2022年苏教版语文四年级下册：练习3教案语文

1、 2022年苏教版语文四年级下册：练习3教案语文-图文 课题 练习3 主备人 使用人 教学目标 教学重难点 1、练习诵读三国演义的精彩片段，讲 “三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。 2、写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得犹如鸟翅，要伸展。 3、熟记八个词语。 4、练习口语交际，学会劝慰。 1、练习诵读三国演义的精彩片段，讲 “三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。 2、熟记八个词语。 3、练习口语交际，学会劝慰。 小黑板 三课时 第一课时 练习诵读三国演义的精彩片段，讲 “三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。 教学预备 教学时间 教学目标 教学重难点 教学

2、环节 练习诵读三国演义的精彩片段，讲 “三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。 师生活动 调整 教学第一题（到处留心） 1、教学第一局部 （1）谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？ （2）今日，教师要向大家介绍三国演义中写得特别精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。 （3）学生借助字典读通。 （4）有读不懂的地方提出来，学生间沟通，教师相机点拨、讲解。 （5）同学们再仔细读一读。看看文中的关云长给你留下什么印象。 （6）学生练习诵读，要求能把关羽的神士气概读出来。 （7）指名沟通，学生品读。 2、教学其次局部 （1）“三国”的故事实在精彩。课前教师要求大家阅读

3、三国演义，你们都看了吗？ （2）通过阅读，你们都了解哪些“三国”故事？ （3）出示：空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关，斩六将 万事具备，只欠东风 这些词语都跟“三国”故事有关，是人们常常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？能不能简洁说一说？ （4）在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的详细、生动。 （5）学生在小组内讲故事，选出讲得最好的 代表小组参与班级的沟通。 （6）每组派代表在讲台前讲故事，声音要洪亮，举止要大方，并要带有表情。 （7）全班同学从以下几方面进展评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有

4、抓住？关键的地方讲得是否详细、生动？ （8）教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的根本方法。 （9）鼓舞学生回去后给家人讲“三国”的故事。 补充资料： 空城计： 三国时期，诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地街亭，魏将司马懿乘势引大军万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带着的五千军队，也有一半运粮草去了，只剩2500名士兵在城里。众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。诸葛亮登城楼观望后，对众人说：“大家不要慌张，我略用计谋，便可教司马懿退兵。” 于是，诸葛亮传令，把全部的旌旗都藏起来，士兵原地不动，假如有私自外出以及大声喧哗的，马上斩首。又叫士兵把四个城门翻开，

5、每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后渐渐弹起琴来。 司马懿的先头部队到达城下，见了这种气概，都不敢轻易入城，便赶忙返回报告司马懿。司马懿听后，笑着说：“这怎么可能呢?”于是便令三军停下，自己飞马前去观看。离城不远，他果真观察诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。左面一个书童，手捧宝剑；右面也有一个书童，手里拿着拂尘。城门里外，20多个百姓模样的人在低头洒扫，旁若无人。司马懿看后，怀疑不已，便来到中军，今后军充作前军，前军作后军撤退。他的二子司马昭说：“莫非是诸葛第 1 页 亮家

6、中无兵，所以有意弄出这个样子来?父亲您为什么要退兵呢?”司马懿说：“诸葛亮一生慎重，不曾冒险。现在城门大开，里面必有潜伏，我军假如进去，正好中了他们的计。还是快快撤退吧!”于是各路兵马都退了回去。 这就是闻名的“空城计”。三国演义区区数百字，便把诸葛孔明料敌如神、司马懿智欠一筹刻画得栩栩如生，令人拍案叫绝。 苦肉计：三国时期，曹操率领百万大军，想一举击败东吴国。在赤壁，与周瑜的三万军队隔江相望。曹军多数是北方人，不熟识水战，然都站不稳，一交锋，曹兵就大败。曹操又下令用铁链将战船连接起来。东吴老将黄盖和周瑜密探了一番，想出了苦肉计。其次天，黄盖假装不听从军令，与周瑜顶撞起来，周瑜大怒，将黄盖痛打

