半屏山音乐教案设计意图

1、 半屏山音乐教案设计意图 篇一：半屏山说课稿 歌曲半屏山观赏丢丢铜仔 说课稿 半屏山是人音版小学音乐第十一册第6单元的教学内容。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进展说课。 一、 学情分析：六年级的学生已经把握肯定的音乐学问， 对音乐书上的歌曲能根本唱出。这学期需要注意听音、创编练习。观赏时重点让学生 感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、心情和情感的进展，到达感性观赏和理性观赏的统一。 二、说教材：这局部内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进展陈述。 1教材分析 第六单元的主题是两岸情深，半屏山作为单元中的第一课，这是一首单乐

2、段歌曲，构造方整，美丽抒情，具有民族音调特点。唱歌了骨肉亲情，希望台湾回归的歌曲。歌曲用半屏山来抒发人们深切希望祖国统一的情怀，歌颂了祖国大好河山不能分割，海峡两岸人们企图团聚的美妙愿望。 本课的教学目标和重难点有以下几点： 1.通过教唱歌曲，培育学生为祖国统一而努力的思想感情。 2.培育学生用气息支持的发声方法演唱抒情歌曲的力量。 三、说教学法 基于本课的特点，我还采纳了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 集体争论法：只对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组争论，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。

3、 四、说教学过程 本节课设计思路分为五个环节： 观赏导入学唱歌曲歌曲处理创编活动拓展延长。下面，我将分别来介绍这五个环节： 1.播放歌曲范唱，直接导入 2.歌曲学唱 这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。 (1)在初听歌曲的同时，为增加学生的直观感受会同时播放多媒体。让同学在听歌，观赏图片的同时思索问题：这首歌曲给你带来什么样的感受？ (2)学唱曲谱。装饰音要唱得自然。 (3)学唱歌词。有感情的朗读歌词。师唱谱，生填词。 (4)有感情的演唱。教师要引导学生理解歌词所表达的情感。在学唱歌词时， 要留意启发学生以情带声，掌握气息： A：装饰音

4、要唱得自然。 B：休止符的地方，要提示学生此处不是换气的地方，要留意休止时声断而气息不行断。 采纳领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。 (4)教师完整地范唱歌曲，请学生找出刚刚为歌曲伴奏的两种节奏，然后再引导学生发觉旋律中还有一种节奏用得较多的切分节奏。精确的打出这三个节奏。 (5)以上面三种节奏为主，编创4小节的节奏谱，尝试为歌曲伴奏。 五、拓展延长 1初听乐曲丢丢铜仔，听听这首乐曲的旋律与哪一首歌相像？ 2简洁介绍台湾民歌丢丢铜仔的背景及意思。 丢丢铜仔是流行在台湾和福建闽南一带的民歌，两百多年前，顺水路运送木材的工作在返回宜兰的路上经常唱着这首歌走过山洞。丢丢铜仔的意思是仿照山

5、洞里的滴水声。 3再听乐曲，听出乐曲是由什么乐器主奏的？听后请学生说一说对音乐的整体感受，可引导学生从主奏乐器二胡所表现的形象谈起。 4完整倾听全曲，比拟乐曲1、2段在旋律上有什么特点？ 表达了怎样的心情？让学生 通过唱一唱1段的旋律，用竖笛吹奏2段旋律来比拟。 篇二：六年级半屏山 普安镇冠英学校音乐科(六) 年级第（上）册第（6）单元教 案 备课人： 李林 使用人： 李林 篇三：半屏山 半屏山教案 （请联系站长） 课题：半屏山 课型：新授课 年级：初二 教学目标： 1 通过教唱歌曲，培育学生为祖国统一而努力的思想感情，培育学生用较深的气息支持的发 声方法演唱抒情歌曲的力量。 2 通过讲解及学

6、唱歌曲，使学生初步把握切分音、G大调和e小调、F大调和d小调等根底知 识及根本技能。 重点难点: 1 以情带声演唱歌曲，用较深的气息支持演唱歌曲。 2 把握切分音、G大调和e小调、F大调和d小调等音乐学问。 教具预备： 课件、电视机、VCD、钢琴、录音机。 教学过程： 一、教师弹琴，学生伴着音乐进入教室；上课礼仪。 二、导课： 1 同学们今日我们来学习一首特别美丽抒情的歌曲，在学习之前呢，我们先来看一段 录像，然后告知我你们看完录像后的思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么？（观赏小品 一张邮票片断，内容：一个台湾姑娘为自己在台湾生活50年不能回家见亡母的爷爷查找风 筝邮票的故事） 学生答复。

7、 2 叙述半屏山一山两分的民间传奇。 师：回归祖国母亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同的心愿，现在就让我们一起来 倾听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限喜爱的！（听歌曲） 三、新授课： 1 音乐学问： 复习调式、音阶；学习G大调和e小调、F大调和d小调。 2 切分节奏学习： | | | | 教师讲解、教授节奏时值，打法。 3 学习歌曲： a 请学生朗读歌词，理解歌词中所表达的深刻意义。 b 听录音，熟识旋律。 c 学生跟琴视唱旋律，错处教师指导改正；在熟识 乐谱的根底上，跟琴演唱歌词。 d 分析歌曲及其演唱风格（略） 在分析的根底上有感情的演唱歌曲 小结： 同学们我们今日学习的这首歌曲意味深长，感人至深。台湾是我们祖国不行分割的