个图形放大或缩小;能