聚焦课堂把课程改革落到实处

1、聚焦课堂把课程改革落到实处施行新课程改革中，课堂教学改革是核心。因此，在推进新课程改革的过程中，要聚焦新课堂，把课程改革落到实处。开展课程改革以来，课堂教学发生了一些积极的变化。从教学理念上看，老师更注意将学科知识与学生的生活实际严密联络，课堂教学更富情景性、人文性和兴趣性，师生互动、生生互动的有效性逐步增强。从教学行为上看，老师的角色在悄悄发生变化，他们力求突出学生的主体地位，注重学生的开展，努力为学生创设宽松、民主、平等、和谐的学习气氛。从学生的学习方式上看，自主、合作、探究学习已渐成风气。另外，信息技术和学科整合更加普及，课堂教学的效率大大进步。但是，也应该看到，我们的课堂教学间隔 新课

2、程倡导的目的还有一定的间隔 。主要表如今：一是课堂教学中，老师还是侧重于知识和技能的教学，对培养学生良好的情感、态度和价值观这一人文维度的目的关注不够。二是课堂教学中追求时髦，不看效果的形式主义的现象还很普遍。如廉价表扬多，无效的小组学习多，滥用多媒体等。三是对课堂教学的管理失衡，课堂教学指导，侧重少数老师的研究课、竞赛课，无视大多数老师的课堂教学理论；课堂教学的评价，侧重于评价老师的表现，而无视评价学生在课堂中的开展。四是对课堂教学的研究错位，大而空的课题研究多，缺乏对新课程背景下日常课堂教学中出现的问题的研究。基于以上的分析，我们深圳市福田区教育局在抓课堂教学改革中，重点突出以下几点。1实

3、在加强对课堂教学的管理。我们要求学校的指导，尤其是一把手，一定要摆正工作重心，抓住课堂教学这一中心环节，实在加强管理。根据新课程的理念，我们重新修订了?教学管理常规?和?课堂教学常规?，要求各校认真组织落实。引导老师正确认识深化课程改革和强化常规管理的关系：只有标准了，才能创新；在创新后，又会形成新的标准。建立了区教育局指导对课堂教学的随机调研制度，深化课堂，理解现状，研究改良措施。区教育局和区督导部门还结合对“两个常规的落实情况进展专项督导，引导老师更新教学观念，改良教学行为，转变学生的学习方式，进步课堂教学的效率。2重视校本研究。寻求解决新课程背景下课堂教学中出现的新问题。以新课程为导向，

4、立足学校，以老师为研究的主体，以课堂教学为研究核心，以解决课堂教学中所面对的各种详细问题为研究对象，以促进学生安康、主动的开展和老师专业化成长为宗旨，建立以校为本的教研制度。充分发挥学校内部的教育智慧，盘活学校内部的资源，鼓励学校适时邀请教育教学专家参与，开展各种形式的研究活动，进步教学研究和解决实际问题的才能。鼓励学校与学校、学校与教研部门的交流与合作，形成开放式、互动式的教研网络。构建研训一体的机制，将校本教研与校本培训有机结合起来，实在进步老师的业务素质。建立对校本教研的科学评估体系，其主要构成要素为：一是对老师理论素养的评估；二是对老师专业技能的评估；三是对校本教研综合程度的评估。转贴

5、于论文联盟.ll.3建立与新课程的课堂教学相匹配的评价制度。树立以促进学生开展为目的的课堂教学评价理念，建立开展性课堂教学的评价体系。在评价课堂教学的过程中，坚持以下几个原那么：(1)开展性原那么。对课堂教学的评价作用在于促进学生的开展，而不是简单地根据评价的结果对老师的教学程度作出判断，并以此为根据作出奖惩。(2)以学论教的原那么。课堂教学评价的主体和对象应是学生。以学生在课堂中的学习状态作为评价老师教学成效的主要指标。(3)全面性原那么。课堂教学评价要关注学生在课堂教学中整体、全面的开展，从知识与才能，过程与方法，情感、态度和价值观等不同的纬度，全面衡量。(4)多元性原那么。要充分调动不同

6、的评价主体开展课堂教学的评价活动，评价者、老师、学生都是评价的主体。(5)鼓励性原那么。对于任何一堂课的评价都不必刻意求全，重要的是把握课堂教学的灵魂，审视其成功与缺乏，追寻其产生缺乏的根本原因，进展必要的反思，有针对性地提出改良教学过程、进步教学效率的实在可行的方法和建议。4创新区教育局教研中心的效劳方式。我们要求区教育局教研中心在课程改革中要转变机构职能，创新效劳方式，努力发挥智囊团、指导者、合作者的作用。根据课程改革的任务和我区教研工作的实际，推出菜单式效劳，提供效劳主题与内容供学校选择；学校也可将本校在施行新课程中遇到的问题、难题提供应教研中心，请他们专项解决。通过组织“新课程大家谈、“老师学术沙龙等活动，为老师之间进展经历交流、专业讨论等提供平台。倡导实事求是的研究态度，营造求真务实、开拓创新的教研气氛。我们尝试建立“名师工作室。由区内在学科教学方面有一定影响力的名老师牵头，挑选有潜力的学科教学骨干参加。目的有三：一是形成名师快速成长通道；二是在工作室的理论活动中，创造有示范性的经典课