2022年新人教版部编本五年级下册3《月是故乡明》教案第1课时

1、 2022年新人教版部编本五年级下册3月是故乡明教案,第1课时 教学 内容 3* 月是家乡明 第（1）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等； 会读“烟波浩渺、篝火、萌动、清澈、风光旖旎”等词语。 2.默读课文，说说由月亮想到了哪些往事和经受，产生了哪些内心感受。 3.搜集一些思乡的诗文，和同学沟通。 教学 重难点 了解由月亮联想到的往事经受，体会对家乡的思念之情。 教学资源预备 课件 教 学 过 程 【自主预学】 课前搜搜： 1. 简介，了解背景。 季羡林(1911年8月6日2022年7月11日)，中国山东省聊城市临清人

2、。世界闻名语言学大师。 月是家乡明是季羡林先生在耄耋之年，在北大朗润园，通过对家乡月色和自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对家乡永久的思念与牵挂。下面就让我们走进课文，去细细体会吧。 2.预学生字和新词，熟读课文。 【自主展学】 一、创设情境，激情导入。 1.课件出示： 静夜思 唐代：李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思家乡。 2.学生观赏新学堂歌，相互沟通读诗的感受。 3.教师评议并小结：自古以来，月亮是个永恒的话题，千百年来始终成为文人墨客所吟咏的对象，在描写月亮的诗文中倾注了的爱恨情愁，寄予了的悲欢离合，展现了他们的人生经受。今日，我们一起学习季羡林的月是家乡明，感受文中蕴

3、含在 “月”中的思想感情。（板书课题：月是家乡明）学生齐读课题。 4.（1）你对“月是家乡明”这一题目有哪些了解？ “月是家乡明”出自杜甫的月夜忆舍弟。 全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是家乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。” 这首诗写于安史之乱时期，表现了对家人的思念。 月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是家乡明”，从而突出了对家乡的感怀。由于杜甫的这句诗特殊能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵。 （2）看到这个题目你都能想到什么？（学生自由发言，教师相机引导并评议、小结。） 想到季羡林老人的文章月是家乡明的主旨应当是“思念家乡”。 想到了与月亮相关的其他诗句

4、，如李白的古朗月行等等。 二、初读课文，解决字词。 1.学生自读课文，要求： （1）默读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜爱的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用适宜的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 （1）认读生字。 课件出示文中的生字词语。 徘徊 烟波浩渺 篝火 萌动 清澈 风光旖旎 瑞士 莱蒙湖 无边无垠 碧波万顷 雄伟雄奇 耄耋 燕园圣地 点缀 指名多个学生读，指名学生领读，齐读。 指名学生分自然段合作读课文，师生评议，订正读得不精确的字音。 （2）学习多音字“燕” yn 鸟类的一科，留鸟，常在人家屋内或屋檐下用泥做巢居住，捕食昆

5、虫，对农作物有益。 yn 中国周代诸侯国名，在今河北省北部和辽宁省南部。 举例： a.我现在已经年近老耋，住的朗润园是燕园胜地。 b.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 （3）理解词语：学生自由发言，全班沟通对文中重点词语的理解，教师相机引导并小结。 【自主练学】 三、再读感知，理清构造。 1.学生默读课文，想想：是从哪些方面来介绍月是家乡明的？是根据什么挨次将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位沟通读后的收获，教师巡察指导。 3.小组推举一名同学汇报沟通的结果，其他同学做补充。 4.教师总结： （1）第一局部（第1自然段）对“月是家乡明”这句思乡名句作了简洁解释。 （2）其次局部（第24自然段）是对家乡与童年的回忆。 （3）第三局部（第56自然段）写离开家乡之后的生活，通过他乡月亮与家乡月亮的比照，表达自己对家乡的思念。 （4）第四局部（第7自然段）是对前面的照应，也是在对家乡与童年的回忆和在他乡对家乡的思念的记叙与描写之后，情感的自然迸