7、了一顿。黄盖一气之下写了一封投降书给曹操，黄盖选取了十艘战船，船上装满干柴，并再上面浇上油，用布遮好。一切预备停当的黄盖带着战船乘风向长江北岸驶去。满载引火物的战船刚驶到江心，黄盖下领张帆。帆一升起，战船立即飞一般向前疾驶。当船离曹军还有二里时，黄盖下令点燃战船，而船上的官兵都跳上小船，战船像一条条火龙向曹军的舰队冲去。曹军的水军一下就灭了一半。 夜走麦城:话说关羽守住襄阳城,吴魏联合来攻取荆州.东吴吕蒙将战船伪装成商船，精兵扮成商人，骗过烽火台的守兵,夺了襄阳.无奈,关羽只得弃城而走, 半夜到了麦城,却被众军围住.最终被捉. 曹操听说关羽杀了庞德，活捉了于禁，就一面派大将徐晃领兵救济樊城，一

8、面派人给孙权送信，催他赶快派兵去攻打荆州。孙权见信让吕蒙装病辞职，以小官代之，却让吕蒙攻打荆州。关羽箭伤好后，领兵攻打樊城，与曹操的大将徐晃大战于沔水，兵败。关羽领着人马向襄阳败去，吕蒙占据了荆州。关羽正向荆州进发，被东吴军包围，最终只剩下三百多人，来到麦城，关羽在麦城因缺粮草，只好逃跑，遭孙权的伏兵攻击。他冲出包围，只剩下十来人。下半夜，他们走进了一条山谷，长钩套索把关羽的马绊倒。东吴的兵活捉了关羽。孙权劝降，关羽父子不同意，被杀时关羽58岁。 刮骨疗毒: 关羽攻打樊城时，被毒箭射中右臂。将士们取出箭头一看，毒已渗入骨头，劝关羽回荆州治疗。关羽决心攻下樊城，不愿退。将士们见关羽箭伤渐渐加重，

9、便派人四处打听名医。一天，有人从江上驾小舟来到寨前，自报姓华名佗，特来给关羽治伤。关羽问华佗怎样治法？华佗说：“我怕你可怕，立一柱子，柱子上吊一环，把你的胳膊套入环中，用绳子捆紧，再盖住你的眼睛，给你开刀治疗。”关羽笑着说：“不用捆。”然后叮嘱宴款待华佗。关羽喝了几杯酒就与人下棋，同时把右臂伸给华佗，并说：“随你治吧，我不可怕。”华佗切开肉皮，用刀刮骨。在场的人吓得用手捂着眼。再看关羽，一边喝酒，一边下棋。过了一会，血流了一盆，骨上的毒刮完，关羽笑着站起来对众将说：“我的胳膊伸弯自如，似乎从前一样。华佗先生，你真是神医呀！”华佗说：“我行医以来，从没见像你这样了不起的人，将军乃神人也。” 过五

10、关斩六将:关羽带着刘备的两位夫人从曹操手下逃离,由于没有通关文书,所以各个关卡都有人阻拦.关羽寻兄心切,杀了阻止他的将军,顺当过了各道关卡. 万事俱备，只欠东风:三国时期，曹操率领80方大军驻扎在长江中游的赤壁，企图战胜刘备以后，再攻打孙权。刘备采纳联吴抗曹之策，与吴军共同反抗曹操。当时，孙权和刘备兵力都很少，而曹操兵多将广，处于压倒性优势。刘备的军师诸葛亮和孙权的大将周瑜，商讨破敌良策，两人不谋而合，都主见只有火攻，才能战胜曹操。 可等一切都预备好后，周瑜却发觉曹操的船只都停在大江的西北，而自己的船只靠南岸。这时正是冬季，只有西北风，假如用火攻，不但烧不着曹操，反而会烧到自己的头上，只有刮东

