S版三年级上《吹泡泡》教案

1、 S版三年级上吹泡泡教案 S版语文三年级上册3课吹泡泡 二、设计意图： 通过读文并结合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的漂亮和奇妙，感受冰心奶奶用语的美丽、生动，培育学生认真观看事物的力量。 三、教学目的： 1、体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。 2、有感情地朗读课文，感受我们布满欢乐的美妙生活， 背诵第四、五自然段。 3、学会本课生字、新词。 四、教学重点、难点： 1、有感情地朗读课文，体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。 2、仔细阅读第三自然段，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。 五、课前预备：生字、词卡片 六、课时安排：3课时 第一课时 教学过程： 一

2、、谈话激趣，提醒课题 1、小朋友，你们平常最喜爱玩什么嬉戏呢? 我们尊敬的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡嬉戏了。同学们肯定也玩过这个嬉戏吧?这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗? 2、板书课题，齐读课题。 3、导语：宏大的儿童文学家冰心奶奶不仅在课文中详细介绍了吹泡泡的过程，还生动地描写了肥皂泡的漂亮、奇妙，我们赶快去读读吧。 引导学生畅所欲言，重温嬉戏的欢乐，激发学生学文的热忱。 二、认读生字，理清层次 1、轻声自由读课文，不熟悉的字借助拼音多读几遍。 2、在文中画出本课生字新词，读读认认，用自己的方法记一记，再同桌沟通。 3、出示生字词卡片，“开火车”认读生字。 廊子

3、 裂开 木碗 蘸上 黏稠 若是 脆弱 颤巍巍 扯得 圆润 渡过 夕阳 溶化 清亮 屏住 悬着心 4、集体评议，纠错正音。 5、出示“和弄”、“轻轻地扇”、“散裂”三个词，引导学生发觉“和”、“扇”、“散”三个字是多音字。再让学生说说这三个字还有哪些读音，可以组成哪些词语。 6、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写了什么。 7、小组沟通。 8、指名答复，全班评议。 (先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的漂亮和奇妙，最终写喜爱吹肥皂泡。) 通过初读课文，一是熟悉生字、词，二是从整体上把握课文内容，为后面的深入学习打好根底。 三、朗读课文，质疑问难 1、细读课文，说说你读

4、懂了什么，或有什么不明白的地方。 2、学生质疑问难，教师归纳难题。 (冰心奶奶为什么这么喜爱吹泡泡?泡泡怎么能“借着扇子的轻风，一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。”呢?) 3、小结：同学们真会读书，真会思索，提出了这么多有价值的问题。信任在下节课的学习过程中，你们会用自己的聪慧才智解决这些问题的。 引导学生在细读课文的过程中自读自悟, 积极主动地思索,发觉并提出问题,培育学生的独立阅读力量。 四、课后作业 1、抄写生字新词。 2、多音字组词。 和 扇 散 3、体验吹泡泡，并和爸爸妈妈说说是怎么吹的。 其次课时 一、检查朗读，引入新课 1、指名朗读。 2、全班评议。 回忆课

5、文内容，为接下来的学习做预备。 二、精读课文，感悟理解 1、学习第1、2自然段 (1)自由读课文第1、2自然段，说说你从中了解到什么。 (2)指名答复。 (一是我最爱玩吹泡泡，二是阴雨天吹泡泡不简单裂开。) 2、学习第3自然段 (1)默读课文，边读边思索：小时候是怎样玩吹泡泡的?并把相关内容画出来。 (2)用自己的话说说玩吹泡泡的过程。 (3)同桌相互说，然后派代表说，师生评议。 (4)指导朗读课文第3自然段，体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清晰、写详细的。 文中哪些词用得好?用着重号标出来，并说说为什么用得好。 指名答复，全班评议，教师随机指导：“放、加、和弄、蘸、吹、一提、轻轻扇”

6、等用词精当，且描写有条理。 (5)写话训练。 你们昨天是怎么玩吹泡泡的?谁来说一说? 指名说，全班评议。 同桌之间沟通写话内容，相互评议。 学生自由写话。 在这个环节中，先引导学生感受写吹泡泡的过程用词的精确、贴切，描写的细致、有条理。再让学生仿照的写法进展写话练习。这样不仅是对学生家庭作业的反应，更是为学生供应了一个熬炼表达的时机。 3、学习第4自然段 (1)冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢?请从本段中找出直接描写肥皂泡样子的句子来。 (2)指名反应，仔细读第一句。 (3)出示图片，理解“五色的浮光在清亮透亮的球面上乱转”。 (4)指导学生美美地朗读这句话。 (5)导语：这些漂亮的泡泡在空

7、中飘游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的? (6)学生自由读本段后四句内容。 (7)指名反应，介绍，沟通，评议。 (引导学生从字里行间体会肥皂泡的奇妙得意和“我们”玩泡泡时的紧急、专注、刺激、好玩。) (8)指导学生有感情地想象读第4自然段。 4、学习第5自然段 (1)指名朗读课文第5自然段，思索：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的嬉戏? (2)小组沟通。 (3)全班归纳。 (其一，泡泡是“我们”自己当心地做出来的，它使“我们”傲慢。其二，泡泡是那么圆润、拘束、透亮和漂亮。其三，泡泡使“我们”心里布满欢乐、傲慢与盼望。) (4)引导体会课文最终两句话的意思。 看着这些肥皂泡，想象到了什么?(想象到肥

8、皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。) 出示句子“它们一个个飞到天上”指导反复朗读。 你能说说这句话的意思吗?泡泡真的能飞那么高，那么远吗? 指名答复，全班评议。 (这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不行能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，盼望泡泡把自己五彩的幻想捎给太阳。) (5)拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的幻想呢? 抓重点词、句理解想象读，能够更加精确深入地理解课文内容。 三、感情朗读，积存语言 1、分小组有感情地朗读课文。 2、课文中有很多好词好句，写了漂亮奇妙的肥皂泡，请同学们课下把喜爱的摘录下来，多读几遍。 词句的积存对于学生

9、学好语文有极大的帮忙。 四、课后作业 1、照样子，写词语。 又长又圆 _ _ _ 颤巍巍 _ _ _ 2、写出以下词语的反义词。 傲慢( ) 脆弱( ) 潮湿( ) 分散( ) 简单( ) 集中( ) 3、背诵课文4、5自然段。 板书设计： 3 吹 泡 泡 冰心 吹：和弄、蘸、吹、提 最爱玩 赏：漂亮、奇妙 想：欢乐、傲慢、盼望 第三课时 一、检查背诵 1、指名背诵课文4、5自然段。 2、全班齐背。 二、说话练习。 出示句子：它们轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透亮，那么漂亮。 1、齐读句子，体会四个“那么”的用法。 2、学生尝试用“那么那么那么那么”说话。 三、稳固生字，书写练习 1、抽查生字读音，提示留意读准“扇、若、扯、润”的翘舌音。 2、小组沟通记忆字形的方法。 3、重点指导记字方法。 用已学过的部件记忆字形。 例如：乘剩 羽扇 止扯 度渡 乔骄 用比照形近字的方法记忆字形。 例如：飘漂 若苦 4、指导书写。 “散”左下方是“月”，第一笔撇变为竖。“易”字下面是“勿”不是“匆”。“戏”和“越”右上角都有点。“然