11、南风才能对曹军发起火攻。周瑜眼看火攻不能实现，急得口吐鲜血，病倒在床上，名医、良药都治不好他的病。这时诸葛亮去探望周瑜，问他为何得病。周瑜不愿说出实情，就说：“人有旦夕祸福，怎能保住不得病呢?” 诸葛亮早猜透了他的心事，就笑着说：“天有不测风云，人怎能预料到呢?”周瑜听到诣葛亮话中有话，特别惊异，就问有没有治病的良药。诸葛亮说：“我有个药方，保证治好您的病。”说完，写了16个字，递给周瑜。这16个字是： 欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。 周瑜一看，大吃一惊，心想：“诸葛亮真是神人啊：”他的心思既然已被诸葛亮猜中，便请教破敌之策。谙葛亮有丰富的天文气象学问，他猜测到近期确定会刮几天东南风

12、，就对周瑜说：“我有呼风唤而的法术，借结你三天三夜的东南大风，你看怎样?”周瑜快乐他说：“不要说三天三夜，只一夜东南大风，大事便胜利了：” 周瑜命令部下做好一切火攻的预备，等候诸葛亮借来东风，立刻进兵。诸葛亮让周瑜在南屏山修建七星坛，然后登坛烧香，口中念念有词，装做呼风唤雨的样子。 半夜三更，忽听风响旗动，周瑜赶忙走出军帐观看，真的刮起了东南大风，他赶忙下令发起火攻。 周瑜部将黄盖，率领火船向曹操水寨急驶，当火船靠近曹军水寨时；一声令下，士兵们顺风放火。风助火势，火借风威，把曹营的战船烧个一千二净，岸上的营寨也被烧着，兵马损失不计其数。在烟火充满中，曹操仓皇逃命，从小道退回许昌 第 2 页 其

13、次课时 1、写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得犹如鸟翅，要伸展。 2、熟记八个词语。 教学目标 教学重难点 教学环节 熟记八个词语。 师生活动 调整 一、教学其次题（写好钢笔字） 1、出示生字卡片，学生认读“奈”、“恭”、“慕”三个字。 2、引导学生读贴，要求学生重点观看这三个字的构造和关键笔画的书写要求。 3、这些字在书写时，你认为有哪些地方应当提示大家留意的？ 4、教师重点知道学生写“奈”。提示学生留意，字中的撇捺要写得伸展，犹如鸟翅。下半局部要呈上靠之势。 5、学生练习描红，教师巡察指导。 6、依据描红状况，教师准时进展小结，再让学生仿写。 二、教学第三题（读读背背） 1、学生自由地读

14、，不熟悉的字可以查字典或问教师。 2、教师范读。 3、同桌争论每个词语的也许意思。 4、学生练说这些词语的意思。 5、自由朗读。 6、同座位练习背诵。 7、指名读。 8、集体练读。 9、集体齐背。 10、指名背。 第三课时 教学目标 练习口语交际，学会劝慰。 教学重难点 教学环节 练习口语交际，学会劝慰。 师生活动 调整 教学第四题（口语交际） 一、导入新课 1、生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难受或焦虑或苦痛，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？ 2、今日，我们就一起来学习如何劝慰他人，使他们的心情舒服起来。 3、板书：学会劝慰 二、创设情境，指导得法 情境：解小

15、惠是班上的同学，她学习仔细、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，由于马虎，答错一题，没能取得总分值的好成绩，她难过得哭了。 1、学生试着从不同角度对解小惠进展劝慰。 2、依据学生的发言，指导学生从怜悯、鼓舞、找回自信等方面进展劝慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进展劝慰，劝慰时留意得体、语气委婉。 3、小组合作，演一演这一情境。 4、上台表演，全班沟通。（指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进展指导。） 5、妈妈劝慰：试请学生上台表演。 6、自我劝慰：听了这么多关怀的话语，作为解小惠本人，她又应当如何来劝慰自己呢？ 三、选定情境，自由练说 导入

16、：考试失手、竞选没有胜利、亲人离别等很多小事都会影响心情。我们该如何帮忙他们消退苦恼呢？ 出示情境，自由选择话题，小组合作，现场沟通。 情境1：A同学是四（3）班的班长。这次参与大队委竞选，仅以三票之差落选了，第 3 页 她愣愣地坐在教室里发愣 情境2：邻居王奶奶的儿子考上了托福，马上去美国留学。最近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落 小组选定话题，合作自由沟通。 四、创设生活情境，融会贯穿敏捷交际 导入：针对同学们的生活、学习上的很多小苦恼，学校马上开通一条“小苦恼热热线”，让大家能有时机倾诉一下心中的苦恼，更主要的是让更多的同学参加我们的节目，来与有苦恼的同学们进展空中沟通，从而到达劝

17、慰他们的目的。 1、选出嘉宾。 2、划分场内外观众听众，交待参加方法。 开头：（播放音乐）伴着悠扬的乐曲，亲爱的同学们，教师们，大家好！“小苦恼热线”今日与大家见面了。你的心情好吗，你的脸上还有微笑吗，成长的道路上总会有很多不顺心事。当你不快乐时，不妨参加我们的节目，把你的苦恼说出来，我们会尽量帮忙你的。 接进电话： 嘉宾与观众、听众沟通，教师总结。 完毕：时间过得真快，今日的节目接近尾声了，还有那么多朋友们想参与与我们的节目。盼望与你们明天相约在“小苦恼热线“，感谢嘉宾的参加。 五、总结 让我们每个学生在今后的生活中都去劝慰有需要的人。 第三单元训练卷 一、看拼音写词语。 gng jng t

18、ujin jng y shn zhng jng s y rn ( ) ( )( )( ) ( ) j ju zi xing wi fn ji t w k ni h ( ) ( )( )( ) ( ) 二、填字成词。 群雄（ ）争 青翠（ ）滴 （ ）（ ）尽瘁 死而（ ）（ ） 料事如（ ） 独木难（ ） （ ）（ ）起伏 心（ ）意（ ） 三、给“茅”组词，并选择适宜的词语填入句中。 茅（ ）（ ）（ ）（ ） 1.刘备（ ），可见他思贤若渴。 2.诸葛亮（ ），才华横溢。 3.经过教师的点拨，我（ ），很快就做出了这道难题。 四、依据课文内容填空。 1.他们来到隆中，只见那里的山冈 ，似乎

19、一条 。冈前几片松林 ，潺潺的溪流 ，茂盛的竹林 。 2.悼公听了很受感动，（对祁黄羊）说：“ ， ，你做事如此 ，真是难得呀！” 3.在本单元，我们熟悉了 的刘备， 的诸葛亮， 的祁黄羊， 的公仪休，很受启发。 4三顾茅庐这个故事出自我国四大古典名著之一 ，请你再写出一个出自这部名著的故事，它的名字是 。 课堂作业 五、认真阅读短文，回答下列问题。 诸葛亮从师 传奇诸葛亮小时候是水镜先生的弟子。先生隐居在襄阳城南水镜庄，院里喂了一只花颈公鸡。 这只公鸡每天晌午总要叫三声，水镜先生一听鸡叫就下课。诸葛亮听先生讲学入了迷，听到鸡叫就打心眼里厌烦。于是，他在裤子上缝上一个小口袋，每天装上几把米，看到那只公鸡要叫时，就静静地朝窗外撒一把米，等鸡把一口袋米吃完再叫唤时，下课已经晚了一个时辰。 水镜先生知道了这个顽童竟敢戏弄师长，便把他辞退回家了。小诸葛亮走了几天，师娘给他讲情：“小诸葛亮喂鸡也是为了求学，我看就饶他一次吧！”水镜先生知道诸葛亮聪慧过人，非常好学，但是收是退，还要看看他的品德如何，就派了书童去诸葛亮住的